II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте слова, которые вы записали.

- Назовите проверочные слова.

III. Актуализация знаний

- Послушайте сказку про однокоренные слова.

Жил-был много тысяч лет назад старик-корень -лес-. Прожил он уже много и за это время стал очень богатым. Всё бы хорошо, да был он одинок. Скучно ему было и грустно. И домов в его стране много было, да жить некому в них.

И вот однажды проходил мимо суффикс -ок. Залюбовался он необычной страной и присел отдохнуть. А старик-корень уже навстречу Осжит, радуется гостю. Поздоровался с ним и рассказал про своё житьё-бытьё. Пожалел суффикс старика и согласился погостить денёк-другой. Привёл его старик-корень в дом, и стали они дружно и весело жить. Суффикс -ок к корню -лес- в гости ходил, чай пил. Так и жили -лес- да -ок -песок. А вскоре и не разлучить их стало. Да так суффиксу понравилось у старика, что остался он у него навсегда жить.

А тем временем мимо проходила приставка под-. Идёт, удивляется: не раз проходила она мимо этой страны, и всегда тихо и грустно было вокруг, а на этот раз смех и шутки слышны аж от самой границы. Интересно ей стало, решила она заглянуть на огонёк. А -лес- да -ок ей уже навстречу выходят. Эти друзья всегда гостям рады. Обогрели, накормили они приставку. Предложили ей погостить немного. А приставка, видя ласку да доброту, и сама рада остаться. Так и зажили они втроём: приставка под-, корень -лес- и суффикс -ок — подлесок. Хорошо им втроём живётся. Никто ни на кого не ругается, сплошной мир и покой. Жили они долго и счастливо.

Но в одно солнечное утро появился у границ страны суффикс -ник. Удивился шуму и веселью. А когда узнал, в чём дело, страшно рассердился: «Что это? Почему в моём доме живут какие-то посторонние суффиксы и приставки, когда только я — ближний родственник старику-корню?» Топнул ногой и выгнал всех, а сам рядышком встал: лесник. Бедные суффиксы и приставки побрели своей дорогой. Но старик-корень догнал их и вернул. «Как же тебе не стыдно, - сказал он суффиксу -ник. - Ты же сводных братьев своих выгнал. И для тебя, и для них я старик-корень один, а поэтому вы — слова лесок, подлесок, лесник — родственники. И называетесь одним словом — однокоренные». Помирились приставка и суффиксы и стали дружно жить. А потом к ним ещё много других приставок и суффиксов в гости заходило.

— Придумайте сами однокоренные слова с корнем -лес-.

— Разделите слова на группы.

Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, водник, лесовик, водичка, лесок, водянка, полесье, наводнение, перелесок, водоросли, лесничий, водород, подлесок, паводок, водосток.

— Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова. Закончите рассказ восклицательным, побудительным предложением.

Хоро.. пру., около нашего сада. К пруду ведёт у..кая доро..ка. На б..р..ту ст..ит ни..кая бесе..ка. Вокру.. пруда растут берё..ки, ли..ки и ду..ки. На лугу у пруда с.неют незабу..ки. В..да в пруду прозрачная, гла..кая. Мы часто к..таемся на ло..ке. В тихой в..де м..лькают рс.кие ры..ки.

— Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково.)

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова. Звёздный, грустный, солнце.

— Произнесите их ещё раз медленно. Сравните произношение этих слов с их написанием. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

— Назовите согласные звуки в словах, которые не произносятся.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Наблюдения над произношением слов с непроизносимыми согласными

— Прочитайте слова. Грусть, радость, власть, звезда.

— На какой вопрос они отвечают?

— Подберите к этим словам однокоренные прилагательные.

— Произнесите эти прилагательные медленно. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

— Назовите согласные звуки в словах, которые не произносятся.

— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

— Запишите прилагательные. (Проверка.)

2.Работа по учебнику

Упр. 223 (с. 117).

— Прочитайте.

— Назовите звуки, которые произносятся на месте выделенных буквосочетаний.

— Назовите звуки, которые не произносятся, но буквой обозначаются.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Почему в словах некоторые согласные звуки не произносятся?

— Назовите звуки, которые не произносятся в корнях некоторых слов.

Работа со словами из словаря

— Объясните лексическое значение слова чувство. (Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия.)

— Объясните лексическое значение слова лестница. (Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.)

— Найдите слова чувство и лестница в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложения со словами чувство и лестница, запишите.

— Запомните написание этих слов.

— Как вы понимаете эти выражения?

• Шестое чувство (интуиция, чутье).

• Лишиться чувств (упасть в обморок).

• Чувство собственного достоинства (самоуважение).

VI. Физкультминутка

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 39 40 41 42 434445 46 47 48 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!