Ключевые лингвистические термины
Практикум по дисциплине
Языкознание как наука
Практическое занятие 1
| Вопросы | Литература |
| Что изучает языкознание (лингвистика, языковедение)? Какие признаки объединяют все языки мира? | Вендина, Татьяна Ивановна. Введение в языкознание : учеб.пособие для студ. пед. вузов - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008. Алеференко, Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. – М.: Академия, 2010. |
| Перечислите основные универсалии языков мира. | Вендина, Татьяна Ивановна. Введение в языкознание : учеб.пособие для студ. пед. вузов - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008. |
| Охарактеризуйте основные проблемы общего языкознания. | Лекция вводная |
| С какими гуманитарными науками связано языкознание? | Вендина, Татьяна Ивановна. Введение в языкознание : учеб.пособие для студ. пед. вузов - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008. |
| Какова связь языкознания с естественными науками? | Вендина, Татьяна Ивановна. Введение в языкознание : учеб.пособие для студ. пед. вузов - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008. |
Ключевые лингвистические термины
Языкознание, лингвистика, общее языкознание, частное языкознание, типологическое языкознание, язык, речь, речевая деятельность, функции языка (перечислить), функции речи (перечислить и охарактеризовать), литературный язык, норма, диалект, жаргон, просторечие,социолингвистика, психолингвистика, когнитивная лингвистика, сопоставительно-типологическое языкознание, контрастивная лингвистика.
|
|
|
Выучите определения терминов (определения терминов записать в «Словарик лингвистических терминов»):
Практические задания:
1. Как доказать, что у русского и английского (немецкого) языков общий язык-прародитель?
2. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос, что доказал опыт падишаха?
Рассказывают, что свыше 350 лет тому назад индийский падишах Акбар решил проверить утверждение придворных мудрецов о том, что каждый ребенок сам собою начинает говорить на языке своих отцов. Падишах поставил страшный «опыт». Несколько маленьких детей вместе с немым евнухом закрыли в покои, ключи от которых Акбар носил на своей груди. Чтобы дети никогда не слышали человеческого голоса, их обслуживали немые. Семь лет длился этот чудовищный эксперимент. Когда же падишах открыл двери покоев, он услышал нечленораздельные вопли, дикий вой и мяуканье. Мудрецы были посрамлены, а жизнь детей искалечена.
Вопросы для самоконтроля:
1. На какие основные вопросы о языке отвечает языкознание?
2. Какое место занимает языкознания в ряду наук?
3. Какова практическая польза языкознания как науки?
Контрольный тест:
1. Общее языкознание изучает:
|
|
|
а) законы происхождения, развития, строения и функционирования
конкретного языка;
б) общие законы происхождения, развития, строения и функциони-
рования языков.
2. Внутреннюю организацию языка изучают науки:
а) когнитивная лингвистика, контрастивная лингвистика, социолин-
гвистика;
б) фонетика, морфология, синтаксис, лексикология.
3. Процессы порождения и восприятия речи изучает:
а) социолингвистика;
б) синтаксис;
в) психолингвистика.
4. Когнитивная лингвистика изучает…
а) процессы порождения и восприятия речи;
б) взаимодействие языка и культуры;
в) процессы структурирования человеческого знания в языке.
5. Сравнительным изучением языков занимаются науки, входящие в
раздел
а) интралингвистика;
б) компаративистика;
в) экстралингвистика.
6. Языкознание относится к числу…
а) гуманитарных, общественных наук;
б) естественных наук.
7. Основой для развития общей теории языкознания явилось…
а) сопоставительное языкознание;
б) сравнительно-историческое языкознание;
в) когнитивная лингвистика.
Ключ к тесту:1б, 2б, 3в, 4в, 5б, 6а, 7б
Дополнительная литература
1. Актуальные проблемы современной лингвистики : учеб.пособие для студ. вузов / сост. : Л. Н. Чурилина. - 3-е изд. - М. : Флинта : Наука , 2008. - 410, [1] с.
|
|
|
2. Быкова, Г.В. Введение в науку о языке. – Благовещенск, 2004. – С. 3 - 9.
