Анализ существующего стратегического управления МБОУ СОШ №172 ЗАТО г. Зеленогорска, Красноярского края

С целью проведения анализа существующего стратегического управления в МБОУ СОШ №172 ЗАТО г. Зеленогорска, Красноярского краямы провели диагностику субъектов образовательного процесса о стратегическом управлении в образовательной организации.

При проведении анкетирования педагогов мы предполагали выяснить мнение педагогов, их видение о желаемом будущем образовательной организации. Целью анкетирования было выявление информированности педагогов о цели, задачах, перспективах развития образовательной организации.

В анкетировании принимали участие более 40 педагогов школы. На первый вопрос анкеты об образе вашей образовательной организации на ближайшие 10 лет ответы педагогов распределились следующим образом:

10% педагогов ответили, что это образовательная организация, поставляющая в общество «конкурентоспособного гражданина», способного реализовать себя не только в пределах РФ, но и в мировом масштабе....";

15% педагогов ответили, что главная задача школы будущего - формировать человека, готового к практической и творческой деятельности;

18% педагогов отметили, что школа будущего, это образовательный центр, удовлетворяющий индивидуальные запросы личности;

20% педагогов отметили, что главная задача школы будущего- формирование здорового гражданина-патриота;

37% педагогов затруднились ответить на данный вопрос

Результаты по выявлению способности педагогов сформулировать основную цель образовательной организации ( в %):

Диаграмма 4.

Диаграмма 9. Результаты выявления способности педагогов сформулировать основную цель образовательной организации ( в %).

Анализ показал, что 14% педагогов - сформулировали основную цель образовательной организации; 19% - сформулировали основную цель образовательной организации с помощью других педагогов; 22% -затруднились с формулировкой; 45% -не смогли сформулировать

Анализ результатов по выявлению мнения педагогов о том, какие задачи являются приоритетными в деятельности школы.

Диаграмма 5.

Диаграмма 10. Анализ выявления мнения педагогов о приоритетных задачах деятельности школы (в %):.

Анализ результатов показал, что педагоги школы имеют представление о задачах образовательной организации, но сформулировать их в полном объеме затрудняются. Приоритетными задачами были названы: 13% педагогов - обновление кадрового потенциала педагогов и административного корпуса; 20% педагогов -создавать условия для реализации индивидуальной траектории развития ученика; 35% педагогов - делать упор на социальную ориентированность мероприятий, доступных для участия в них любого ребёнка, том числе имеющего ОВЗ; 12% педагогов- улучшать материально-техническую базу образовательной организации. 10% педагогов - затрудняюсь ответить

Анализ анкет на вопрос, какие направления развития школы будут приоритетными через 10 лет педагоги ответили следующим образом (диаграмма 6).

Диаграмма 11. Результаты выявления мнения педагогов о приоритетных направлениях деятельности школы на 10 лет.

Результаты анкетирования показали, что 9 % педагогов в качестве основных направлений деятельности школы назвали - повышение профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций; 8 % педагогов назвали обновления содержания образования; 11 % педагогов назвали внедрения новых образовательных технологий; 10 % педагогов назвали совершенствования инфраструктуры образования; 15 % педагогов назвали поддержка инноваций в сфере образования по актуальным проблемам; 15 % педагогов назвали образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; 20 % педагогов назвали поддержка одаренных детей; 12 % педагогов назвали развитие математического образования.

На вопрос, что необходимо изменить в школе, чтобы она соответствовала современным требованиям педагоги называли:

- создание условий, обеспечивающих развитие мотивации обучающихся- 36%;

-создание условий для развития индивидуальных способностей обучающихся- 23%;

- формирование у обучающихся активной гражданской позиции -27%;

-создание среды для формирования культуры здорового образа жизни -53%.

- функционирования системы дополнительного образования детей

Таким образом, анализ анкетирования педагогов школы показал, что

желаемый образ образовательной организации на ближайшие 10 лет могут спроектировать практически все педагоги, участвующие в анкетировании, но целостного представления в ответах учителей не просматривается; педагоги указывают отдельные направления, роль родителей и общественности в деятельности школы не указана. Значительные затруднения вызвало у педагогов задание по формулированию цели образовательной организации. В основном педагоги ограничились образовательными задачами. В качестве приоритетных задач были названы задачи системы образования в целом, а не образовательной организации закрытого автономного территориального образования, которое имеет свою специфику. Способность определять направления деятельности образовательной организации на ближайшую перспективу продемонстрировали больше половины опрошенных, что подтверждает способность педагогов к стратегическому прогнозированию.

