Методика обучения обработке численной информации

Курсы обработки численной информации обычно ориентированы на работу с электронными таблицами. Прикладные программы под названием «электронные таблицы» имеют еще другое название - «табличные про­цессоры», и которых имеется большое количество. Если на компьютере установлена операционная система Windows, то это будет Excel, а если установлена Linux, то вероятнее всего это будет Calc. По своим возможно­стям и даже внешнему оформлению они очень сходны, поэтому учителю, знакомому с Excel, легко будет освоить и Calc. Однако наибольшую популярность все-таки имеет Excel в различных версиях, поэтому её и имеет смысл изучать .

Кроме изучения электронной таблицы, учащиеся должны быть ознакомлены с простейшей программой, входящей в стандартный набор Windows - программой Калькулятор, которая им знакома из базового курса. В профильном обучении имеет смысл изучить некоторые возможности Калькулятора в, так называемом, «инженер­ном виде». В этом виде Калькулятор предоставляет бога­тые возможности проведение вычислений с использова­нием различных математических и статистических функ­ций, перевод чисел и расчеты в различных системах счис­ления, использование памяти и др.

В базовом курсе информатики обычно ограничива­ются освоением растрового редактора Paint и средств ри­сования, предоставляемых текстовым редактором Word с использованием готовых графических объектов и прими­тивов. В профильных курсах обучение обработке графиче­ской информации должно базироваться на более продви­нутых программных средствах. К сожалению, достаточно мощного и простого графического редактора для обучения школьников не создано. Редактор Paint прост для освое­ния, но имеет ограниченные возможности. Векторный ре­дактор CorelDraw является весьма популярным в профес­сиональной среде, но он сложен в освоении даже специа­листами - дистрибутив полной версии занимает несколько лазерных дисков. Поэтому учителям приходится выбирать между простыми и сложными графическими редакторами.

Добротный, с большими возможностями и относительно простой для освоения векторный редактор OpenOffice Draw входит в состав офисного пакета открытой операци­онной системы Linux.

В последнее время, в связи с широким применением цифровых фото- и видеокамер, популярным становится изучение редакторов обработки фотоизображений и ви­деофайлов. Доступным и простым для освоения является редактор PhotoShop.

При изучении каждого курса необходимо рассмот­реть с учащимися форматы графических файлов. Графиче­ские файлы растрового формата обычно имеют расшире­ние, обозначаемое как .BMP, .GIF, .JPEG, .PCX, .TIFF, .PNG, .TGA, .IMG. Графические файлы векторного формата имеют расширение: .WMF, .EPS, .DXF, .CGM. Рекомендуется озна­комить учащихся с таблицей 15.1 использования графиче­ских форматов [7].

Ефанова Юля

26 Профильные курсы, ориентированные на информационно-коммуникационные технологии.

 

Число предлагаемых профильных курсов информа-ционно-коммуникционных технологий растет из года в год. Это объясняется популярностью их у школьников старших классов, так как освоение средств современных информационных технологий позволяет им в дальнейшем более успешно продолжить обучение в вузе и выстраивать свою дальнейшую профессиональную карьеру. Приведем краткое содержание и программы нескольких таких кур­сов.

А.В. Могилев

Авторская программа профильного курса по информатике и информационным технологиям (ИНФО, № 8, 2006, с. 22-28)

Программа предназначена для обучения учащихся 10-11 классов и является продолжением базового курса по информатике. Профильный курс рассчитан на 280 часов -по 4 часа в неделю в 10 и 11 классе для физико-математического и информационно-технологического профилей. Программа исходит из предположения, что ба­зовый курс информатики в основной школе составлял 105 часов, а уровень подготовки учащихся соответствует тре­бованиям стандарта.

Содержание курса представлено в программе в виде самостоятельных содержательных моду­лей. Курс направлен на формирование компетенции в области культуры инфор­мационной деятельности. Эта компетенция должна разви­ваться постепенно,проходя следующие уровни:

• уровень общей ориентировочной компетенции (на­личие представлений);
• уровень исполнительской компетенции (умение точ­но и правильно создать информационный продукт или произвести над ним задуманную операцию по стандартной схеме или образцу);
• уровень технологической компетенции (умение са­мостоятельно спланировать схему создания нетипо­вого информационного продукта или нетиповых операций над ним);
• уровень аналитико-синтезирующей компетенции (умение на основе анализа готового продукта пред­ложить изменения, как в структуре самого продукта, так и в технологии его изготовления, а в идеале предложить новые информационные технологии);

• уровень экспертной компетентности (умение дать качественную оценку информационному продукту, его достоинствам и недостаткам).

Программа предполагает использование инноваци­онных технологий обучения - метода проектов и, так на­зываемого, метода учебного портфеля - портфолио. Под портфолио понимают такую организацию контроля результатов обучения, когда на каждого ученика заводится своеобразная папка, в кото­рой накапливаются результаты его достижений в учебе, домашней и внеклассной работе, созданные на компьюте­ре проекты и объекты, компьютерные программы и т.п.

