Розділ 1. Методологічні основи організації та управління ДХК
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Бердянський державний педагогічний університет
Інститут психолого-педагогічної освіти та мистецтв
Кафедра мистецьких дисциплін та методик їх навчання
Програма
Іспиту з дисципліни
«ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА РОБОТИ З ДИТЯЧИМ ХОРЕОГРАФІЧНИМ КОЛЕКТИВОМ»
Галузь знань: 0202 Мистецтво
Напрям підготовки: 6020202 Хореографія
Р.
Програма іспиту складена на основі навчальної програми «Теорія та методика роботи з дитячим хореографічним колективом» та положень «Про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в університеті», «Про європейську кредитно-трансферну систему організації навчального процесу в університеті», «Про моніторинг та контроль якості навчання», «Положення про організацію навчального процесу».
Розробник: канд. пед. наук, доцент Мартиненко О.В.
Програма обговорена та затверджена на засіданні кафедри мистецьких дисциплін та методик їх навчання (відділення хореографії), протокол № 2 від 07 вересня 2012 р.
Завідувач кафедри (відділення) ______
О.В. Мартиненко
Зміст
1. Пояснювальна записка 4
2. Зміст навчальної дисципліни 6
3. Питання до іспиту 15
|
|
|
4. Критерії оцінювання 19
5. Список рекомендованої літератури 20
Пояснювальна записка
Мета дисципліни– підвищення загального культурно-освітнього та професійного рівня майбутніх педагогів-хореографів, засвоєння змісту традиційних та сучасних методик роботи в дитячому хореографічному колективі, набуття навичок і досвіду здійснювати педагогічно-хореографічну діяльність у шкільних та позашкільних закладах.
Завдання:
- розширити уяву про соціально-педагогічні та художньо-творчі функції дитячих хореографічних колективів (відповідно ДХК), познайомити з класифікаційними характеристиками хореографічних колективів (ХК);
- ознайомити з особливостями організації навчально-виховного процесу в ДХК, розглянути принципи, форми та методи роботи;
- дати уявлення про різні види навчальних програм з хореографії, навчити розробляти на їх основі плани роботи колективу на рік;
- засвоїти вимоги до особистості педагога - керівника хореографічного колективу, з’ясувати індивідуальні стилі діяльності педагога-хореографа;
|
|
|
- засвоїти критерії та методики перевірки хореографічних здібностей;
- розширити уявлення про навчально-виховне значення хореографічних занять, ознайомити з їх видами, структурою, змістом, методикою організації та проведення;
- розкрити ідейну та художню цілісність репертуару ДХК, розглянути його джерела, тематику та сюжетику;
- розкрити завдання виховної роботи в ДХК, форми підвищення професійної майстерності вихованців ДХК та його керівника;
- розширити уявлення про значення концертної діяльності для хореографічних колективів, познайомити з видами концертних програм;
- навчити користуватися науковою та методичною літературою з хореографії, педагогіки та психології, закріпити методи фіксації та розшифровки хореографічного матеріалу;
- розвивати творчий потенціал майбутнього педагога-хореографа, сприяти підвищенню його педагогічної та хореографічної майстерності, підтримувати новаторство, прагнення до самостійного мислення пошуку власного стилю роботи;
- виховувати інтерес до роботи педагога-хореографа, керівника дитячого танцювального колективу, прагнення до професійного росту та самовдосконалення.
|
|
|
Опанування цим курсом сприяє формуванню у майбутніх педагогів-хореографів уявлень про вимоги до обраної професії керівника аматорського хореографічного колективу, підвищенню ролі хореографії на сучасному етапі реформування освіти в Україні.
У результаті вивчення дисципліни «Теорія та методика роботи з дитячим хореографічним колективом» студент має знати:
- методологічні основи організації, управління та планування роботи ДХК;
- соціально-педагогічні та художні функції ДХК;
- завдання та зміст роботи керівника ДХК, вимоги до педагога-хореографа;
- складові хореографічних здібностей та методики їх виявлення;
- принципи, форми та методи організації навчально-виховного процесу в ДХК;
- принципи підбору репертуару, його джерела, тематику та сюжетику стосовно вікових особливостей; методи постановчої роботи;
- види концертних програм та принципи їх побудови;
- засоби підвищення кваліфікації педагога-хореографа та рівня підготовки членів ДХК;
- особливості організації теоретичного пошуку та експериментально-дослідницької діяльності;
- структуру курсової роботи, методи наукового дослідження.