Ответы на вопрос о том, что необходимо изменить в школе, чтобы она соответствовала современным требованиям показали не было ни одного ответа о совершенствовании технологий обучения, повышении мастерства педагогов, создании инновационной образовательной среды. Данный факт говорит о неспособность педагогов к объективной самооценке профессиональной деятельности. Анализ показал слабую информированность педагогов о цели, задачах, перспективах развития образовательной организации.

Кроме того для нашего исследования было важным выяснить информированность родителей о перспективных направлениях развития школы и удовлетворенность уровнем оказания образовательных услуг. Мы провели анкетирование родителей. в котором участвовали более 80 родителей 1-11 классов (выборочно). Анализ результатов показал следующие результаты.

Анализ анкет родителей показал, что значительная часть указанных ими задач расходится с ответами на этот же вопрос у педагогов. В качестве основных задач школы родители указывают, что школа будет в будущем оказывать следующие услуги (Диаграмма 7)

Диаграмма 12. Результаты анкетирования родителей по выявлению задач, стоящих перед школой в ближайшем будущем.

1- оказывать услуги дополнительного образования (в сетевой форме, с использованием дистанционных образовательных технологий и др.)- 30% опрошенных;

2- применять методики и программы охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе, формирования здорового образа жизни - 20% опрошенных;

3- создавать модели организации отдыха и оздоровления детей, дополнительного образования детей в каникулярный период-13% опрошенных;

4- информировать родителей о их правах и обязанностях в сфере образования- 7% опрошенных;

5-формировать компетенции родителей в развитии и воспитании детей, получение ими знаний основ детской психологии -22% опрошенных;

6-разрабатывать и реализовывать дополнительные общеобразовательные программы, в том числе для детей с особыми потребностями - одаренных детей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации- 8 % опрошенных;

Таким образом, можно отметить, что родители обучающихся формируют новые задачи, которые необходимо решать школе в перспективе.

Выявление участия родителей в решении актуальных проблем, стоящих перед образовательной организацией показало следующие результаты.(Таблица 1)

Таблица 25. Результаты участия родителей в решении актуальных проблем вашей образовательной организации

Результаты анкетирования родителей по удовлетворенности качества образовательных услуг, предоставляемых школой, показали достаточно высокий результат (Диаграмма 8).

Диаграмма 13. Результаты анкетирования по выявлению удовлетворенности образовательными услугами: 38%-родителей удовлетворены и указывают на высокое качество услуг; 40% родителей указывают на хорошие образовательные услуги, оказываемые школой; 22% родителей отмечают удовлетворительные услуги.

Мы высняли информированность родителей о значительных достижениях образовательной организации. Значительная часть опрошенных демонстрирует хорошую осведомленность о деятельности школы в районе и городе, позитивный имидж школы, отмечает высокую включенность школьников в общешкольные и городские мероприятия и др. Однако, качество образования, результаты ЕГЭ, рейтинг школы в районе и крае родители не отменили.

На вопрос, знаете ли вы перспективные задачи, на которые нацелен педагогический коллектив школы значительная часть опрошенных родителей ответить не смогла.

Таким образом, анализ родителей обучающихся показал, что значительная часть родителей информирована о задачах системы образования; в основном, удовлетворена качеством образовательных услуг, знает об основных достижениях школы. Вместе с тем, анализ показал, что родители не участвуют в решении актуальных проблем образовательной организации и не знают перспективных задач, стоящих перед педагогическим коллективом на ближайшие годы. Данные факты подтверждают версию о том, что школа по прежнему остается закрыто для родительской общественности.

Также мы изучили мнение обучающихся о желаемом будущем образовательной организации и образовательных потребностях обучающихся 1-11 классов.

Результаты анкетирования школьников по определению видов деятельности (Таблица 2).

