Тема 1. Гигиеническая оценка физического развития детей и подростков
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУ ВПО Новосибирский медицинский университет
Кафедра общей гигиены, гигиены детей и подростков
Гигиена детей и подростков
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Часть 1; для практических занятий)
Издание второе переработанное
Новосибирск – 2009 г.
Учебно-методическое пособие составлено профессорско-преподавательским коллективом кафедры общей гигиены, гигиены детей и подростков – доценты В.Н.Семенова, В.Г. Рябухин, В.М.Шаропуто, проф. Крашенинина Г.И., ст. преп. Мишина С.В., асс. Федянина Н.С. …….
Под редакцией доцента, кандидата медицинских наук Семеновой В.Н.
Рецензенты:
Рассмотрено и утверждено
Методическое пособие предназначено для студентов педиатрического факультета и составлено в соответствии с типовой и рабочей программами образовательного стандарта по специальности 060103 »педиатрия».
Данное пособие может быть использовано и в подготовке студентов других факультетов (лечебный, стоматологический, высшего сестринского образования) в объеме программ и учебных планов соответствующих специальностей.
Выражаем искреннюю признательность сотрудникам кафедры, принимавшим участие в разработке первого варианта пособия - доценту, канд.мед.наук М.Г.Михальченко, доценту,
|
|
|
| к.м.н.П.П.Шахову |
| Асс. А.Г.Тихомировой |
|
П Р Е Д И С Л О В И Е
Освоение методологии управления здоровьем на базе системного подхода к оценке как показателей здоровья, так и факторов, его формирующих, - важный элемент в системе подготовки будущих врачей, особенно педиатров. Это чрезвычайно необходимо в условиях многофакторного загрязнения объектов среды, которое обуславливает высокий риск неблагоприятных изменений в состоянии здоровья населения.
Среди всех возрастных групп населения дети занимают особое место, так как организм находится в стадии роста и развития и наиболее чувствителен к любым воздействиям. Поэтому различные возрастно-половые группы детей и подростков становятся объектами изучения, наблюдения и анализа состояния здоровья во взаимосвязи со средой обитания. Неслучайно, изучение здоровья и физического развития детей и подростков входит в перечень показателей, анализируемых в системе социально-гигиенического мониторинга. Кроме того, значительная часть детей находится в образовательных учреждениях, что облегчает систему сбора и оценки данных.
Годы обучения и воспитания в разнообразных современных образовательных учреждениях вносят существенный вклад в здоровье детей. Многие попытки реформировать школьное образование чаще всего негативно отражаются на состоянии здоровья.
|
|
|
Состояние здоровья подрастающего поколения вызывает тревогу и озабоченность как медицинских работников, так и педагогов, организаторов образования, всех тех, кого волнует будущее России.
Гигиена детей и подростков _ профилактическая медицина, изучающая условия среды обитания и деятельности детей, а также влияние этих условий на здоровье и функциональное состояние растущего организма и разрабатывающая научные основы и практические меры, направленные на формирование и укрепление здоровья, поддержку оптимального уровня функций и благоприятного развития организма детей и подростков.
Задача гигиены детей и подростков заключается в следующем: не нарушая естественного хода процессов развития ребенка, целенаправленно воздействовать средой и воспитанием на формирование здорового человека, совершенствовать его функциональные и физические возможности.
Медицинское обслуживание детей и подростков, направленное на обеспечение оптимального физического и психического здоровья и развития, включает в себя активное динамическое медицинское наблюдение за развитием, контроль за организацией воспитательной, учебной работы, физического воспитания, закаливания, соблюдением режима в детских и подростковых учреждениях с медико-гигиенических позиций, организацию лечебно-профилактических мероприятий, распространение санитарных знаний среди персонала и родителей.
|
|
|
Методическое пособие посвящено этим актуальным вопросам и ориентировано на использование студентами как при подготовке к занятиям, так и для выполнения самостоятельных заданий на практических занятиях.
В 1 том сборника включены методические разработки по 10-ти темам практических занятий, предусмотренных учебными программами по циклу гигиены детей и подростков и квалификационными характеристиками по специальности «врач-педиатр» и «врач общей практики».
Тема 1 – Гигиеническая оценка физического развития детей и подростков.
Тема 2 – Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков.
Тема 3 - Оценка готовности детей для поступления в школу.
Тема 4 - Гигиена образовательной деятельности.
Тема 5 - Организация и гигиеническая оценка питания в детских учреждениях.
|
|
|
Тема 6 - Медицинский контроль за физическим воспитанием
Тема 7 - Организация закаливания детей и подростков.
Тема 8 – Медицинское обеспечение, вопросы профориентации и врачебно-профессиональной консультации подростков.
Тема 9 - Гигиеническая экспертиза проекта детской больницы.
Тема 10, 11- Анализ лечебно-профилактических, учебно-воспитательных и социально-бытовых факторов, определяющих уровень здоровья курируемых детей (учебно-исследовательская работа студента).
Тема 12 - Итоговое занятие по разделу «Гигиена детей и подростков».
Методические разработки по каждой теме предусматривают наличие следующих сведений:
Ø Наименование темы
Ø Цель занятия. Умения и навыки
Ø Основные положения темы
Ø Задание для практической деятельности. Работа, выполняемая на занятиях самостоятельно, должна быть отражена в рабочей тетради - протоколы результатов исследований, заключение, гигиенические рекомендации. При необходимости приводятся выписки из методических разработок, рисунки и схемы.
