Техногенные ЧС. Алгоритм безопасного поведения
| № п/п | Типы и виды ЧС | Механизм возникновения | Характеристика | Меры безопасного поведения | Профилактика |
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 |
VI. Вопросы и задания для самоконтроля, решение
ситуационных задач
А. Дайте развернутый ответ
1. Классификация техногенных ЧС.
2. Сильно действующие ядовитые вещества (АХОВ), характер их воздействия на человека.
Б. Тестовые задания для самоконтроля
Найдите правильный ответ (ы):
1. Первый противогаз создал:
а) К.Э. Циолковский;
б) М.В. Ломоносов;
в) Н.Д. Зелинский;
г) М.В. Фрунзе.
2. В целях обеспечения организованной доставки рабочих смен в категорированный город, время на перевозку их на работу и обратно в загородную зону на отдых не должно превышать_____ часов:
а) 4-х; б) 2-х;
в) 3-х; г) 5.
3. Для измерения уровней гамма-радиации на местности и радиоактивной зараженности по гамма-излучению людей, продовольствия, воды, техники, одежды и др. предназначен прибор:
а) ДП-22; б) ДП-5В;
в) ВПХР; г) ДРБП-03.
4. Для подготовки к действию огнетушителя ОХП-10 необходимо:
а) прочистить отпрыск шпилькой (или иголкой);
б) рукоятку поднять и перекинуть до отказа (180о);
в) перевернуть огнетушитель вверх дном и встряхнуть;
|
|
|
г) проверить соответствие бирки надписям на огнетушителе.
5. Доза облучения, исключающая возникновение лучевой болезни, равна ____ рентген:
а) 400; б) 50;
в) 300; г) 100.
6. Здания при плотинных ГЭС испытывают нагрузки:
а) динамические; б) статические;
в) электрические; г) гидродинамические.
7. Измеритель мощности дозы ДП-5В служит для:
а) определения интенсивности β-излучения;
б) определения степени радиоактивного заражения
объектов;
в) определения степени зараженности продуктов питания;
г) обнаружения γ-излучения на поверхности объектов.
8. К авариям на коммунальных системах жизнеобеспечения относится:
а) отсутствие горячей и холодной воды в течение 24 часов;
б) авария на электростанции;
в) авария на магистральном газотрубопроводе;
г) прорыв отопительной батареи теплообеспечения.
9. Химически опасные объекты (ХОО), на которых хранится 250 т и более аварийно химически опасных веществ (АХОВ), относятся к _________ степени опасности химических объектов:
а) I; б) II; в) III; г) IV.
10. Веществом с преимущественно удушающим свойством является:
а) фосген;
б) динитрофенол;
|
|
|
в) диоксин;
г) сероуглерод.
11. Веществом преимущественно общеядовитого действия является:
а) синильная кислота;
б) сероуглерод;
в) аммиак;
г) хлорид серы.
12. Часть реки, канала, водохранилища или другого водного объекта, примыкающая к гидротехническому сооружению, называется:
а) бьефом;
б) рисбермой;
в) молом;
г) кяризом.
13. Гидротехнические сооружения, предназначенные для улучшения условий протекания водотоков и защиты русел и берегов рек, называются:
а) регуляционными;
б) водоподпорными;
в) водопроводящими;
г) водосбросными.
14. Ко второй группе аварийно химически опасных веществ (АХОВ) по условиям хранения и основным физико-химическим свойствам относятся:
а) серная кислота;
б) дифосген;
в) хлор;
г) синильная кислота.
15. Зона размером от 10 км до 40 км, где эффективность дозы радиоактивного излучения составляет более 50 мЗв, относится к зоне:
а) отселения;
б) отчуждения;
в) радиационного контроля;
г) синильная кислота.
16. К малоопасным аварийно химически опасным веществам относятся:
а) соляная кислота; б) фтор;
в) ацетон; г) аммиак.
