Тема 1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Nbsp;   М.И. Лешихин, Н.Н. Щелчкова, Д.В. Натарова, Е.А. Романова   Практикум по безопасности жизнедеятельности Учебно-практическое пособие   Часть I   Челябинск 2016 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»    

М.И. Лешихин, Н.Н. Щелчкова,

Д.В. Натарова, Е.А. Романова

Практикум
по безопасности
жизнедеятельности

 

Учебно-практическое пособие

 

Часть I

 

Челябинск

2016

УДК 6(021)

ББК 30Н6я73

П 69

Лешихин, М.И. Практикум по безопасности жизнедеятельности [Текст]: учебно-практическое пособие / М.И. Лешихин, Н.Н. Щел­ч­кова, Д.В. Натаро­ва, Е.А. Романова. – Изд. 2-е, пер. и доп. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2016. – Ч. I. – 218 с.

ISBN 978-5-906908-07-0

Практикум написан в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения с учетом изменений ФГОС 3+ по направлениям подготовки: 39.03.02 Социальная работа; 44.03.01 Педагогическое образование; 44.03.02 Психолого-педагогическое образование; 09.03.02 Информационные системы и технологии; 45.03.02 Лингвистика; 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование; 38.03.02 Менеджмент; 37.03.02 Конфликтология; 44.03.01 Педагогическое образование. Социальная педагогика и др. (уровень прикладного и академического бакалавриата), по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», принадлежащей к обязательной (базовой) части стандарта. Содержит разработки лабораторно-практических и семинарских занятий и их теоретическое обоснование, список рекомендуемой литературы по каждой теме. Пособие предназначено для студентов небиологических специальностей педагогического вуза, может использоваться и для самостоятельной работы по изучению проблем безопасности и экологии человека.

Рецензенты:

З.И. Тюмасева, д-р пед. наук, профессор

А.М. Дубровская, канд. мед. наук

ISBN 978-5-906908-07-0

 

 

ÓМ.И. Лешихин, Н.Н Щелчкова, Д.В. Натарова,
Е.А. Романова, 2016

ÓИздательство Южно-Уральского государственного
 гуманитарно-педагогического университета, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 4

Тематический план дисциплины.. 6

Содержание дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности». 9

Практические занятия. 15

Занятие 1. Чрезвычайные ситуации и их классификация. 15

Занятие 2. Природные чрезвычайные ситуации,
защита населения и территорий от их последствий. 29

Занятие 3. Техногенные чрезвычайные ситуации,
причины возникновения, защита населения и
территорий от их последствий. 44

Занятие 4. Организация гражданской обороны
в образовательных учреждениях...................................... 58

Занятие 5. Действия учителя в экстремальных
и чрезвычайных ситуациях................................................ 83

Тесты для проверки знаний................................................ 102

Примеры индивидуальных заданий................................. 106

Заключение.......................................................................... 110

Рекомендуемая литература............................................... 111

Интернет-ресурсы................................................................ 114

Нормативные документы.................................................. 114

Приложения......................................................................... 119

Приложение 1 .................................................................. 119

Приложение 2 .................................................................. 133

Приложение 3 .................................................................. 155

Приложение 4 .................................................................. 193

Приложение 5 .................................................................. 209

Приложение 6 .................................................................. 216

 

ВВедение

Проблема защиты от различных опасностей в среде своего обитания возникла у человека практически одновременно с появлением на Земле людей. Но если на заре человечества людям угрожали в основном природные опасности, то сейчас творцом опасностей является сам человек.

Человек всегда стремился к обеспечению личной безопасности и сохранению жизни и здоровья. Это стремление лежит в основе многих действий и поступков человека. Научной дисциплиной, изучающей опасности, грозящие человеку, и защиту от них, является дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД). Это новая, совершенно самостоятельная область социально-экологических знаний, формирующаяся на стыке ряда наук и дисциплин, изучающая условия функционирования и обеспечения гармонических отношений системы «Природа – общество – человек».

Основными положениями БЖД являются следующие аксиомы безопасности:

1. Человек постоянно живет и действует в условиях потенциальных опасностей.

