Тема: ЗПР как специфический вид дизонтогенеза. История выделения детей с ЗПР из детской популяции.
СЕМИНАРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»
Планы семинарских занятий 2011 – 2012 учебный год
Очная форма обучения
Семинар № 1 (2ч) Понятие ММД. Динамика проявления ММД на протяжении онтогенеза ребенка
Цель:систематизировать знания студентов по проблеме выделения ММД из общей популяции детей.
Вопросы для обсуждения:
- Почему возникла необходимость выделения детей с ММД из общей популяции детей?
- Каковы причины и механизмы ММД?
- Каковы клинические проявления соматических и вегетативных нарушений?
- Диагностика ММД на каждом возрастном этапе. Снятие диагноза ММД.
Темы рефератов:
- История возникновения ММД. Причины. Механизмы развития. Клинические проявления.
- Причины выделения детей с ММД из общей популяции детей.
- Клинические исследования ММД.
История возникновения ММД. Причины. Механизмы развития. Клинические проявления. Клинические проявления соматических и вегетативных нарушений. Диагностика ММД на каждом возрастном этапе. Снятие диагноза ММД.
Определение СДВГ. Психологическая характеристика, перспективы преодоления.. Психологическая характеристика. Проявление СДВГ при церебро-органическом генезе.
Семинар № 2 (2ч)
Тема: Синдром дифицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление ММД: психологическая характеристика, перспективы преодоления. (2ч)
Цель:расширить и систематизировать знания студентов о СДВГ, особенносях его проявления при ЗПР.
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
- Понятие СДВГ.
- Особенности психологической характеристики СДВГ.
- Почему возможно проявление СДВГ при ЗПР церебро-органического генеза?
Темы рефератов:
- СДВГ, его проявления
- Возникновение СДВГ как проявление ММД. Трудности детей с СДВГ при обучении
Семинар № 3 (4ч)
Тема: Дифференциальная диагностика. Дифференциация ЗПР от сходных состояний.
Цель: более глубоко проанализировать теорию дифференциации ЗПР от сходных состояний.
Вопросы для обсуждения:
- Почему изначально ЗПР приравнивали к УО?
- Насколько проблематичной является дифференцированная диагностика ЗПР?
- Какие симптомы ЗПР можно наблюдать при других отклонениях?
Темы рефератов:
- ЗПР – это не УО?
- Деменция и ЗПР.
- Синдром ЗПР при других отклонениях.
Семинар № 4 (4ч)
Тема: Дефицитарность отдельных психических процессов при ЗПР.
Цель: расширить представления студентов об особенностях развития высших психических функций при ЗПР.
Вопросы для обсуждения:
- Почему возникает дефицитарность психических процессов при ЗПР?
- Могут ли развиваться специальные способности у детей с ЗПР?
- В чем проявляется огрниченность воображения?
- Какие виды памяти более успешны при ЗПР?
- Какой вид мышления формируется к концу начальной школы?
- Какие речевые нарушения приводят к дислексии и к дисграфии у детей с ЗПР?
Темы рефератов:
|
|
|
- Нарушения памяти при ЗПР.
- Особенности восприятия при ЗПР.
- Дефицит внимания при ЗПР.
- Особенности формирования мышления у детей с ЗПР.
- Виды нарушений речи при ЗПР
- Ограниченность воображения.
Семинар № 5 (4ч)
Тема: Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР.
Цель: сделать глубокий анализ особенностей формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР.
Вопросы для обсуждения:
- Почему дефицит знаний влияет на подготовку детей с ЗПР к обучению в школе?
- Каким образом речевые дефекты влияют на готовность к обучению в школе детей с ЗПР?
- Возможна ли дозированная помощь ребенку с ЗПР для его подготовки к обучению в школе?
Темы рефератов:
- Словарь детей с ЗПР, его влияние на готовность к обучению в школе.
- Особенности готовности к обучению в школе детей с ЗПР.
- Переход игровой деятельности в учебную у детей с ЗПР.
Семинар № 6 (2ч)
Тема: Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста. Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР и интеграция их в общеобразовательную среду.
|
|
|
Цель: обосновать положения о сопровождении детей с ЗПР различными специалистами и обсудить интеграцию детей с ЗПР в общеобразовательную среду.
Вопросы для обсуждения:
- Почему сопровождение детей с ЗПР должно осуществляться различными специалистами?
- Успешность работы ПМПК – залог правильного определения диагноза ЗПР и правильной коррекционной работы.
- Интеграция – панацея или необходимость?
- В чем проявляется интегрированное обучение детей с ЗПР?
Темы рефератов:
- Сопровождение детей с ЗПР специальным психологом.
- Сопровождение детей с ЗПР дефектологом.
- Сопровождение детей с ЗПР логопедом.
- Сопровождение детей с ЗПР психиатром.
- Сопровождение детей с ЗПР медицинскими работниками
- Интегрированное обучение детей с ЗПР.
- Виды интеграции, используемые в работе с детьми с ЗПР.
Заочная форма обучения
Семинар №1 (2ч)
Тема: ЗПР как специфический вид дизонтогенеза. История выделения детей с ЗПР из детской популяции.
Цель: глубже изучить и систематизировать знания студентов о ЗПР разной этиологии.
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
1. Почему ЗПР считается специфическим видом дизонтогенеза.
2. Причины ЗПР, их характеристика.
3. Почему возникла необходимость выделения детей с ЗПР из общей популяции детей.
4. ЗПР как отдельный раздел специальной психологии.
Темы рефератов и сообщений:
1. ЗПР как специфический вид дизонтогенеза.
2. Виды ЗПР.
3. Причины ЗПР.
4. Выделение ЗПР из общей популяции детей.
Семинар №2 (4ч)
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!