17. Комплекс инженерных сооружений, предназначенный для удаления загрязненных сточных вод с целью их очистки от загрязнений и дальнейшей эксплуатации или возвращения в водоем, называется:
|
|
|
а) водопроводом;
б) трубопроводом;
в) водозабором;
г) канализацией.
18. Гидротехнические сооружения, служащие для переброски воды в заданные пункты, называются:
а) водопроводящими;
б) водосбросными;
в) водоподпорными;
г) водозаборными.
19. По степени пожарной опасности производства, применяющие жидкости с температурой вспышки паров выше 120°С или перерабатывающие твердые сгораемые вещества, относятся к категории:
а) А; б) Б; в) В; г) Г.
20. К нестойким быстродействующим аварийно химически опасным веществам относится:
а) аммиак;
б) анилин;
в) серная кислота;
г) азотная кислота.
В. Решение ситуационных задач
Примеры решения
Задача 1
В результате аварии поезда вагон, в котором вы находились, начал опрокидываться. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?
Ответ
В случае аварии поезда и опрокидывания вагона необходимо ухватиться за выступы полок и другие неподвижные части вагона, закрыть глаза, упереться ногами в верхнюю полку или стену, а после того как вагон обретет устойчивость, осмотреться и наметить путь выхода из него.
|
|
|
Задача 2
Неожиданно в автобусе, в котором вы ехали, возник пожар. Ваши действия по спасению собственной жизни в подобной ситуации?
Ответ
При возникновении пожара в общественном транспорте необходимо немедленно сообщить о пожаре водителю и пассажирам, потребовать остановить транспорт и открыть двери. При заблокировании дверей для эвакуации из салона транспортного средства надо использовать аварийные люки в крыше и выходы через боковые стекла (при необходимости можно выбить стекла ногами). При эвакуации не допускайте паники и выполняйте указания водителя.
Задача 3
Корабль, на котором вы путешествовали, начал тонуть. Ваши действия по сохранению собственной жизни в подобной ситуации?
Ответ
Не паниковать, постараться четко и быстро выполнять указания капитана, его помощников. Надеть на себя и своих близких спасательные жилеты, сняв стесняющую одежду и обувь.
Взять с собой документы, завернув их в полиэтиленовый пакет и положить под нижнее белье.
Быстро, но без спешки подняться на палубу и по команде капитана садиться по одному в шлюпки (на плоты), пропуская вперед детей и женщин.
Если сесть в шлюпки невозможно, взять с собой любой плавающий предмет (круг, доску и т.п.) и, осмотревшись, прыгать в воду ногами вниз.
Оказавшись в воде, отплыть от борта корабля на 200–300 м, чтобы не затянуло под воду или под днище корабля, помогая находящимся рядом людям держаться за имеющиеся у вас плавсредства. Постараться собраться группой для оказания друг другу помощи и для организации совместных действий по спасению.
Увидев шлюпку, в которой имеются свободные места, подплыть к ней с кормы, не наваливаться на борт. Если мест нет, попросить бросить вам трос (фал, канат), обвязаться им за пояс и на буксире плыть к берегу за шлюпкой. Необходимо экономить свои силы и чаще делать самомассаж рук и ног для восстановления кровообращения.
Находясь в шлюпке в жару, не пить морскую воду, положить на голову мокрый платок, обтирать им тело. Использовать для добывания пищи снасти, имеющиеся в каждой спасательной шлюпке, ловить рыбу, выжимать из нее сок и пить его.
Никогда не терять надежды на спасение и бороться за свою жизнь всеми возможными средствами.
Выбравшись на берег самостоятельно или будучи подобранным проходящим судном, немедленно сообщить свои данные, название корабля, время и место катастрофы, количество спасшихся вместе с вами людей.
Задача 4
Рядом с местом Вашей работы произошла авария на химически опасном объекте с выбросом в атмосферу опасных веществ. Ваши действия при движении по зараженной местности в случае самостоятельной эвакуации?