3. Введение в языкознание. Учебное пособие для студентов филологических факультетов yн-тов. – Воронеж, 2004. – С. 3-7.
4. Гречко, В.А. Теория языка. – М. : Высшая школа, 2003. – Гл. I, II, III, IV, VI.
5. Маслов, Ю.С. Введение в языкознание. – М. : Высшая школа, 1997. – С. 4-7, гл.1.
Практическое занятие 2-3
Язык как особая знаковая система
| Вопросы | Литература |
| 1. Что понимается под термином знак? | Алеференко Н. Ф. Теория языка. Вводный курс. – М., 2004. – С.22 -24. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание: Учебное пособие для студентов пед. интситутов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.». – М.: Просвещение, 1979. – 416с. Маслов, Юрий Сергеевич. Введение в языкознание: учебник для студ. вузов - 6-е изд., стер. - М. : Академия ; СПб, 2007. - 300, [3] с. Реформатский А.А. Введение в языкознание. – М.: Аспект пресс, 1996. – С. 27-31. |
| 2. Природа знака. Виды знаковых систем и их свойства. | Норманн Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. Учебное пособие / Б.Ю. Норманн – М.: Флинта: Наука, 2004. – С. 10 - 19. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание: Учебное пособие для студентов пед. интситутов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.». – М.: Просвещение, 1979. – 416с. |
| 4. Кто является родоначальником лингвосемиотики? | Будагов Р.А. Система и антисистема в науке о языке //ВЯ. -1978.-№ 4. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцев. – М.: Советская энциклопедия, 1990. Ф. де Соссюр. Курс общей лингвистики //Введение в языковедение: Хрестоматия: Учебн. пособие для студентов вузов/Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева, В .П. Мурат, Г.И. Рапова. - М.,2000. - С.26-33. Бенвенист Э. Уровни лингвистического анализа// Там же. - С. 64-75. Карцевский С.О. Об ассиметричном дуализме языкового знака// Там же. - С.76-81. |
| 5. Какие искусственные знаковые системы вы знаете? Как они создаются? | Норманн Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. Учебное пособие / Б.Ю. Норманн – М.: Флинта: Наука, 2004. – С. 23 - 45. |
| 6. Сходства и различия между языком и искусственными знаковыми системами | Маслов, Юрий Сергеевич. Введение в языкознание [Текст] : учебник для студ. вузов - 6-е изд., стер. - М. : Академия ; СПб, 2007. - 300, [3] с. |
| 7. Что такое нулевой экспонент знака? | Маслов, Юрий Сергеевич. Введение в языкознание: учебник для студ. вузов - 6-е изд., стер. - М. : Академия ; СПб, 2007. - 300, [3] с. |
| Подготовить доклады Современные знаковые теории языка. | Литература: Будагов Р.А. Система и антисистема в науке о языке //ВЯ. -1978.-№ 4. Лингвистический энциклопедический словарь. - М.,1990; 1998. Ф. де Соссюр. Курс общей лингвистики //Введение в языковедение: Хрестоматия: Учебн. пособие для студентов вузов/Сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырева, В.П. Мурат, Г.И. Рапова. - М.,2000. - С.26-33. Бенвенист Э. Уровни лингвистического анализа// Там же. - С. 64-75. Карцевский С.О. Об ассиметричном дуализме языкового знака // Там же. - С.76-81. |
Ключевые лингвистические термины
|
|
|
Знак, семиотака, лингвосемиотика, нулевой экспонент знака, знаковая система, паралингвистика, паракинесика.
Практические задания:
1. Какие отношения между планом выражения и планом содержания в следующих словах: кукареку, cock-a-doodle-doo, kikeriki.
2. Какие отношения между планом выражения и планом содержания в следующих словах:
дом, house, Haus, maison, будинок (укр.), /tun/ (арм).
