Теории множественности интеллектов. КонцепцияIQ.
В настоящее время возникают новые теории интеллекта, которые пытаются выделить в нем характер, который можно использовать для повседневной жизни.
Трехкомпонентная теория интеллекта Стернберга: первой составляющей является компонент интеллекта, он связан с особенностью обработки информации и включает перцептивные процессы, мнемические, которые способствуют обработке и усвоению информации, а также он включает компоненты, которые способствуют решению задач и определяют мышление в целом. Вторая составляющая - эмперический интеллект, который обеспечивает эффективное овладение новыми знаниями в новой ситуации и он обеспечивает достижение автоматизированных действий человека в новой ситуации. Третья составляющая - ситуативный интеллект, отвечающий за проявление интеллекта в социальной ситуации и состоит из практического интеллекта, который проявляется в повседневных бытовых действиях и из социального интеллекта, который проявляется в общении с другими людьми.
Как множественное явление интеллект понимался Айзенком, который выделял и соподчинял 3 вида интеллекта: биологический; психометрический; социальный.
Хорнпредположил, что существует 2 типа:
1-текущий интеллект – это способности благодаря которым человек обучается всему новому. Этот интеллект вливается в разные виды интеллекта активности на протяжении взросления чел-ка. Основан на процессах памяти, восприятия, мышления. В раннем возрасте этот интеллект идет на спад.
|
|
|
2- кристаллизованный – это интеллект, который можно определить как приобретенный человеком опыт. Этот интеллект помогает чел-ку выносить суждения, анализировать проблемы. Он опирается на осведомленность и может прогрессировать всю жизнь.
Бальтес занимался проблемами геронтопсихологии и его модель называлась «модель мудрости». Мудрость – это экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни, которая позволяет выносить взвешенные суждения и давать полезные советы по жизненно важным или неясным вопросам. Мудрость обладает 5 свойствами:
1-связана с решением смысла жизненных вопросов; 2-уровень знаний очень высок; 3-знания сбалансированы и могут использоваться в особых ситуациях; 4-мудрость сочетает в себе ум и добродетель и может использоваться как во благо отдельного чел-ка, так и во благо общества; 5-мудрость легко распознать другими людьми.
Мудрость включает 5 компонентов:1-фактуальные знания о практической стороне жизни; 2-процедурные знания практической стороны жизни; 3-знания, учитывающие относительность ценностей жизни;4-знания, учитывающие неопределенность жизни; 5-знания контекста жизни и общественных перемен.
|
|
|
Концепция IQ. IQ –интеллектуальный коэффициент. Для измерения IQ используют тесты интеллекта. Первую шкалу предложили Бене и Симон. По этой шкале можно набрать определенное кол-во баллов за выполнение заданий, которые были ориентированы на изучение 30 способностей, начиная от сенсомоторных до вербальных. Баллы, которые набирались по шкале соответствовали возрасту. Позднее Штерн ввел термин психический возраст и связал его с понятием хронологический возраст через коэффициент интеллекта. Термэн предложил абривиатуруIQ и шкалу измерения от 0 до 100, использовавшаяся с этого времени версия теста Симона-Бене получила название шкала Стендфорт-Бене.. Концепция IQ господствовала в психологии на протяжении всего 20в. В последнее время появились сомнения в отражении истинного уровня интеллекта человека по IQ, поэтому все большую популярность приобретают тесты, основанные на теориях факторного интеллекта.
Интеллект в структуре индивидуальных свойств.
Связь интеллекта с другими индивидуальными параметрами всегда в центре острых дискуссий. Здесь выделяется две проблемы, последовательно сменяющие друг друга в научном обсуждении. Первую часть дискуссии,посвящённа взаимовлиянию интеллекта и личности. Вторая проблема носит, скорее, идеографический характер и связана с изучением интраиндивидуальных условий развития интеллекта.
|
|
|
Сегодня среди когнитивных психологов существует довольно четкая общая позиция в определении того, какая психологическая реальность скрывается за конструктом "интеллект". Опрос шестисот экспертов показал, что 99.3% из них согласны в том, что интеллект связан с абстрактным мышлением или логикой, 97.7% считают очевидной связь интеллекта с решением проблем, 96.0% полагают, что интеллект связан со способностью приобретения знаний. Однако менее очевидной и требующей тщательной проверки является связь интеллекта с другими, некогнитивными, характеристиками индивидуальности.
Тревожность и интеллект. Эти два показателя отражают соответственно энергетический и информационный аспекты активности субъекта.
Темперамент и интеллект. Темперамента и способности взаимодействуют прежде всего через характеристики активности - эргичность, пластичность и темп. Связей между двумя этими подструктурами индивидуальности зависит от двух параметров - возраста (у подростков связь темпераментальных и интеллектуальных показателей оказалась более значимой) и уровня умственного развития (чем выше интеллект, тем слабее связи между изучаемыми признаками индивидуальности).
|
|
|
Личность и интеллект.ГовардГарднер определяет интеллект в терминах многочисленных способностей, каждая из которых является важной для достижения адекватности и успешности в определенной сфере жизнедеятельности. Ценность каждого компонента интеллекта определяется конкретными общественными нормативами, которые поощряют или не поощряют развитие следующих интеллектуальных способностей:
1.Лингвистических; 2.Логико-математических; 3.Пространственных (ориентация в пространстве на основе психических образов); 4.Музыкальных; 5.Телесно-кинестетических; 6.Межличностных (понимание других); 7.Интраличностных (понимание себя).
Эти семь интеллектуальных компонентов отражают все аспекты человеческого потенциала, обеспечивая адаптацию и развитие. Гарднер полагает, что развитие первых двух способностей из списка характеризует западное общество в целом, а для изолированных небольших социумов (например, жителей маленьких островов) специфична ориентация на развитие межличностной компетентности.
В другой интерпретации интеллекта указывается, что его традиционные определения слишком узки и не вмещают таких аспектов как счастье, личностный успех или гармония с обществом.
Креативность.
Креативность — (созидательный, творческий) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.
Согласно американскому психологу Маслоу — это творческая направленность, врождённо свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием сложившейся системы воспитания, образования и социальной практики.
На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка — способность достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом.
По мнению Торренса, креативность включает в себя повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, действия по определению этих проблем, по поиску их решений на основе выдвижения гипотез, по проверке и изменению гипотез, по формулированию результата решения. Для оценки креативности используются различные тесты дивергентного мышления, личностные опросники, анализ результативности деятельности. С целью содействия развитию творческого мышления могут использоваться учебные ситуации, которые характеризуются незавершенностью или открытостью для интеграции новых элементов, при этом учащихся поощряют к формулировке множества вопросов.
Экспертные и экспериментальные оценки способности человека к производству знаний показывают, что креативные способности человека не очень велики. Путем вовлечения всех работников в непрерывное совершенствование организации (метод Кайдзена) креативность организации резко возрастает. Существуют психологические инструменты измерения творческого (креативного) мышления; самый известный в мировой психологической практике — Тест Пола Торренса. Этот тест позволяет оценить:вербальную креативность; образную креативность; отдельные креативные способности.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 852; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!