Ø Контролирующие материалы представлены вопросами для самоподготовки.
Ø Приложения
Ø Список основной, дополнительной и справочной литературы для всех тем приведен в конце пособия.
В первом томе сборника имеется ряд приложений:
Ø Система медико-санитарного обслуживания детей и подростков.
Ø Периоды и этапы профилактических осмотров детей и подростков.
Ø Организация противоэпидемической работы в детских учреждениях.
Ø Заболеваемость детей в Новосибирской области.
Ø Распределение детских учреждений по группам санэпидблагополучия.
Ø Перечень документов по гигиене и охране здоровья детей и подростков.
Ø Тестовые задания для контроля знаний по разделу «Гигиена детей и подростков».
Входные компетенции:
Для успешного усвоения курса гигиены детей и подростков необходим исходный уровень знаний, приобретенных в процессе изучения фундаментальных медико-биологических наук и основ клинических дисциплин.
Так, качественная и количественная характеристика факторов окружающей среды невозможна без знания физики, химии, биологии и микробиологии. Необходимо знание основ структурного функционирования организма, основных закономерностей формирования ответных реакций, что требует знаний нормальной и патологической анатомии, нормальной и патологической физиологии, пропедевтики. Гигиена детей и подростков – дисциплина, которая интегрирует гигиенические знания и опыт санитарно-эпидемиологической службы. Поэтому, естественно, необходимы знания других разделов гигиены (гигиены окружающей среды, гигиены труда, гигиены питания, экологии). Проблема охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения многопланова, в ее реализации участвуют разные специалисты и учреждения. Отсюда вытекает необходимость знания основ психологии, возрастной психологии, педагогики, социальной медицины, социологии медицины, организации здравоохранения.
Студент должен
Иметь представление о:
Ø основах взаимодействия организма с факторами окружающей среды
Знать:
Ø Свойства и методологию изучения и оценки факторов окружающей среды
Ø Основные механизмы формирования патологических изменений в организме
Ø Основные направления профилактики.
Уметь:
Ø Составить анамнез
Ø Анализировать данные разнообразных исследований (микробиологических, клинико-биохимических, физиологических, гигиенических и т. п. )
Ø Работать с литературой
После изучения курса гигиены детей и подростков будущий педиатр должен:
| Иметь представление о: |
| ü сложности механизмов взаимодействия организма с факторами окружающей среды; ü современных тенденциях формирования здоровья различных детских контингентов, ü разнообразии форм, методов и средств профилактики заболеваний неинфекционной и инфекционной природы. |
| Знать: |
| ü Гигиенические аспекты работы врача-педиатра в различных детских образовательных и медицинских учреждениях. ü Роль факторов среды обитания в формировании здоровья подрастающего поколения. ü Методы изучения и оценки физического развития, состояния здоровья и заболеваемости детей и подростков. ü Гигиенические требования к детским дошкольным и школьным учреждениям, режиму дня, учебно-воспитательному процессу, оборудованию и мебели. ü Организацию медицинского контроля за физическим и трудовым воспитанием, закаливанием, питанием. ü Организацию и проведение профессиональной ориентации и врачебно-профессиональной консультации ü Гигиенические требования, предъявляемые к детской одежде, обуви, школьно-письменным принадлежностям ü Гигиенические основы здорового образа жизни. ü Систему и методы организации медицинского обслуживания детей и подростков. |
| Уметь: |
| ü Определить возрастную группу ребенка, основные соматометрические, соматоскопические и физиометрические показатели. ü Оценить физическое развитие индивидуума и коллективов. ü Обосновать группу здоровья. ü Оценить готовность ребенка к обучению в школе. ü Оценить условия пребывания в образовательных учреждениях дошкольного типа. ü Оценить режим и условия обучения школьников. ü Составить обоснованные гигиенические рекомендации по сохранению и укреплению здоровья. ü Определить группу для занятий физическим воспитанием, провести гигиеническую оценку организации различных форм физвоспитания. ü Проводить врачебно-профессиональную консультацию, решать вопросы профпригодности и профотбора. ü Оценить степень закаленности, разработать рекомендации по проведению закаливающих процедур для детей разного возраста и состояния здоровья. ü Использовать знания об анатомо-физиологических особенностях при организации питания, физического и трудового воспитания, закаливания. Владеть: ü Методами оценки физического развития и биологической зрелости детей и подростков. ü Методами оценки функциональной готовности детей к поступлению в школу. ü Методами определения групп здоровья, физического воспитания и закаливания. |
Тема 1. Гигиеническая оценка физического развития детей и подростков
Цель занятия:
Ø Показать роль факторов среды для обеспечения процессов роста и развития.
Ø Закрепить теоретические знания студентов о значимости и показателях физического развития детей и подростков
Ø Освоить технологию оценки физического развития индивидуумов
Ø Освоить методики оценки физического развития коллективов
Ø
Умения и навыки:
Уметь
Ø определить возраст детей,
Ø провести измерения основных антропометрических показателей,
Ø оценить различными методами уровень и гармоничность физического развития ребенка,
Ø разработать гигиенические рекомендации для обеспечения гармоничного развития.
Основные положения темы
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!