Воспитание, образование и развитие аномальных детей
Содержание образования аномальных детей
выберите несколько вариантов ответа
Специальные образовательные условия предусматривают…
наличие современных специальных образовательных программ (общеобразовательных и коррекционно-развивающих)
1. Адекватную среду жизнедеятельности.
2. Обучение в условиях учреждений интернатного типа.
3. Оплату услуг педагогов, врачей и специалистов.
4. Предоставление медицинских, психологических и социальных услуг.
выберите один вариант ответа
Изменения и корректировка содержания общеобразовательных предметов в специальной школе направлены на …
1. Усложнение учебных программ.
2. Преодоление недостатков развития детей.
3. Расширение образовательной программы.
4. Повышение сложности уровня обучения.
выберите несколько вариантов ответа
Объем, качество и конечные результаты специального образования лиц с ограниченными возможностями определяется следующими факторами
1. Сохранностью анализаторов, функций и систем организма.
2. Уровнем материальной обеспеченности семьи ребенка и возможностью оплаты специального образования.
3. Характером отклонений в развитии.
4. Временем возникновения и тяжестью нарушения.
5. Интегративным обучением ребенка с ограниченными возможностями.
выберите один вариант ответа
Образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья, называется
|
|
|
1. Психоневрологическим диспансером.
2. Психолого-медико-психологической консультацией.
3. Специальной (коррекционной) школой.
4. Детской поликлиникой.
выберите несколько вариантов ответа
В процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья могут осваивать следующие уровни образования:
1. Программы элементарной общеобразовательной подготовки.
2. Программы средового и социального адаптирования.
3. Программы обязательного высшего образования.
4. Программы общего среднего образования.
5. Программы обязательного среднего специального образования.
выберите один вариант ответа
Специфической для специальной школы является _____ задача урок
1. Воспитательная.
2. Обучающая.
3. Развивающая.
4. Коррекционная.
выберите несколько вариантов ответа
Стандарт специального образования применительно каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования
1. К специфике медицинской помощи детям с ОВЗ.
2. К трудовой и начальной профессиональной подготовке.
3. К коррекционно-развивающей работы.
4. К общеобразовательной подготовке.
5. К оборудованию, применяемую в бытовых условиях жизни учащихся.
|
|
|
выберите несколько вариантов ответа
В содержание общеобразовательных предметов вносятся следующие изменения, позволяющие корректировать недостатки, характерные для всех категориях лиц с особыми образовательными потребностями, такие как то
1. Введение специфики содержания на период обучения в старших классах, когда недостатки в развитии наиболее выражены.
2. Включение специфических учебных предметов, не представленных в содержании общего образования.
3. Введение продевтических разделов, позволяющие восполнить недостающие знания и представления об окружающем.
4. Учет степени выраженности ядерного нарушения.
5. Введение специфики содержания только на период начального обучения, когда основные недостатки в развитии наиболее выражены.
выберите один вариант ответа
Специфические учебные программы включены в содержание специального образования для
1. Повышения сложности образовательной программы.
2. Формирования навыков самостоятельной работы.
3. Преодоление последствий первичных нарушений в развитии.
4. Медицинская реабилитация.
Принципы образования аномальных детей
выберите один вариант ответа
Положение о сензитивных периодах в развитии ребенка лежит в основе принципа …
|
|
|
1. Педагогического оптимизма.
2. Ранней педагогической помощи.
3. Деятельностного подхода в обучении и воспитании.
4. Коррекционно-компенсирующей направленности.
выберите один вариант ответа
На признании прав человека с ограниченными возможностями быть включенным в образовательный процесс базируется принцип.
1. Развития мышления, языка и коммуникации.
2. Педагогического оптимизма.
3. Дифференцированного и индивидуального подхода.
выберите один вариант ответа
Знания способов коррекционной помощи детям с особыми потребностями, требует принцип
1. Дифференцированного и индивидуального подхода.
2. Необходимости специального педагогического руководства.
3. Деятельстного подхода в обучении и воспитании.
4. Педагогического оптимизма.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 584; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!