Комп’ютерні програми та Інтернет як елемент ігрових
Технологій
Звичайно, коли ми говоримо про застосування гри на уроці, неодмінно слід згадати про ще один елемент ігрових технологій – комп’ютерні програми та Інтернет. Використання комп’ютера у вивченні іноземної мови суттєво впливає на ефективність навчального процесу. Дійсно, у наш час діти дуже захоплюються комп’ютерами. Вони з ними вдома, в Інтернет - клубах. Тому комп’ютер на уроці – це додатковий інтерес у дитини.
Персональний комп’ютер може використовуватися вчителем для вирішення особистих дидактичних задач протягом уроку:
- пред’явлення інформації в різних формах;
- формування в учнів загально навчальних і спеціальних знань і вмінь з предмета;
- контроль, оцінка й корекція результатів навчання;
- організація індивідуального та групового навчання;
- керування процесом навчання.
Комп’ютер може використовуватися на всіх етапах навчання: під час пояснення нового матеріалу, закріплення, повторення, контролю. Цей процес має свої переваги, а саме:
1. Інтерес учнів до комп’ютера веде до високої мотивації процесу навчання.
2. Учні охоче ведуть діалог з комп’ютером, у них підвищується загальна, комп’ютерна й мовна культура.
3. Індивідуалізація навчання.
4. Можливість забезпечення зворотного зв’язку.
5. Комп’ютер не проявляє негативних емоцій у разі повторення помилок.
6. Об’єктивність оцінювання.
|
|
|
7. забезпечується ефективне виконання вправ і тренувань.
Але потрібно пам’ятати, що діяльність учителя залежить від можливостей та роботи комп’ютера і під час його використання важливо не загубити колективний і змагальний характер навчання, тобто учні повинні мати можливість порівнювати свої досягнення з досягненнями інших однокласників.
Проте, застосування комп’ютера на уроках має свої недоліки. Навчальні комп’ютерні програми з предмета дуже складно адаптувати до уроку, оскільки вони не завжди відповідають шкільній програмі. Також комп’ютери не можуть забезпечити мовленнєву діяльність учнів, так як учень може розвивати цю діяльність в живому спілкуванні, а для цього потрібен партнер.
Серед великої кількості комп’ютерних навчальних програм з іноземної мови є ті, які навчають фонетиці, лексиці або граматиці. Усі вони включають ігри і мають загальний характер.
Але слід сказати, що комп’ютерні технології відіграють дуже важливу роль у підвищенні якості знань. Навіть слабкі учні оволодівають лексикою з теми, змагаючись із комп’ютером і не бажаючи бути останнім у класі за результатами.
Список використаної літератури
|
|
|
- Козак А.М. Використання гри на уроках іноземної мови.// Англійська мова та література – 2011 - № 14. с. 4-6
- Капітанчук Т.В. Рольова гра як резерв підвищення якості та ефективності навчання іноземних мов. // Англійська мова та література. – 2003. № 31. с. 2-7
- Кувшинов В.І. Ігри на уроках англійської мови. // Іноземні мови. – 1995. - № 1. с. 26
- Майстренко С.В. Рольові ситуаційні ігри. // English. – 2000. № 37. – с. 4
- Німчук Г.Б. Розважально – пізнавальні ігри на уроках англійської мови.// Англійська мова та література. – 2003. - № 28. – с. 12-15.
- розмислова Є.Ф. Організація рольової гри на уроці.// Іноземні мови в школі. 1987. № 3. с. 8-13
- Савченко О.Ю. Ігри на уроках англійської мови.// Іноземні мови в школі – 1992 № 2. с. 39-41
- Бурдіна М.І. Ігри на уроках англійської мови // Іноземні мови в школі 1996. № 3
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!