Ответ
Двигаться быстро, но не бежать и не поднимать пыль. Не прислоняться к зданиям и не касаться окружающих предметов.
Выходить из зоны химического заражения перпендикулярно направлению ветра, избегать перехода через тоннели, овраги, лощины.
Выйдя из зоны поражения, снять верхнюю одежду, оставить ее на улице, принять душ, тщательно промыть глаза и прополоскать рот.
При подозрении на поражение сильнодействующими ядовитыми веществами исключить любые физические нагрузки, принять обильное теплое питье (чай, молоко и т.п.) и немедленно обратиться к врачу.
При воздействии на вас паров аммиака промыть водой или двухпроцентным раствором борной кислоты кожу, слизистые оболочки и глаза, закапать в глаза по две-три капли альбуцида, в нос теплое растительное, лучше оливковое масло.
При поражении хлором промыть кожу и слизистые оболочки двухпроцентным раствором питьевой соды.
Задача 5
Рядом с местом Вашей работы произошел выброс в атмосферу вредных веществ. Каковы будут ваши действия, если у вас нет возможности покинуть место работы?
Ответ
Оставаться в помещении. Плотно закрыть окна и двери, дымоходы, вентиляционные отдушины. Если АХОВ тяжелее воздуха (хлор, сероводород), следует подняться на верхние этажи, а если легче (аммиак), надо спуститься вниз.
Задача 6
Произошла авария на атомной электростанции. Ваши действия по сохранению личной безопасности?
Ответ
Найдите на вашем предприятии инструкцию по безопасности жизнедеятельности, регламентирующую действия при эвакуации из зоны радиоактивного поражения. Подготовить средства индивидуальной защиты (накидки, плащи, резиновые сапоги, перчатки), одежду и обувь по сезону.
Затем подготовить однодневный запас продуктов.
Не забыть взять документы и деньги.
Перед выходом из помещения отключить все электроприборы и газовые горелки.
Закрыть дверь на ключ.
Задача 7
Вам придется некоторое время проживать в непосредственной близости от радиационных и опасных объектах.
Ваши действия по сохранению личной безопасности?
Ответ
Уточнить наличие в районе вашего проживания указанных объектов и получить более подробную и достоверную информацию о них.
Выяснить в ближайшем территориальном управлении ГО и ЧС способы и средства оповещения населения при аварии на радиационном объекте.
Изучить инструкцию о порядке действий населения в случае возникновения радиационной аварии.
Создать и иметь определенные запасы необходимых герметизирующих материалов, йодных препаратов, продовольствия и воды.
VII. Выводы
VIII. Домашнее задание
Подготовить тему «Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях»по вопросам теоретической части.
ЗАНЯТИЕ 4
Организация гражданской обороны
в образовательных учреждениях
I. Задачи
1. Изучить организационную структуру ГО обороны образовательных учреждениях.
2. Познакомиться с основными задачами ГО учебного заведения.
3. Ознакомиться с основными обязанностями учащихся и персонала учебных заведений.
II. Материалы и оборудование
1. Таблицы.
2. Видеоматериалы.
III. Рекомендуемая литература
1. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для бакалавров / С.В. Белов. – М.: Юрайт, 2013. – 682 с.
2. Федеральный Закон «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» «№ 68-ФЗ» от 21.12.1994.
3. Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебник / Н.Г. Занько, К.Р. Малаян, О.Н. Русак: под ред. О.Н. Русак. – СПб.: Лань, 2010. – 672 с.
4. Лешихин М.И. Безопасность жизнедеятельности: термины теоретические основы: учеб. пособие / М.И. Лешихин. – Челябинск, 2009. – 114 с.
5. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник / В.Ю. Микрюков. – М.: КноРус, 2013. – 288 с.
IV. Теоретическая часть
1. Организационная структура ГО обороны в образовательных учреждениях.
