РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
ТЕМА 3.1. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ / 2ч.
Научное определение понятия “личности”. Интеграция научных дефиниций - путь получения наиболее разносторонней характеристики личности, общего представления о ней. Индивид, личность, индивидуальность, субъект, универсум - понятия, при помощи которых характеризуется человек в целом. Различия в содержании и объеме этих понятий.
Три основных исторических периода в изучении личности: философско-литературный, клинический, экспериментальный, их особенности и влияние на современное состояние этой области знаний. Необходимость и сущность экспериментального подхода в изучении психологии личности.
Дифференциация направлений в исследовании личности. Классификация современных психологических теорий личности и ее основания. Описательный подход к проблеме личности (Э. Кречмер, В. Шелдон, А. Кэттел, Г. Оллпорт). Бихевиористический подход к данной проблеме (Торндайк, Д. Уотсон). Когнитивный подход (Роттер, Ж. Пиаже). Психодинамические подходы (З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг). Гуманистический подход (А. Маслоу, Роджерс). Деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.В. Петровский). Новейшие тенденции в теоретической разработке психологических проблем личности.
РАЗДЕЛ 4. ИНДИВИДУАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
ТЕМА 4.2. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР /2ч.
Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте. Три системы взглядов на проблему темперамента (Гуморальные теории - Гиппократ, Галлен, Н. Кант, П. Лесгафт; эндокринологические, конститутационные - Э. Кречмер, У. Шелдон; теория о типах нервной высшей деятельности - И.П. Павлов, Б. Теплов, В.Небылицын.). Проблема психологической характеристики темперамента в теориях В.С. Мерлина и Я. Стреляу.
|
|
|
Темперамент и его качественные характеристики. Свойства и типы темпераментов. Теории темпераментов (К. Юнга, Айзенка). Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Сильные и слабые типы деятельности. Подвижные и инертные типы деятельности. Умственные способности, способности к деятельности и темперамент. Индивидуальный стиль деятельности. Темперамент и проблемы воспитания. Индивидуальный подход и тип темперамента.
Понятие о характере. Характер и индивидуальность человека. Подходы к изучению характера. Клинический подход к изучению индивидуального характера в теориях Э. Кречмера и В. Шелдона. Акцентуированная черта как основа классификации характеров в концепции Л. Леонгарда. Типология характеров в работах А.Е. Личко. Социальные типы характеров по Э. Фромму.
Природа и проявление характера. Характер и темперамент. Природные и социальные предпосылки характера.
|
|
|
Структура характера. Черты характера и отношения личности. Характер как программа типичного поведения человека в типичных обстоятельствах.
Выразительные черты характера. Поступок и формирование характера. Место характера в общей структуре личности.
ТЕМА 4.3. СПОСОБНОСТИ /2ч.
Понятие о способностях. Природные предпосылки способностей. Задатки как органические предпосылки способностей. Способности и наследственность. Способности и их связь с типами нервной высшей деятельности. Количественная и качественная характеристика способностей. Проблема измерения и определения способностей. Возможности компенсации способностей. Структура способностей. Общие и специальные способности (взгляды Б.М. Теплова, А.Н. Леонтьева). Понятие об одаренности и ее диагностике. Творческие способности. Уровни проявления способностей: мастерство, талант, гениальность.
Развитие способностей. Зависимость развития способностей от обучения. Роль интересов и склонностей в формировании способностей. Способность и деятельность.
РАЗДЕЛ 5. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА
ТЕМА 5.2. ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ / 2 ч.
Общая характеристика психологии эмоций. Состояние психологии эмоций. Проблема критерия эмоционального. Специфика психического отражения в эмоциях.
|
|
|
Биологическая целесообразность эмоций. Соотношение эмоций к процессам познания. Предметность эмоций. Эмоции и процессы мотивации. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Основные тенденции в интерпретации эмоций, их характеристика. Учение об аффектах Б. Спинозы. Трехмерная концепция чувств В. Вунда. Представление В. Вунда о слиянии чувств и их влиянии на протекание познавательных процессов. Интеллектуалистическая трактовка эмоций.
Представление Ч. Дарвина о выражении эмоций. Теория Джемса-Ланге и ее роль в развитии представлений об эмоциях в позитивистской психологии. Физиологические теории эмоций. Современные зарубежные концепции эмоций.
Развитие представлений об эмоциях в отечественной психологии. Интерпретация представлений об эмоциях в работах Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, П.В. Симонова.
Основные проблемы психологии эмоций. Условия возникновения эмоционального процесса. Данные Экспериментальных исследований и теоретические представления о возникновении эмоций. Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией.
|
|
|
Функции эмоций. Зависимость решения этого вопроса от принятого критерия эмоционального. Освещение вопросов о функциях эмоций в различных концепциях. Функции оценки, мотивации, активации, следообразования, защиты, эвристическая. Экспериментальные исследования влияния эмоций на познавательные процессы.
Динамика эмоций и закономерности протекания эмоционального процесса. Проблема эмоционального целеобразования. Эмоциональные формы поведения.
Разновидности эмоциональных явлений. Возможные основания классификаций эмоций. Эмоциональный тон ощущений, его приспособительное значение. Аффекты, их биологическое значение. Отличительные признаки аффекта. Ситуативные эмоции как регулятор деятельности. Эмоции успеха-неуспеха. Проблема устойчивых эмоциональных отношений человека - чувств. Эмоциональные состояния, их экспериментальное изучение.
Выражение эмоций. Данные исследований выражения эмоций в поведении и физиологических функциях человека. Объективные показатели эмоций., их надежность.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!