3. Предположим, на двери магазина вы видите пять нарисованных в ряд квадратиков одного цвета и два — другого. Что бы это значило? Какие преимущества имеет такая символическая запись перед обычной, словесной? А какие недостатки? Какие свойства знака можно продемонстрировать на данном примере?
4. В антракте театрального спектакля на кресле лежит программка. Что это значит? Та же самая программка осталась лежать на кресле, и когда спектакль закончился, а зал опустел. Значит ли это что-либо? Опишите знаковую сущность данных ситуаций.
3. Когда человек разговаривает по телефону, то он смеется не совсем так, как при обычном (непосредственном) общении, — более громко и выразительно. Почему?
4. Давно замечено: близорукий человек, сняв очки, начинает хуже... слышать. Почему?
5. Среди лиц, пользующихся правом бесплатного проезда в общественном транспорте, фигурируют «военнослужащие в форме». К чему тут эта оговорка: «в форме»? Объясните знаковую сущность военной униформы: что, кому, зачем она сигнализирует?
6. Можно ли считать знаками следующие предметы: а) денежные купюры; б) номерок за сдаваемую в гардероб верхнюю одежду; в) серьгу в ухе; г) авторучку в нагрудном кармане пиджака? Проиллюстрируйте данными примерами основные свойства знака.
7. В русской аудитории студенты выражают свое одобрение и признательность лектору аплодисментами после прочитанной лекции; в немецкой — стуком по столу костяшками пальцев, сложенных в кулак. В чем сходство этих знаков?
8. Представьте себе ситуацию: вы едете в общественном транспорте. Подъезжая к своей остановке, спрашиваете впереди стоящего человека «Вы выходите?» — «Нет», — отвечает он и не двигается с места.
В чем неестественность, «неправильность» данной ситуации? Какова ее лингвистическая природа?
9. Ниже приводится (в несколько упрощенном и сокращенном виде) схема построения (по В.Я. Проппу) одной известной русской сказки. Попытайтесь угадать, что это за сказка.
1. Начальная ситуация.
2. Запрет, усиленный обещаниями.
3. Отлучка старших.
4. Нарушение запрета (вместе с мотивировкой нарушения).
5. Нанесение вреда через похищение.
6. Сообщение беды.
7. Выход из дома в поисках.
8. Связка: кратковременное появление похитителя.
9. Появление испытателя.
10. Диалог с испытателем и испытание.
11. Заносчивый ответ (невыдержанное испытание).
12. Утроение: испытание повторяется еще два раза, оба раза) реакция отрицательная, и награждения все три раза не происходит.
13. Появление помощника.
14. Беспомощное состояние помощника и пощада по отношению к нему.
15. Связка: диалог.
16. Благодарный помощник указывает путь.
17. Жилище антагониста-вредителя.
18. Облик антагониста.
19. Появление искомого (похищенного) персонажа.
20. Добыча с применением хитрости.
21. Путь назад.
22. Погоня, преследование.
23. Вновь троекратное испытание; реакция героя на сей раз положительная.
24. Вознаграждение; спасение от погони.
25. Благополучное возвращение домой.
10. Обычно слова — условные знаки предметов, они не похожи на сами вещи. Приведите примеры исключений — слова, которые похожи на обозначаемые ими явления.
11. Слово нога в русском языке естественно делится на части так: но-га. В школе его делят еще так: ног-а. В чем разница между первым и вторым вариантом? А почему не принято деление н-ога?
12. Ниже приводится ряд слов из современного молодежного жаргона. Проиллюстрируйте на их примере процессы «сползания» (изменения по отношению друг к другу) плана выражения и плана содержания слова. Какие языковые явления можно наблюдать в результате данных процессов?
Ящик, колёса, крутой, фанера, тачка, комок, зелёные, торчать.
13. Выберите из следующего ряда примеров формы, в которых присутствует нулевое окончание.
