Выявление места и причины затруднения.
Цель: осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей, обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»).
1. 2-3 минуты.
2. Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить,
или в виде темы урока.
Методы постановки учебной задачи:
побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог.
Построение проекта выхода из затруднения.
Этап изучения новых знаний и способов действий
Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.
1. 5-6 минут.
2. Способы: диалог, групповая или парная работа:
3. Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.
4. Организация самостоятельной исследовательской деятельности; выведение алгоритма.
Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя. Новые правила они пытаются выразить своими словами. В завершении подводится итог обсуждения и даётся общепринятая формулировка новых алгоритмов действий. Для лучшего их запоминания, там, где это возможно, используется приём перевода правил на язык образов.
Реализация построенного проекта.
Этап изучения новых знаний и способов действий
Цель: построение нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса.
|
|
|
1. 5-6 минут.
2. Способы: диалог, групповая или парная работа:
3. Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.
4. Организация самостоятельной исследовательской деятельности; выведение алгоритма.
Выдвижение и обоснование гипотез на основании выбранного метода. При построении нового знания использовать предметные действия с моделями, схемами и т.д. Применить новый способ действий для решения задачи, вызвавшей затруднение. Зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаково; отметить преодоление возникшего ранее затруднения.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Этап закрепления знаний и способов действий.
Цель: усвоение обучающимися нового способа действия с проговариванием нового знания и записью в виде опорного сигнала.
1. 4-5 минут.
2. Способы: фронтальная работа, работа в парах.
3. Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий, выполнение заданий с проговариванием в громкой речи.
В процессе первичного закрепления задания выполняются с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.
|
|
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Этап применения знаний и способов действий.
Цель: применение нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, т.е. каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
1. 4-5 минут.
2. Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий).
3. Выполнение письменное.
4. Методы: самоконтроль, самооценка.
При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить - всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Выявление причин ошибок и их исправление. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха.
Включение в систему знаний и повторение.
Цель: включение нового способа действий в систему знаний с повторением и закреплением ранее изученного, подготовкой к изучению следующих разделов.
1. 4-5 минут.
2. Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие.
3. Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее или организовать подготовку к изучению следующих разделов предмета.
При повторении ранее изученного материала используются игровые элементы - сказочные персонажи, соревнования. Это создаёт положительный эмоциональный фон, способствует развитию у детей интереса к урокам.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 931; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!