2. Опасности реализуются в пространстве и времени и наносят огромный ущерб состоянию окружающей среды, здоровью и жизни человека.

3. Опасности – это то, что угрожает человеку, обществу, государству и природе, поэтому профилактика опасностей и защита от них – приоритетная задача общества и государства.

Современный человек должен знать, какие существуют опасности и как они воздействуют на организм человека и природную среду. Человек должен иметь представление о том, как определяется соответствие параметров окружающей среды нормативным требованиям безопасности, уметь предупреждать раз­личного вида неблагоприятные воздействия природного, техногенного или иного происхождения и уметь защищаться от них.

Целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является воспитание у студентов культуры безопасности, формирование у них безопасного образа жизни, навыков безопасного поведения и соответствующего мышления.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» формирует у студентов определенные компетенции, а также специальные знания, умения и навыки, обеспечивающие реализацию этих компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП).

К таким компетенциям, в частности, относятся:

– способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9);

– готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).

Задачи данного практикума следующие:

1. Помочь студентам получить и закрепить знания по безопасности жизнедеятельности, прикладной экологии и охране природы в сочетании с практическим применением этих знаний.

2. Познакомить студентов с методами научного изучения в области прогнозирования и оценки проблемных ситуаций, вызванных деятельностью человека.

3. Сформировать ценностные ориентиры по рациональному отношению к собственному и общественному здоровью и сохранению окружающей природной среды как условию безопасного существования человека.

Данный практикум написан в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения с учетом изменений ФГОС 3+ для использования на практических занятиях по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», принадлежащей к обязательной (базовой) части стандарта и предназначен для студентов педагогических вузов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН дисциплины

(рекомендуемый с лабораторной работой)

Таблица 1

№ п/п	Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов)	Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
		Лекции	Лабораторные работы	Практи­ческие занятия	Самоcт. работа студентов	Всего
1	2	3	4	5	6	7
Раздел I. Основы безопасности жизнедеятельности и чрезвычайные ситуации		6		10	10	26
1	Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности	2			2	4
2	Чрезвычайные ситуации, их классификация	2		2		4
3	Природные чрезвычайные ситуации, защита населения и территорий от их последствий			2	2	4
4	Техногенные чрезвычайные ситуации, причины возникновения, защита населения и территорий от их последствий			2	4	6
5	Гражданская оборона в системе «Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», ее структура, задачи	2			2	4
6	Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях			2		2

 

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
7	Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, в экстремальных ситуациях социального характера			2		2
Раздел II. Системы безопасности РФ		4		10	18	32
8	Система национальной безопасности РФ, ее составляющие. Экономическая, информационная и продовольственная безопасность	2			2	4
9	Мониторинг как фактор безопасности. Качество природной среды и ее нормирование	2			2	4
10	Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности				2	2
11	Мониторинг безопасности по медико-демографичес­ким показателям на определенной территории			2		2
12	Радиационная безопасность. Оценка радиационной обстановки на территории			2	4	6
13	Оценка безопасности атмосферы. Факторы, влияющие на состав и качество атмосферы			2	2	4

 

 

Окончание таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
14	Безопасность воды – фактор качества здоровья населения		2[1]		2	4
15	Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности. Охрана труда как система безопасности			2		2
16	Негативные факторы среды обитания				4	4
Раздел III. Социально опасные явления и защита от них		4		2	8	14
17	Безопасность жизнедеятельности и жилая (бытовая среда)				2	2
18	Криминогенная опасность. Транспорт и его опасности				2	2
19	Основы пожарной безопасности	2				2
20	Средства тушения пожаров и их применение. Действия при пожаре в школе			2		2
21	Социальные опасности. Общественная опасность экстремизма и терроризма	2			4	6
	ИТОГО	14	2	20	36	72

Содержание дисциплины
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Тема 1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Актуальность, предмет, задачи курса «Безопасность жизнедеятельности». Основные понятия безопасности жизнедеятельности: опасность, безопасность жизнедеятельности, аксиома о потенциальной опасности. Риск как количественная мера оценки опасности. Концепция приемлемого риска. Вредные и опасные факторы среды, опасная ситуация. Безопасность жизнедеятельности как наука и ее связь с другими науками. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1425; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!