На основі цих знань у студентів мають бути сформованіуміння:
|
|
|
- виявляти рівень готовності дітей до хореографічної діяльності;
- аналізувати хореографічні програми;
- планувати роботу керівника хореографічного колективу (річний, поурочний та репертуарний плани);
- розробляти конспекти хореографічних занять різних видів, проводити їх фрагменти та аналізувати;
- розробляти та аналізувати репертуарні плани роботи колективу;
- складати плани виховної роботи;
- розробляти сценарні плани тематичних та ювілейних концертних заходів;
- розробляти зміст положень до фестивалів та конкурсів танцювальної творчості;
- аналізувати хореографічні постановки;
- здійснювати постановки танців за записом.
Курс є провідним у системі хореографічної підготовки і базується на знаннях, уміннях та навичках, які отримали студенти під час засвоєння загальної та вікової педагогіки, психології та спеціальних хореографічних дисциплін (теорії та методики класичного, народно-сценічного, сучасного танців, історії хореографічного мистецтва, мистецтва балетмейстера, ритміки, партерної гімнастики та інших).
Екзамен має комплексний характер. Білети містять два теоретичних питання і одне практичне завдання. Студенти можуть не відповідати на практичне завдання, якщо вони приготували до екзамену папку з завданнями оформленими на окремих листах паперу. Зміст папки:
- аналіз однієї з програм хореографічного навчання Міністерського зразка;
- план роботи хореографічного гуртка (колективу) на рік (перший рік навчання);
- дві-три характеристики на дітей з різним рівнем розвитку хореографічних здібностей, які пройшли початковий рівень навчання хореографії з конкретними рекомендаціями для батьків;
- конспекти хореографічних занять різних видів (вступне, сюжетне, контрольне, інтегроване, музично-ритмічне);
- конспект виховного заходу на пізнавального характеру;
- сценарний план розважального виховного заходу;
- репертуарний план колективу на п’ять років (схему оформлення дивись у конспекті лекцій);
- сценарний план проведення ювілейного концерту,присвяченого 5-річчю (10-15) колективу з урахуванням номерів зазначених у репертуарному плані.
- положення про проведення фестивалю-конкурсу дитячої хореографії. (назва, місце проведення, мета, завдання, номінації, вікова категорія, вимоги до конкурсної програми, склад журі, критерії оцінки).
Зразок екзаменаційного білету:
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки,
молоді та спорту України
29 березня 2012 року № 384
Форма № Н-5.05
БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Спеціальність: 6.020202 Хореографія Семестр: 7 (заочна), 8 (денна)
Навчальна дисципліна: Теорія та методика роботи з дитячим хореографічним
Колективом
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 1
1. Історичні підходи до навчально-виховного потенціалу хореографічного мистецтва.
- Структура та зміст хореографічних занять. Методика їх організації та проведення.
- Складіть творчий портрет керівника дитячого хореографічного колективу, який, на вашу думку, є ідеальним.
Затверджено на засіданні кафедри мистецьких дисциплін та методик їх навчання (відділення хореографії)
Протокол № 2 від 7 вересня 2012 року
Завідувач кафедри (відділення)____________________ О.В.Мартиненко
Екзаменатор ___________________ О.В.Мартиненко
Зміст навчальної дисципліни
Розділ 1. Методологічні основи організації та управління ДХК
Тема 1.1. Вступ. Предмет і завдання курсу. Соціально-педагогічні та
художні функції хореографічного колективу
Предмет, об’єкт, мета та завдання курсу «Теорія та методика роботи з дитячим хореографічним колективом». Міжпредметні зв’язки з іншими фаховими дисциплінами. Значення самостійної роботи.
Аналіз сучасного стану роботи дитячих хореографічних колективів у шкільних, дошкільних та позашкільних закладах.
