Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
| Раздел I. «Проектирование образовательных систем» | |||||
| Требования к результатам освоения раздела: - способностью проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы (ПК-2); - способностью проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с обучающимися на основе результатов диагностики психического развития обучающихся (ПК-3); - способностью выстраивать систему дополнительного образования в той или иной конкретной организации как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося (ПК-11); - способностью создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте (ПК-12); - гготовностью использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной деятельности (ПК-23);
| |||||
| Содержание раздела Содержание понятий «образовательная система», «проектирование», «экспертиза». Различные уровни «образовательных систем»: авторские, образовательного учреждения, муниципалитета, города и пр. Образовательная система Российской Федерации. Структура образовательных систем (система управления, система нормативно-правового обеспечения, система содержания, система участников, система мониторинга и оценки качества функционирования). Подходы к организации «образовательных систем» и современные требования к их проектированию.
| |||||
| План лекций | План семинарских занятий | ||||
| Лекция 1 Тема I.1 Образовательные системы: функции, виды, структура Кол-во часов: 2 План: 1. Понятие «система». Основные положения теории систем. Понятие «функция системы» 2. История развития образовательных систем. 3. Образование как процесс, как деятельность, как продукт. 4. Отечественные и зарубежные образовательные системы. 5. Инновации в образовании. Методическое обеспечение:3; 5; 8; 16 Информационное сопровождение: Мультимедийная презентация «Образовательные системы: функции, виды, структура» | Практическое занятие 1 Тема I.I Образовательные системы: функции, виды, структура Кол-во часов: 2 План: 1. Содержание понятий «образовательная система», «проектирование», «экспертиза». 2. Различные уровни «образовательных систем»: авторские, образовательного учреждения, муниципалитета, города и пр. 3. Образовательная система Российской Федерации. 4. Структура образовательных систем (система управления, система нормативно-правового обеспечения, система содержания, система участников, система мониторинга и оценки качества функционирования). Методическое обеспечение:3; 5; 8; 16 Информационное сопровождение: Раздаточный материал | ||||
| Практическое занятие 2 Тема I.2 Образовательный процесс как система Кол-во часов: 2 Форма проведения:семинар Изучаемые вопросы: 1. Общественно-государственный характер образования. 2. Понятие «образовательный процесс». 3. Функции образовательного процесса. 4. Образовательный процесс как система, его структура. 5. Целостность образовательного процесса. Методическое обеспечение:5; 12; 13 Информационное сопровождение: 1. Мультимедийные презентации; 2. Раздаточный материал. | |||||
| Практическое занятие 3 Тема 1.3 Проектирование в образовании Кол-во часов: 2 Форма проведения:семинар с элементами дискуссии. Изучаемые вопросы: 1. Основы проектирования как особого вида профессионально-педагогической деятельности. 2. Технологии педагогического проектирования. 3. Этапы педагогического проектирования. 4. Особенности конструирования педагогических систем для дошкольников. 5. Особенности конструирования педагогических систем для младших школьников. 6. Особенности конструирования педагогических систем для старших школьников. Методическое обеспечение: 1; 2; 5; 12; 13 Информационное сопровождение: 1. Раздаточный материал | |||||
| Практическое занятие 4 Тема I.4 Проектирование целей и результатов образования Кол-во часов: 2 Форма проведения:семинар Изучаемые вопросы: 1. Понятие «целеполагание». 2. Современные требования к целеполаганию. 3. Цели и задачи образования. 4. Цели воспитания, обучения, развития в современной школе. 5. Оценка результатов образовательной деятельности. Методическое обеспечение:5; 7; 8 Информационное сопровождение: Раздаточный материал | |||||
| Практическое занятие 5 Тема I.5 Проектирование содержания образования Кол-во часов: 2 Форма проведения: выполнениепроекта Изучаемые вопросы: 1. Понятие «содержание образования». 2. Современные требования к проектированию содержания образования. 3. Проектирование образовательной концепции Методическое обеспечение:5; 7; 8 Информационное сопровождение: Раздаточный материал | |||||
| Самостоятельная работа
| |||||
| Инвариантная часть | Вариативная часть | ||||