2. Основные задачи ГО учебного заведения.
3. Функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения.
4. Обязанности начальника ГО учебного заведения.
5. Основные обязанности учащихся и персонала учебных заведений в выполнении мероприятий РСЧС и ГО.
Теоретическое введение
Организационная структура ГО РФ определяется общегосударственным и политико-административным устройством, возможным характером чрезвычайных ситуаций, возникающих в мирное и военное время и задачами, возложенными на ГО.
ГО организуется по территориально-производственному принципу.
Территориальный принцип организации означает, что независимо от ведомственной принадлежности и характера собственности ГО объекта экономики (ГО ОЭ) организационно входит в структуру ГО соответствующих регионов, субъектов РФ, городов, районов, на территории которых расположены структуры ГО.
Производственный принцип организации заключается в том, что ГО ОЭ организационно также входит в структуру ГО соответствующих Министерств и ведомств, руководители которых несут полную ответственность за состояние ГО на этих объектах (в этих учреждениях) экономики.
Организация ГО предусматривает сочетание централизованного и децентрализованного управления силами и средствами.
Гражданская оборона организуется на всех объектах экономики, к которым относятся промышленные и сельскохозяйственные предприятия, учреждения и организации всех форм собственности, учебные заведения. Организационная структура ГО ОЭ определяется характером производства; коллективом рабочих, персонала; техническими возможностями и другими особенностями.
Основными задачами ГО учебного заведения являются:
– планирование и осуществление необходимых мер в области защиты персонала и учащихся в ЧС мирного и военного времени;
– планирование и проведение мероприятий по повышению устойчивости функционирования учебного заведения в ЧС;
– обеспечение создания, подготовки, поддержания в готовности, применения сил и средств по предупреждению и ликвидации ЧС;
– обучение персонала и учащихся способам защиты и действиям в ЧС;
– создание и поддержание в постоянной готовности локальной системы оповещения;
– обеспечение организации и проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в соответствии с планами предупреждения и ликвидации ЧС.
Для решения задач по защите жизни и здоровья учащихся и персонала учебного заведения в ЧС, обусловленных стихийными бедствиями, техногенными авариями и катастрофами, в нем может быть создана объектовая комиссия по ЧС.
Такая комиссия, как правило, создается в учебном заведении в условиях возникновения ЧС в районе расположения учебного заведения. Возглавляет комиссию директор школы – начальник ГО.
Основной задачей учебного заведения по защите учащихся и персонала от ЧС является изучение основных мероприятий ГО как составной части мероприятий РСЧС, а также знакомство с правилами безопасного поведения в условиях ЧС.
Гражданская оборона учебного заведения организуется так же, как и на объектах экономики, но с учетомсвоих особенностей и технических возможностей. Примерная схема организационной структуры ГО учебного заведения представлена на рис. 2.
Рис. 2. Примерная организационная структура ГО учебного заведения
Основной задачей учебного заведения в области защиты учащихся и персонала от ЧС является изучение с ними основных мероприятий ГО как составной части мероприятий РСЧС и правил безопасного поведения в ЧС.
В зависимости от профиля, задач, количества учащихся и персонала в учебных заведениях могут быть созданы и другие невоенизированные формирования ГО, например, звено связи, команда противопожарной службы и др. (рис. 3).
Рис. 3. Невоенизированные формирования ГО
V. Практическая часть
Задание 1.Изучить структуру и задачи ГО в образовательных учреждениях.
Порядок выполнения:
1. Используяинформационный материал, составить схему «Примерная организационная структура ГО учебного заведения».
2. Назвать основные задачи ГО учебного заведения.
Задание 2. Изучить функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения.
Порядок выполнения:
1. Изучив предложенные теоретические материалы, распишите должностные обязанности по ГО сотрудников и должностных лиц учебного заведения.
2. Составьте подробный конспект.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!