Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
Тема №1. Основні епідеміологічні поняття. Резервуари та джерела збудників інфекційних хвороб. Механізми, чинники та шляхи передачі збудників інфекційних хвороб.
1. Актуальність теми:
Розповсюдження інфекційних хвороб серед населення починається від першої ланки епідемічного ланцюга – джерела інфекції. Знання механізмів і шляхів передачі інфекції дозволяє застосовувати ефективні протиепідемічні заходи.
Навчальні цілі заняття
2.1. Студент повинен знати:
1. Поняття про епідемічний процес.
2. Три ланки епідемічного ланцюга.
3. Визначення поняття "джерело збудників інфекційної хвороби" та форми його існування.
4. Епідеміологічне значення хворої людини із різними формами інфекційної хвороби та в окремі її періоди.
5. Епідеміологічне значення носіїв збудників інфекційних хвороб та їх класифікацію.
6. Теорію механізму передачі інфекції академіка Л.В. Громашевського.
7. Протиепідемічні заходи, спрямовані на хвору людину та носія.
8. Епідеміологічне значення свійських та диких тварин як джерела та резервуара інфекції.
9. Вчення про природну осередковість зоонозних трансмісивних інфекцій академіка Є.М. Павловського.
10. Протиепідемічні заходи, спрямовані на тварин як резервуара інфекції.
2.2. Студент повинен вміти:
Здійснювати заходи, спрямовані на знешкодження джерел збудників інфекційних хвороб.
Матеріали доаудиторної самостійної роботи
|
|
|
3.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
| Дисципліни | Знати | Вміти |
| Забезпечувальні дисципліни: Мікробіологія | Лабораторні методи виявлення джерела збудників інфекційної хвороби | Визначити перелік лабораторних досліджень для виявлення джерела збудників при черевному тифі, шигельозах, дифтерії, менінгококовій інфекції та здійснити взяття матеріалу для досліджень |
| Внутрішні хвороби | Клінічні симптоми синдрому інтоксикації, жовтяниці, диспептичного синдрому | Використати клінічні та лабораторні дані для постановки діагнозу хвороби |
| Біологія | Еколого-біологічні особливості різних тварин (великої і дрібної рогатої худоби, гризунів), живих переносників (кліщів, вошей, бліх). Їх значення як джерел і резервуарів інфекції | Визначити епідеміологічно небезпечних переносників інфекції, тварин, які можуть бути джерелом інфекції |
| Наступні дисципліни: Інфекційні хвороби | Знати епідеміологічну класифікацію інфекційних хвороб і екологічну класифікацію їх збудників, джерело, шляхи і фактори передачі збудників | Вміти визначати джерело інфекції , шляхи , фактори передачі антропонозних і зоонозних інфекцій, застосовувати заходи профілактики, призначати лікування при патогенних і умовно патогенних збудниках інфекційних хвороб. |
| Внутріпредметна інтеграція Епідеміологія кишкових інфекцій, епідеміологія дихальних інфекцій, епідеміологія вірусних гепатитів, ВІЛ-інфекції | Знати джерело інфекції, механізм і шляхи передачі цих інфекцій | Застосувати профілактичні заходи для знешкодження джерел інфекції, переривання шляхів передачі, вилучення факторів передачі збудників. |
3.2. Зміст теми заняття:
|
|
|
Контрольні питання теми
1. Визначення епідпроцесу з популяційної точки зору.
2. Три складові епідемічного процесу.
3. Біологічний чинник і умов епідпроцесу.
4. Теорії механізму розвитку епідемічного процесу.
5. Теорія механізму передачі.
6. Теорія природної осередковості епідпроцесу.
7. Прояви епідемічного процесу.
8. Прояви епідпроцесу в часі, за інтенсивністю, за територією , в групах населення.
9 . Класифікація інфекційних хвороб за джерелом інфекції.
10. Класифікація інфекційних хвороб за збудником і механізмом передачі.