Основні функції хореографічного колективу (реакреаційно-гедоністична, комунікативно-інтегративна, навчально-педагогічна, художньо-творча) та їх різновиди (концертно-пропагандистська, навчально-пізнавальна). Класифікаційні характеристики хореографічних колективів.
Історичний аспект становлення і розвитку дитячих хореографічних колективів. Розвиток теорії та методики роботи ДХК на сучасному етапі під впливом психолого-педагогічних досліджень (С. Акішев, Т. Баришнікова, Л.Бондаренко, О. Бурля, О. Голдрич, С. Зубатов, В. Кирилюк, Б. Колногузенко, О. Мартиненко, А. Тараканова та інші).
Тема 1.2. Організація навчально-виховного процесу. Форми та методи роботи в ДХК
Мета, завдання та принципи навчально-педагогічного, виховного та творчого процесів в хореографічному колективі. Особливості організації навчально-виховного процесу в ДХК.
Форми організації навчально-тренувального процесу (індивідуальні, дрібногрупові, фронтальні). Форми організації виховного процесу (бесіди, лекції, перегляд відеокасет, відвідування концертних заходів тощо).
Загальне поняття про методи та прийоми хореографічного навчання. Особистісно-орієнтовані прийоми (активізація позитивних емоцій, ініціативи, інтересів та інших). Методи хореографічної роботи (практичні, словесні, наочні, проблемно-пошукові). Показ та вправлення як провідні методи. Репродуктивні та продуктивні способи дій.
Тема 1.3. Принципи та методика набору в ДХК
Принципи набору в ДХК (масовість, доступність, добровільність, урахування вікових особливостей та територіального принципу). Компоненти готовності до хореографічної діяльності, їх характеристика (анатомо-фізіологічні, музичні та артистичні дані). Методики виявлення хореографічних здібностей (професійні та адаптовані до певних умов).
Тема 1.4. Основні характеристики стилю та манери педагогічної діяльності керівника ДХК
Стиль як засіб, за допомогою якого педагог доносить зміст хореографічного мистецтва до дітей. Стилі педагогічного спілкування: на основі взаємної творчої діяльності; на основі дружніх взаємин; спілкування-демонстрація, спілкування-залякування, спілкування-загравання. Манера спілкування. Особистість педагога (енергія, різноманітність, транспарентність (відкритість), гумор, емоції, творча основа, мотивація). Професійна компетентність та її компоненти: методичний, організаційний, соціальний. Сучасні вимоги до керівника хореографічного колективу. Вимоги до акомпаніатора ХК.
Розділ 2. Планування навчально-виховного процесу в ДХК
Тема 2.1. Види планування в ДХК. Ведення основної документації
Загальна характеристика поняття «планування». Значення та мета планування роботи хореографічного колективу. Принципи планування. Види планування (річний план роботи, репертуарний, поурочний). Структура та зміст різних видів планування. Взаємозв’язок різних видів планування.
Відображення в плані основних компонентів (завдання і засоби хореографічної роботи, методи і прийоми, форми організації навчально-виховного процесу, строки виконання та інше). Залежність добору компонентів плану від виду планування. Варіативність планування в ДХК.
Графічна уніфікація різних видів планів для планування й ефективної організації хореографічної діяльності дітей.
Тема 2.2. Аналіз програм хореографічного навчання
Аналіз освітньої галузі «Мистецтво» стандарту початкової освіти. Види хореографічних програм для шкільної та позашкільної роботи (програми класичного, народно-сценічного, сучасного, бального танців, комплексні програми).
Структурні компоненти програм хореографічної роботи як вираження авторської позиції. Основні програмові завдання. Аналіз змісту програм з хореографічного навчання (структура, принципи побудови, зміст).
Тема 2.3. Розробка та аналіз плану роботи ДХК на рік
Творчий підхід до розробки плану роботи ДХК на перший рік навчання у відповідності до основних вимог планування. Відображення в плані основних структурних компонентів річного плану (вступна частина, організаційна робота, навчально-тренувальна робота, виховна та постановча робота, концертна діяльність). Показники засвоєння змісту навчально-тренувальної програми. Умови ефективної реалізації плану роботи на рік.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!