В последнее время для профильного обучения все более стали разрабатываться курсы компьютерной мате­матики [47]. Они рассчитаны на использование пакетов программ Mathcad, Matlab, Maple или Mathematica. Хотя данные программы рассчитаны на профессиональное ис­пользование или обучение в вузах, их можно с успехом применять и для обучения школьников. Программы таких курсов обычно включают в себя разделы:

• построение графиков функций;
• решение уравнений и систем уравнений;
• производная и интеграл;
• исследование графиков функций;
• комбинаторика и математическая статистика.

Также имеет место тенденция в разработке про­фильных курсов, которые интегрируют информатику с дру­гими школьными учебными предметами.

Как видно из этого краткого рассмотрения, данный раздел школьного курса информатики находится ещё в стадии формирования, а в некоторых учебниках информа­тики для 10-11 классов он вообще отсутствует. Поэтому предстоит дополнительная работа по его программному и методическому обеспечению.

Коротко о самом важном

1. Профильное обучение в старшей школе есть средство дифференциации и индивидуализации обучения, учёта интересов и намерений старшеклассников в продолжении образования.

2. Профильные общеобразовательные учебные предметы - это предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию конкретного про­филя обучения.

3. Элективные учебные предметы - это обязательные предметы по выбору из компонента образовательного уч­реждения. Они выполняют три основные функции: разви­тие содержания одного из базовых учебных предметов; углубление профильного предмета; удовлетворение по­знавательных интересов школьников.

4. Основным содержанием профильного курса для поль­зователей является: работа с операционной системой, об­служивание файловой системы, запись и сохранение ин­формации на дисках, работа с периферийными устройст­вами, с электронной почтой, поиск информации в Интер­нет, работа с медиафайлами, использование офисного па­кета.

5. Изучение офисного пакета в профильном курсе направ­лено на: освоение дополнительных возможностей про­грамм, подготовки документов и их печати, изучение элек­тронных таблиц, создание презентаций, работа с элек­тронной почтой.

6. В профильных курсах обычно изучают языки: Паскаль, Турбо Паскаль, Бейсик, Визуал Бейсик, Delphi, Пролог.

7. Курсы по обработке текстовой информации популярны для гуманитарных профилей.

8. Курсы по обработке численной информации своим со­держанием имеют изучение электронных таблиц в про­цессе выполнения различных проектов.

9. Курсы по обработке графической информации своим содержанием имеют освоение: графических редакторов, обработки фотографий, создание чертежей, мультимедий­ных презентаций.

10. Профильные курсы по освоению ИКТ включают темы: поиск информации в Интернет, создание Web-сайта и др.

11. Для профильного обучения стали разрабатываться курсы компьютерной математики, рассчитанные на ис­пользование пакетов программ Mathcad, Matlab, Maple, Mathematica.

Корниенкова Ангелина

27 Профильные курсы, ориентированные на изучение фундаментальных социальных последствий глобальной информатизации общества.

 

Данный курс реализует продолжение базового курса информатики, ориентированного на изучение информатизации общества.

Данный курс не является узкоспециализированным. Основные цели курса — общеобразовательная и развивающая.

Технологические вопросы, имея в курсе должное отражение, не являются его основой. Из технологических аспектов в первую очередь рассматриваются: технология работы с текстовой и графической информацией, технология хранения и поиска информации в базах данных, технология поиска информации в компьютерных сетях, технология табличной обработки числовой информации.

Курс является уровнево-дифференцированным, что соответствует требованиям современной школы и сделает его более «пластичным», гибким в реализации.

Курс является преемственным по отношению к базовому курсу информатики. Преемственность поддерживается на уровне общих содержательных линий, при опоре на знания и умения, полученные при изучении базового курса.

Обучащиеся должны знать:

• различные подходы к определению информатики;

• место информатики в системе наук;

• об общих аспектах содержания понятия «информация»;

• о лингвистических аспектах информатики;

• о признаках информационного общества и его проблемах.

В курсе присутствуют два плана: теоретического содержания и практической работы. Они идут параллельно. Вся практическая часть связана с использованием информационных технологий. Поскольку начальные представления и навыки работы с информационными технологиями учащиеся имеют из базового курса, то, во-первых, их надо восстановить, во-вторых, — развить.

 

 

Побежимова Юля

28 Раздел «Информационные системы и базы данных» в профильном курсе информатики.

 

Одним из возможных путей решения поставленной задачи может стать изучение аспектов СУБД в рамках профильного курса по информатике, которые связаны с профессиональными интересами и намерениями школьников и введение которых предусматривается при организации профильного обучения учащихся на старшей ступени школы. Курс осуществляет систематизацию и углубление знаний в области офисных возможностей современной компьютерной техники, а именно, СУБД Microsoft Access; ориентацию на профессиональную деятельность в условиях автоматизированного промышленного производства; совершенствование познавательных и интеллектуальных умений и навыков учащихся. Учащиеся получают дополнительные знания и умения при работе с офисной программой СУБД Microsoft Access. Материал, предлагаемый для изучения, углубляет знания учащихся, полученные на уроках информатики как минимальный образовательный минимум, до начальных профессиональных знаний, необходимых для всех современных профессий, оперирующих базами данных. Кроме этого данный курс позволяет подготовить учащихся к дальнейшему обучению в вузе или профессиональной деятельности связанных с применением СУБД. Программа рассчитана на учащихся 10-11 классов и будет особенно полезна тем учащимся, кто собирается в дальнейшем выбрать профессию, связанную с применением СУБД.

 

---

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 486; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!