3.3. Завдання для самостійної доаудиторної роботи студента
|
|
|
| Навчальні завдання | Вказівки до завдань |
| Вивчіть: | Напишіть відповіді: |
| 1. Особливості хворого як джерела інфекції. | Визначення поняття "джерело збудників інфекційної хвороби". Епідеміологічне значення людини із різними формами інфекційної хвороби та в окремі періоди її перебігу. |
| 2. Особливості носія як джерела збудників інфекції. | Форми носійства збудників інфекції і в чому полягає різниця між ними? Порівняльна епідеміологічна оцінка інфекційного хворого та носія. |
| 3. Теорію механізму передачі інфекції академіка Л.В. Громашевського. | Поняття про ланки епідемічного процесу. Механізми, шляхи і чинники передачі збудників інфекційних хвороб. Класифікація інфекційних хвороб. |
| 4. Заходи для знешкодження джерела інфекції. | Заходи до хворого. Заходи до носія. |
| 5. Роль тварин як джерела збудників інфекційних хвороб для людини. | Назвати інфекційні хвороби, джерелом інфекції яких є велика рогата худоба, свині, кози, собаки, кішки, гризуни. . Способи зараження людини від тварини. |
3.4. Рекомендована література:
Основна:
1. Дикий Б.М., Нікіфорова Т.О. Епідеміологія. – Івано-Франківськ, 2006. – 194с.
2. Епідеміологія / За редакцією Гоца Ю.Д., Колеснікової І.П., Мохорта Г.А. – Київ: «Асканія», 2007 – 356 с.
|
|
|
3. Синяк К.М., Гирін В.М. Епідеміологія /За ред. К.М. Синяка.– К.,1998. – 475 с.
Додаткова:
Основи епідеміології: вступ до прикладної епідеміології та біостатистики /Пер. з англ. О. Перепадя, Е. Хоменко; наук. ред. пер. І. Солоненко. – К.: Основи, 1997. – 501 с.
3.5. Матеріали для самоконтролю
Питання для самоконтролю
1. Яка різниця між джерелом збудників інфекції та чинником передачі?
2. Як називають інфекційні хвороби, джерелом збудників яких є людина чи тварина?
3. Чи може бути джерелом інфекції грунт ?
- Який механізм передачі кишкових інфекцій?
- Які шляхи і фактори передачі кишкових інфекцій?
- Як передаються аерозольні інфекції?
- Як передаються кровяні інфекції?
- Чим проявляється епідемічний процес?
- Яка буває захворюваність за інтенсивністю, по теріторії?
- Як поділяється захворюваность в часі?
Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
Самостійна робота в клініці із хворими на інфекційні недуги з метою встановлення джерела та шляхів передачі інфекції, які спричинилися до зараження пацієнта. Засвоєння навичок зі збору епіданамнезу. Визначення заразного періоду у конкретного хворого та терміну необхідного для його ізоляції.
Тема № 2: Дератизація. Дезінсекція. Дезінфекція та стерилізація.
1. Актуальність теми:
Дуже важливий напрямок протиепідемічної роботи - це комплекс заходів, спрямованих на знищення збудників інфекційних хвороб на шляхах передачі, що дає можливість розірвати звязок між джерелом інфекції та сприйнятливим організмом і тим самим припинити розвиток епідемічного процесу. Таке завдання вирішують дезінфекція і стерилізація. Вони поширені як в повсякденному житті, так і в практиці охорони здоров’я і здатні суттєво знизити захворюваність населення.
Навчальні цілі заняття
2.1. СТУДЕНТ ПОВИНЕН ЗНАТИ:
1. Визначення понять "дезінфекція" і "стерилізація", їхню роль в системі боротьби з інфекційними хворобами.
2. Види та методи дезінфекції.
3. Класифікацію хімічних дезінфікуючих речовин та способи їх застосування.
4. Характеристику основних дезінфектантів.
5. Фізичні чинники, які мають дезінфікуючі властивості.
6. Устрій та режим роботи дезінфекційних камер (парової, пароформалінової, гарячеповітряної).
7. Методику проведення осередкової поточної і заключної дезінфекції.
8. Методику профілактичної дезінфекції.
9. Методику проведення передстерилізаційного знезараження, очищення і стерилізації виробів медичного призначення.
10. Методику проведення контролю якісті хімічної дезінфекції та стерилізації
2.2. СТУДЕНТ ПОВИНЕН ВМІТИ:
1. Організовувати дезинфекцію в осередку інфекції, в лікувально-профілактичних закладах соматичного та інфекційного профілю;
2. Визначати об’єкти, які необхідно знезаражувати в дезинфекційних камерах;
3. Організовувати передстерилізаційне знезараження, очищення та стерилізацію виробів медичного призначення;
4. Контролювати якість хімічної дезинфекції та стерилізації.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!