Порядок проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация (зачет) включает в себя два этапа: допуск к зачету, зачет.
Первый этап допуск к зачету или экзамену проводится в форме тестирования или контрольной работы.
Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к зачету или экзамену. Студент допущен к экзамену если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
В рабочей программе должны быть представлены типовые задания или вариант теста.
Второй этап - зачет или экзамен. Форма проведения зачета или экзамена определяется преподавателем и утверждается на кафедре. В рабочую программу должны включатся вопросы и задания для подготовки к зачету или экзамену.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Понятие «система». Основные положения теории систем. Понятие «функция системы»
2. История развития образовательных систем.
3. Образование как процесс, как деятельность, как продукт.
4. Отечественные и зарубежные образовательные системы.
5. Инновации в образовании.
6. Общественно-государственный характер образования.
7. Понятие «образовательный процесс».
8. Функции образовательного процесса.
9. Образовательный процесс как система, его структура.
10. Целостность образовательного процесса.
11. Основы проектирования как особого вида профессионально-педагогической деятельности.
12. Технологии педагогического проектирования.
|
|
|
13. Этапы педагогического проектирования.
14. Особенности конструирования педагогических систем для дошкольников.
15. Особенности конструирования педагогических систем для младших школьников.
16. Особенности конструирования педагогических систем для старших школьников.
17. Понятие «целеполагание».
18. Современные требования к целеполаганию.
19. Цели и задачи образования.
20. Цели воспитания, обучения, развития в современной школе.
21. Оценка результатов образовательной деятельности.
22. Понятие о проектной педагогической деятельности.
23. Проектирование компонентов педагогического процесса: цель, содержание, методы и формы, ресурсы, результаты.
24. Проектирование среды образовательного процесса.
25. Проектирование в обучении.
26. Проектирование в воспитании
27. Оценка эффективности образовательной системы
28. Методы контроля результатов функционирования образовательных систем
29. Экспертиза как способ оценки эффективности системы
30. Критерии и процедура экспертизы образовательных систем.
Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете
| «зачтено» | -дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы. |
| «не зачтено» | - затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; -неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя; - затруднения в формулировке выводов. - неправильная оценка предложенной ситуации; -отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
Методические указания к организации деятельности студентов
| Вид учебных занятий | Организация деятельности студента |
| Лекция | Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (перечисление понятий) и др. |
| Практические занятия | Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др. |
| Контрольная работа/индивидуальные задания | Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др. |
| Дискуссия | Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам и др. |
| Подготовка к зачету | При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др. |
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!