Задачи обучения установлению системных связей
Младший возраст
Выявление свойств и функций объектов
Учить детей выделять основные признаки объекта: цвет, размер, форму, материал, назначение и др.
Познакомить с некоторыми значениями признаков объекта.
Учить определять наличие признака цвета у объекта и обозначать словом «цветной» или «бесцветный». Учить различать черно – белые объекты и разноцветные. Учить различать основные цвета (красный, синий, желтый) и некоторые смешанные (зеленый, коричневый и др.) Учить детей обозначать признак цвета с помощью сравнительного описания. Уточнить знания детей об изменчивости объекта по цвету.
Учить различать и обозначать словом значение признака «размер». Ввести в активный словарь слова «большой», «маленький», «такой по размеру, как». Побуждать детей к обозначению признака размера в сравнении с другим объектом. Уточнить знания детей об изменчивости объекта по размеру.
Учить различать объекты по форме. Учить различать плоскую и объемную форму объекта. Побуждать детей к различению плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник и некоторые другие). Побуждать детей к различать объемных фигур (кубик, кирпичик, шарик, крыша и некоторые другие). Формировать понятие, что каждый объект может менять форму.
Учить детей различать твердые и мягкие предметы по материалу.
Учить детей обследовать объект с помощью разных органов чувств и описывать ощущения словами (полуактивный этап).
|
|
|
Учить детей выделять у объекта его главное назначение. Обозначать словом действие с ним или по отношению к нему. Различать объекты живой природы по многофункциональному признаку. Дать знания о том, что представители животного мира имеют органы чувств.
Выявление подсистемных связей
Сформировать у детей понятие о том, что каждый объект состоит из частей. Учить называть основные части знакомых объектов и рассказывать об их назначении. Учить детей находить общие части у разных объектов. Учить дополнять объект какой – либо частью и объяснять ее значение.
Выявление надсистемных связей
Сформировать у детей понятие о том, что каждый предмет имеет свое местоположение. Учить называть основные места обитания или функционирования объекта. Учить детей перемещать объект из одного места в другое и рассказывать о значении этого перемещения (полуактивный этап).
Определение линии развития объекта
Учить детей выстраивать линию развития какого - либо объекта живой природы. Побуждать детей к установлению элементарных причинно – следственных связей между разными этапами развития объекта.
Выявление ресурсов объектов
Учить детей выделять неиспользованные возможности конкретного объекта (ресурсы). Побуждать к обсуждению резервных.
|
|
|
Сравнение систем
Учить детей сравнивать два объекта между собой по цвету, форме, размеру и назначению и др. признакам. Побуждать рассказывать об итогах сравнения.
Средний возраст
Выявление свойств и функций объектов
Продолжать знакомить детей с некоторыми признаками объектов: цветом, формой, размером, материалом, функциями и др..
Продолжать учить определять наличие признака цвета у объекта и обозначать его словом. Формировать умение каждый объект мысленно изменять по цвету.
Продолжать учить различать и обозначать словом значение признака «размер». Продолжать учить детей обозначать признак размера в сравнении с другим объектом. Формировать умение мысленно каждый объект изменять по размеру.
Продолжать учить различать объекты по форме. Учить различать объемные и плоскостные объекты. Формировать умение мысленно изменять каждый объект по форме.
Учить детей различать объекты по материалу. Учить мысленно преобразовывать объект по признаку материала. Учить различать живую (природную) ткань и искусственную (рукотворную).
Учить детей обследовать объект с помощью разных органов чувств и описывать ощущения.
Учить выделять у рукотворных объектов их главное назначение - функцию. Закрепить знания о том, что представители животного мира имеют органы чувств.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!