Опять, прочь, встань, впредь, беж, рожь, настежь, том, там, всем, совсем, рук, руках, рукав, встаньте, брысь, рысь, здесь.
14. Один герой в кинофильме «Осенний марафон» говорит другому: «Ключ!» — и протягивает ему руку ладонью вверх. Что он имеет в виду? Каково содержание этого знака-высказывания? А если бы при этом на ладони лежал ключ — что бы изменилось?
15. Приведите примеры языковыхсубзнаков. Что мешает им быть полноценными знаками? Приведите примеры суперзнаков. Почему они тоже не считаются нормальными знаками?
16. Покажите на примере русского слова лоб, что план содержания и план выражения знака могут изменяться. Независимы ли эти изменения по отношению друг к другу?
17. Английское слово wash переводится на русский язык как 1) мыть и 2) стирать. Русское слово кормить переводится на английский язык как 1) feed (например, кормить животных) и 2) suckle или nurse (например, кормить грудью). Покажите на этих примерах обусловленность знака другими знаками — членами той же системы.
18. Приведите примеры слов, с которыми вступает в парадигматические и синтагматические отношения русское слово дом.
19. Ф. де Соссюр, говоря о двусторонней природе языка, сравнивал его с листом бумаги: «Мысль — его лицевая сторона, а звук — оборотная; нельзя разрезать лицевую сторону, не разрезав и оборотную». Что имеется здесь в виду? Покажите на конкретных примерах, что план содержания и план выражения языкового знака членятся автономно, независимо друг от друга.
20. Какое свойство языкового знака пытаются преодолеть дети, когда
придумывают свои варианты для существующих в языке слов: копатка
(лопатка), мазелин (вазелин), пальчатки (перчатки), улиционер (милиционер)?
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем отличие языка животных от языка человека?
2. Почему звуковой язык является универсальным средством общения?
3. Почему возникает необходимость создания искусственных языков?
4. Почему не может быть системы, содержащей один знак?
Контрольный тест:
1. Положение о том, что язык как система существует в сознании
человека, а функционирует он в речи, обосновал…
а) И.А. Бодуэн де Куртенэ;
б) Ф. де Соссюр;
в) В. фон Гумбольдт.
2. Система знаков, которая хранится в мозгу человека, называется…
а) речь;
б) язык;
в) текст.
3. Л.В. Щерба предложил разграничить следующие аспекты языка:
а) речевая деятельность, языковая система, языковой материал;
б) языковая система, речевая деятельность, языковая способность.
4. Укажите неверный вариант характеристики особенностей языка в
сравнении с речью:
а) средство общения, явление социальное, относительно стабильная
система знаковых единиц, независимая от ситуации и обстановки общения;
б) процесс общения, явление физическое и физиологическое, вари-
антное, контекстно и ситуативно обусловленное.
5. Совокупность психологических и физиологических условий, кото-
рые обеспечивают говорение и понимание, называется…
а) речевой деятельностью;
б) языковой способностью;
в) языковой компетенцией.
6. В каких основных аспектах проявляется языковая деятельность?
а) …в языковой системе и речи;
б) …в говорении и понимании;
в) …в языковой системе, речи и тексте.
Ключ к тесту: 1б, 2б, 3а, 4б, 5б, 6в.
Дополнительная литература:
1. Актуальные проблемы современной лингвистики : учеб.пособие для студ. вузов / сост. : Л. Н. Чурилина. - 3-е изд. - М. : Флинта : Наука , 2008. - 410, [1] с.
2. Колшанский, Геннадий Владимирович. Паралингвистика [Текст] / Г. В. Колшанский. - 3-е изд. - М. : Изд-во ЛКИ, 2008. - 93, [2] с
3.Актуальные проблемы современной лингвистики : учеб.пособие для студ. вузов / сост. Л.Н. Чурилина. - 4-е изд. - М. : Флинта : Наука , 2009.
Практическое занятие 4
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 3989; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!