Задание для прохождения педпрактики в должности учителя логопеда в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями речи.
ПРОГРАММА
Педагогической практики студентов в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями речи по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Составитель программы: ст. преподаватель кафедры общей и специальной психологии О.Н. Петровская
Пояснительная записка.
Логопедическая практика в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи является важным средством совершенствования профессиональных навыков будущих педагогов-дефектологов для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии. В процессе активной практики студенты работают в качестве логопедов и выполняют все виды и функции профессиональной деятельности специалистов. В процессе подготовки к практике студенты овладевают базовыми знаниями по предметам психолого-педагогического, медицинского, лингвистического циклов, получают теоретические, методические, практические знания, навыки в общей и дошкольной логопедии. В период прохождения педагогической практики студенты овладевают практическими навыками работы с детьми с речевой патологией, что позволяет обеспечить становление профессионально-личностных качеств будущего специалиста дефектолога.
Цель педагогической практики – формирование у студентов целостного представления о ребенке с отклонениями и нарушениями в развитии речи, навыков профессиональной деятельности логопеда и навыков оказания логопедической помощи детям с нарушениями речи.
|
|
|
Задачи:
1. Расширять и конкретизировать теоретические знания по проблемам патологии речи.
2. Познакомить студентов с ДОУ для детей с нарушениями речи, с организацией коррекционно-воспитательной, психокоррекционной работы, с формами и методами взаимодействия специалистов разного профиля – логопед – врач – воспитатель.
3. Формировать у студентов навыки общения с детьми с учетом структуры речевого дефекта, особенностей психического развития.
4. Сформировать навыки изучать и анализировать медицинскую и педагогическую документацию.
5. Учить наблюдать за педагогическим процессом, анализировать полученные данные.
6. Формировать навыки самостоятельно планировать и проводить фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с речевой патологией.
7. Научить приемам психопрофилактической и консультативной работы с детьми с нарушениями речи.
8. Воспитывать личностные качества педагога – дефектолога логопеда, позволяющие работать как с детьми, так и с их родителями.
Содержание деятельности студентов на педагогической практике.
Педагогическая практика студентов в ДОУ для детей с нарушениями речи проходит в VIII семестре в течение 4-х недель. Она включает 3 этапа.
|
|
|
Первый этап:
1. Проведение установочной конференции на факультете. Студенты знакомятся с содержанием практики, с основными требованиями к оформлению документации по педагогической практике, получают консультацию по общению с коллективом дошкольного учреждения для детей с нарушениями речи, с основными правилами и обязанностями студентов.
2. В первую неделю практики в ДОУ студенты знакомятся:
· С учреждением, администрацией ДОУ, специалистами, общим контингентом детей;
· С особенностями режима работы, задачами коррекционно-педагогической работы;
· Студенты распределяются по группам (2-3 человека), знакомятся с педагогическим коллективом и детьми одной возрастной группы;
· Посещают индивидуальные и фронтальные занятия учителя-логопеда и анализируют их;
· Знакомятся с работой воспитателя с детьми с нарушениями речи, с работой музыкального руководителя, и других специалистов;
· Участвуют в методических объединениях, в разборах детей с нарушением речи.
Второй этап включает активную практику студентов в дошкольном образовательном учреждении.
|
|
|
· Планируют свою работу с детьми с нарушениями речи.
· Разрабатывают конспекты индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий и проводят их под руководством учителя-логопеда.
· Взаимопосещают занятия и анализируют их.
· Организуют и проводят воспитательные мероприятия с детьми (в организации и проведении могут участвовать несколько студентов).
· Проводят психолого-педагогические изучения ребенка и логопедическое обследование и заполняют речевую карту.
· Планируют и проводят открытые индивидуальные и фронтальные занятия, и анализируют их.
· Знакомятся с работой воспитателя с детьми с нарушениями речи, с работой музыкального руководителя и других специалистов.
· Участвуют в методических объединениях, в разборах детей с нарушениями речи.
Третий этап педагогической практики предусматривает подведение итогов.
· Студенты готовят отчетную документацию по педагогической практике и сдают руководителям. Обобщают свой педагогический опыт работы с детьми с нарушениями речи в докладах, конференциях, оформляют результаты практики в газетах.
· Подведение итогов практики. Деятельность студентов практикантов оценивается по пяти бальной системе после проверки предоставленной документации.
|
|
|
Основные права и обязанности студентов.
Студенты имеют право:
· Получать консультацию у руководителей педпрактики, логопедов, воспитателей, администрации по всем вопросам.
· Пользовать методическим оснащением, дидактическим материалом и т.д.
· Участвовать семинарах, педсоветах, открытых занятиях и т.д.
· Проводить исследование, готовить материал для курсовых и дипломных работ.
Студент обязан:
· Работать по графику, утвержденному программой практики.
· Осуществлять все виды работ, предусмотренные программой практики.
· Вести документацию.
· Выполнять требования предусмотренные программой практики.
Задание для прохождения педпрактики в должности учителя логопеда в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями речи.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!