| Тема I.I Образовательные системы: функции, виды, структура 1. Анализ лекций и материалов учебных пособий с целью определения теоретического и практического значения проектирования в образовании. Тема I.2 Образовательный процесс как система 2. Обзор современных образовательных концепций. Тема 1.3 Проектирование в образовании 3. Составление таблицы«Трудовые функции психолога в образовании». Тема I.4 Проектирование целей и результатов образования 4. Реферат «Конструирование образовательной системы». Тема I.5 Проектирование содержания образования Составление таблицы«Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС» | 1. Составление презентации «Проектирование в образовании» 2. Составление таблицы «Отечественные и зарубежные концепции образования» 3. Обзор материалов сайтов по проблеме | ||||
| Паспорт оценочных средств по разделу
| |||||
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства | ||||
| - способностью проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы (ПК-2); - способностью проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с обучающимися на основе результатов диагностики психического развития обучающихся (ПК-3); - способностью выстраивать систему дополнительного образования в той или иной конкретной организации как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося (ПК-11); - способностью создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте (ПК-12); - гготовностью использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной деятельности (ПК-23);
| - таблица «Отечественные и зарубежные концепции образования»; - обзор современных образовательных концепций; - конспект материалов | ||||
| - презентация «Проектирование в образовании»; - обзор материалов сайтов по проблеме | |||||
| - таблица«Трудовые функции психолога в образовании»; - реферат «Конструирование образовательной системы»; - таблица«Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС» | |||||
| Раздел II. «Экспертиза образовательных систем» (20 часов) | |
| Требования к результатам освоения раздела: - способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для организаций, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-28); - способностью проводить экспертизу образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательной деятельности в организациях, осуществляющую образовательную деятельность и разрабатывать рекомендации по повышению их качества (ПК-32).
| |
| Содержание раздела Раскрываются вопросы взаимосвязи общей гуманитарной экспертизы и экспертизы образования; предназначение, объект и предмет экспертизы образования. Средства и условия проведения. Требования к участникам проектирования и экспертизы образовательных систем. Форма представления ожидаемого результата экспертизы | |
| План лекций | План семинарских занятий |
| Лекция 2 Тема II.1 Экспертиза образовательных систем Кол-во часов: 2 План: 1. Оценка эффективности образовательной системы 2. Методы контроля результатов функционирования образовательных систем 3. Экспертиза как способ оценки эффективности системы 4. Критерии и процедура экспертизы образовательных систем (на примере КИАС) Методическое обеспечение:3; 5; 7; 8; 11. Информационное сопровождение: 1. Мультимедийная презентация «Экспертиза образовательных систем» | Практическое занятие 6 Тема II.1 Экспертиза образовательных систем Кол-во часов: 2 Форма проведения:дискуссия. Изучаемые вопросы: Понятие «экспертиза» Этапы, организация, заключение экспертизы. Примеры экспертной работы в образовании Методическое обеспечение:3; 5; 6; 7; 8; 11; 12; 14 Информационное сопровождение: 1. Раздаточный материал |
| Лабораторная работа Тема II.2 Экспертиза образовательных систем Кол-во часов: 4 Форма проведения:выполнение проекта Изучаемые вопросы: Проведение экспертизы образовательной концепции Методическое обеспечение:1; 2; 3; 4; 5; 11. Информационное сопровождение: 1. Раздаточный материал | |
| Самостоятельная работа | |
| Инвариантная часть | Вариативная часть |
| Тема II.1 Экспертиза образовательных систем 1. Мультимедийная презентация «Экспертиза в образовании». | 1. Экспертиза образовательной концепции (составление отзыва, рецензии) 2. Обзор материалов сайтов по проблеме |
| Паспорт оценочных средств по разделу | |
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства |
| - способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для организаций, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-28); - способностью проводить экспертизу образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательной деятельности в организациях, осуществляющую образовательную деятельность и разрабатывать рекомендации по повышению их качества (ПК-32).
| - презентация «Экспертиза в образовании»; - экспертное заключение |
| - обзор материалов сайтов по проблеме | |
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!