Самостоятельная работа в Интернете
Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для:
- поиска информации в сети– использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;
- организации диалога в сети– использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций;
- создания тематических web-страниц и web-квестов– использование html-редакторов, web-браузеров, графических редакторов.
Методические рекомендации для преподавателей по ОРГАНИЗАЦИИ изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Вирусология и биотехнология» осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования и основной образовательной программой по специальности 36.05.01 Ветеринария (квалификация (степень) «специалист»).
Цельюметодических рекомендаций является повышение эффективности лекционных и лабораторно-практических занятий на основе более четкой их организации преподавателем, создания целевых установок по каждой теме, систематизации материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного материального и методического обеспечения образовательного процесса.
Средства обеспечения освоения дисциплины
При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие средства:
− рекомендуемую основную и дополнительную литературу;
|
|
|
− методические указания и пособия;
- компьютерные презентации, фильмы, видеоролики, раздаточный материал;
− электронные версии, учебников и методических указаний для выполнения практических работ и СРС (при необходимости материалы рассылаются по электронной почте).
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение требуется для самостоятельного поиска материала в системе Internet и работы на ПК. Для этого в ФГБОУ ВО Смоленская ГСХА имеются компьютерные классы с подключением в систему Internet.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Дисциплина «Вирусология и биотехнология» содержит два модуля: «Вирусология» и «Биотехнология».
Каждый из модулей имеет определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения.
При изучении каждого из этих модулей должна закладываться база для развития и овладения компетенциями ПК-1, ПК-3,ПК-15, ПК-21, применительно к последующим специальным дисциплинам данной специальности.
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала в виде презентаций на основе современных мультимедийных средств, проведение лаборатороно-практических занятий.
|
|
|
Интерактивная лекция – выступление ведущего обучающего перед большой аудиторией с применением следующих активных форм обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов, мозговой штурм.
Проблемная лекция - на этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.
В качестве методики проведения практических занятий можно предложить
- семинар – обсуждение существующих точек зрения на проблему и пути ее решения;
- тематические доклады, позволяющие вырабатывать навыки публичных выступлений.
- дискуссия — это целенаправленное обсуждение конкретного вопроса, сопровождающееся обменом мнениями, идеями между двумя и более лицами. Задача дискуссии - обнаружить различия в понимании вопроса и в споре установить истину. Дискуссии могут быть свободными и управляемыми.
|
|
|
- групповая дискуссия (обсуждение вполголоса). Для проведения такой дискуссии все студенты, присутствующие на практическом занятии, разбиваются на небольшие подгруппы, которые обсуждают те или иные вопросы, входящие в тему занятия. Обсуждение может организовываться двояко: либо все подгруппы анализируют один и тот же вопрос, либо какая-то крупная тема разбивается на отдельные задания. Традиционные материальные результаты обсуждения таковы: составление списка интересных мыслей, выступление одного или двух членов подгрупп с докладами, составление методических разработок или инструкций, составление плана действий.
При изучении дисциплины рекомендуется модульно - рейтинговая технология обучения, которая позволяет реализовать непрерывную и комплексную систему оценивания учебных достижений студентов. Непрерывность означает, что текущие оценки не усредняются (как в традиционной технологии), а непрерывно складываются на протяжении семестра при изучении каждого подмодуля. Комплексность означает учет всех форм учебной и творческой работы студента в течение семестра.
Рейтинг направлен на повышение ритмичности и эффективности самостоятельной работы студентов. Он основывается на широком использовании элементов интерактивных занятий (таких как подготовка докладов и выступлений для участия в семинарах – диспутах, научных дискуссия и т.п.) и заинтересованности каждого студента в получении более высокой оценки знаний по дисциплине.
|
|
|
Принципы рейтинга: непрерывный контроль (в идеале на каждом из аудиторных занятий) и получение более высокой оценки за работу, выполненную в срок. При проведении практических занятий необходимо предусматривать широкое использование активных и интерактивных форм (интерактивных и проблемных лекций, групповых и научных дискуссий, семинаров-дспутов и т. п.).
Рейтинг включает в себя два вида контроля: текущая и промежуточная аттестация по дисциплине.
Текущая аттестация (ТА) - основная часть рейтинговой системы, основанная на беглом опросе студентов в форме собеседования и тестовых заданий.
Основная цель ТА: своевременная оценка успеваемости студентов, побуждающая их работать равномерно, исключая малые загрузки или перегрузки в течение семестра.
Лекционные занятия желательно проводить в режиме презентаций с демонстрацией применения основных методов анализа и синтеза. Это существенно улучшает динамику лекций.
Целесообразно обеспечивать студентов на 1-2 лекции вперед раздаточным материалом в электронном виде (сложные схемы, графики, аналитические исследования и опорный конспект). Основное время лекции лучше тратить на подробные аналитические комментарии и особенности применения рассматриваемого материала в профессиональной деятельности студента.
Лабораторно-практические занятия проводят в вирусологической лаборатории.
Промежуточная аттестация (ПА) - проверка уровня учебных достижений студентов по всей дисциплине за семестр. Форма аттестации: экзамен в 5-м семестре и зачет - в 6 семестре. Цель аттестации: проверка базовых знаний дисциплины, полученных при изучении дисциплины, достаточных для последующего обучения.
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
вэлектронном виде на CD-R-носителе.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!