Таблица 26. Результаты обучающихся по определению предпочтительных видов деятельности ( в %)

Как показывает анализ младшие школьники предпочитают виды деятельности, включенные в систему внеурочной деятельности (занятия в кружках, секциях, образовательные экскурсии и общественно-полезные практики). Обучающиеся основной школы предпочитают коллективные виды деятельности, в основном спортивной направленности и общественно-полезные практики. Обучающиеся старшей школы ориентированы на индивидуальную самореализацию, хотят участвовать в социально-значимой деятельности, выбирают виды деятельности, в которых могут проявить свои личностные и лидерские качества. Данное анкетирование показывает потребность школьников в деятельности, направленное на формирование социально активной личности. Следовательно, возникает необходимость в совершенствовании воспитательной и внеурочной деятельности.

Для выявления способности обучающихся к проектированию будущего мы проводили экспресс опрос "Какой должна быть школа через 20 лет?". Ответы на вопрос показали, что школьники мечтают о школе, в которой:

-виртуальное обучение (цифровые учебники);

-отсутствие классов (наличие лабораторий, конструкторских бюро, мастерских);

-высокий уровень технического оборудования (развития информационно-коммуникативная среда);

-возможность обучения дома;

-дистанционное обучение;

-ускоренный курс прохождения программы;

-определение содержания индивидуальной образовательной программы (выбор дисциплин для изучения) и др.

Мы выясняли у обучающихся об услугах, которые еще должна оказывать школа для их развития. Анализ анкет показал следующие результаты:

консультирование по предметам;

подготовка к ЕГЭ;

психологическое консультирование;

ораторское мастерство;

формирование лидерских качеств;

развитие творчества (ИЗО, танцы, декоративно-пракладное искусство);

изучение иностранных языков;

робототехника;

Таким образом, мы провели изучение текущего стратегического управления школой и выяснили актуальное состояние ее внутреннего потенциала.

Таблица 27

.Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Сильные стороны	Слабые стороны
Месторасположение в центре города. Организация образовательного процесса в одну смену. Достаточно высокая оценка качества образования по результатам внешней экспертизы. Неудовлетворенность коллектива состоянием дел в МБОУ «СОШ №172», высокий уровень мотивации значительной части учителей к внесению изменений в работу, сплоченность и работоспособность педагогического коллектива. Имеется опыт работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся. Вовлечение большого количества обучающихся во внеурочную деятельность. Стабильный состав педагогических работников. Достаточное финансирование образовательного процесса. Материально-техническая база построена с точки зрения комфортности и безопасности образовательной среды. Достаточность, полнота и эстетика материально-технической базы оценивается удовлетворенностью родителей, обучающихся и педагогов. Созданы все условия для образовательной деятельности в соответствии с требованиями новой школы (классные помещения, служба сопровождения, питание, территория и т.д.). Высокий уровень развития информационной среды школы Организован подвоз обучающихся из поселков Солнечный, Дивный Имеется опыт работы с различными организациями, поддерживающими сферу образования, с учреждениями культуры и спортивными организациями заключены долгосрочные договоры о сотрудничестве Есть опыт изучения образовательных потребностей населения	Недостаточно высокий авторитет МБОУ «СОШ №172» в городе. Снижение контингента обучающихся. Результаты внешней экспертизы (ЕГЭ) ниже среднегородских. Преобладание традиционных способов организации образовательного процесса (фронтальная работа с классом, комбинированный урок, репродуктивные методы обучения и т.д.). Недостаточный уровень квалификации учителей для ведения инновационной работы. Недостаточная активность отдельных педагогов в представлении обобщения своего опыта, нежелание педагогов участвовать в профессиональных конкурсах. Отсутствие притока молодых квалифицированных кадров. Недостаточное количество авторских программ внеурочной деятельности. Низкий уровень привлечения внебюджетных средств. Отсутствие сетевого взаимодействия в информационной сети для расширения возможностей обучающихся в получении результатов в дистанционном режиме обучения. МБОУ «СОШ №172» находится в системе переходного режима от бюджетного к нормативно-подушевому финансированию. Низкая активность органов государственно-общественного управления.
Оценка перспектив развития в соответствии с изменениями внешней среды Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 947; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.023)