Современный школьник как субъект воспитания.
Тематический план практических (семинарских) лабораторных занятий
| № п/п | Темы семинарских занятий | Кол-во часов | Формы текущего контроля |
| 1. | Требования Государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога. Законодательство РФ о образовании, о правах учителя, учеников. родителей. | 2 | Опрос |
| 2. | Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий. Методы педагогических исследований. «Учитель в моей жизни» - сочинения студентов об учителе. | 4 | выборочная проверка преподавателя |
| 3. | Педагогическое общение. | 4 | тестовый контроль |
| 4. | Современный школьник как субъект воспитания. | 4 | выборочная проверка преподавателя |
| 5. | Культура учебного труда будущего учителя | 4 | Собеседование |
| 6. | Передовой педагогический опыт. Учителя – новаторы. Опыт лучших учителей республики. | 4 | Реферативный обзор журнальных статей |
Содержание практических (семинарских) лабораторных занятий
Семинарское занятие 1.
Требования Государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.
Вопросы для подготовки:
1. Требование государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.
2. Раскрытие требований государственного образовательного стандарта к личности учителя и его профессиональной компетентности.
|
|
|
3. Знакомство с Конвенцией ООН о правах ребенка.
4. Подготовка к педагогической профессии.
5. Педагогические училища, колледжи, институты, университеты, курсы, институты учителя. Обучение очное и заочное.
Основные понятия и категории: идеал, самопознание, непрерывное образование, развитие, саморазвитие, самовоспитание, самообразование
Список литературы:
1. Бернс, Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание / Р. Бернс. — М., 1986.
2. Исаев, И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавания в высшей школе / И.Ф. Исаев. — М., 1993.
3. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. — М., 1990.
4. Мудрик, А.В. Учитель: Мастерство и вдохновение / А.В. Мудрик. — М., 1986.
5. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности / Ю.М. Орлов. — М., 1991.
6. Профессиональная культура учителя / В.А. Сластенин и др.; под ред. В.А.Сластенина. — М., 1993.
7. Шакуров, Р.Х. Творческий рост педагога / Р.Х. Шакуров. — М., 1995.
8. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2002. – 509 с. (с.473).
9. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова и др.; под ред. А.С. Роботовой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2004.- 208 с.
|
|
|
Семинарское занятие 2.
Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий. Методы педагогических исследований. «Учитель в моей жизни» - сочинения студентов об учителе.
Вопросы для подготовки:
1. Экскурсия в музей Университета, библиотеку.
2. Посещение музея им. Евсеева.
3. Посещение музея школы № 2.
4. Диспут «Учитель в моей жизни».
5. Рефлексивное сочинение «Учитель в моей жизни
Основные понятия и категории: аксиология, идеал, самопознание, непрерывное образование, развитие, самообразование
Список литературы:
1. Бернс, Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание / Р. Бернс. — М., 1986.
2. Исаев, И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавания в высшей школе / И.Ф. Исаев. — М., 1993.
3. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. — М., 1990.
4. Мудрик, А.В. Учитель: Мастерство и вдохновение / А.В. Мудрик. — М., 1986.
5. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности / Ю.М. Орлов. — М., 1991.
6. Профессиональная культура учителя / В.А. Сластенин и др.; под ред. В.А.Сластенина. — М., 1993.
7. Шакуров, Р.Х. Творческий рост педагога / Р.Х. Шакуров. — М., 1995.
8. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2002. – 509 с. (с.473).
|
|
|
9. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова и др.; под ред. А.С. Роботовой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2004.- 208 с.
Семинарское занятие 3.
Педагогическое общение.
Вопросы для подготовки:
1. Сущность педагогического общения, его функции.
2. Стили общения педагога с детьми.
3. Принципы и правила педагогического общения учителя с учеником.
4. Инсценирование и анализ психолого-педагогической ситуации с применением различных стилей педагогического общения
Основные понятия и категории: стили общения, правила педагогического общения
Литература:
1. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / И.А. Зязюн и др.; под ред. И.А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – 302 с.
2. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / И.П. Андриади. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
3. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – Спб., 2000. – Гл. 4,5.
4. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова и др.; под ред. А.С. Роботовой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2004.- 208 с.
5. Батурина, Г.И. Введение в педагогическую профессию / Г.И. Батурина, Т.Ф. Кузина. – М.: Академия, 1998. – 176 с.
6. Байкова, Л.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учеб. Пособие / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина; под ред. Л.К. Гребенкиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Пед. общ-во России, 2001. – 256 с.
|
|
|
Семинарское занятие 4.
Современный школьник как субъект воспитания.
Вопросы для подготовки:
1. Краткая характеристика учащихся школьного возраста.
2. Индивидуальные особенности учащихся.
3. Проблемы творчески одаренных и способных учащихся.
4. Проблемы трудных учащихся.
5. На основе собственных наблюдений составить характеристику на одного из знакомых вам учеников.
Основные понятия и категории: индивидуальные особенности, творчески одаренные и способные учащиеся, трудные учащиеся
Список литературы:
1. Андреев, В.И. Педагогика / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологи, 2003. – 608 с.
2. Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М.: Просвещение, 1996. – 432 с.
Семинарское занятие 5.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!