Результаты изучения уровня развития классных коллективов школы представлены в таблице 13
| Учебный год | Количество классов | Высокий | Средний | Низкий |
| 2013-14 | 23 | 1 | 21 | 2 |
| 2014-15 | 22 | 4 | 16 | 2 |
| 2015-16 | 22 | 4 | 16 | 2 |
Таблица 20. Анализ изучения уровней развития классных коллективов МБОУ СОШ №172 г. Зеленогорска (за три года).
Мы провели выборочное анкетирование обучающихся с целью изучения уровня воспитанности обучающихся за три года. Результаты представлены в таблице 21.
| Учебный год | Кол-во обуч-ся | Высокий | Средний | Низкий |
| 2013-14 | 546 | 154 | 292 | 100 |
| 2014-15 | 526 | 160 | 269 | 97 |
| 2015-16 | 531 (508) (без 9А – 23 уч-ся) - | 151 | 272 | 84 |
Таблица 21.Анализ результатов уровня воспитанности обучающихся МБОУ СОШ №172 г. Зеленогорска (за три года)
Далее мы изучили уровень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью. Опрос проводился среди обучающихся 3-11классов, выборочно.
| Учебный год | Низкий | Средний | Высокий | Всего опрошено |
| 2013-14 | 62 | 233 | 220 | 515 |
| 2014-15 | 42 | 187 | 171 | 400 |
| 2015 – 16 | 41 | 248 | 223 | 512 |
Таблица 22 .Анализ результатов изучения удовлетворенности школьной жизнью обучающихся МБОУ СОШ №172 г. Зеленогорска ( за три года)
В течение 2015-2016 года школа приняла участие во всероссийском конкурсе общеобразовательных организаций, развивающих ученическое самоуправление. В результате участия школа стала победителем конкурсов муниципального и участником краевого уровней. Участие в краевом конкурсе сценариев гражданско – патриотической тематики принесло школе награду - диплом участника в номинации «Сценарий информационно-тематической тематики». Мы проанализировали состояние воспитательной деятельности школы и определили следующее.
|
|
|
Целью воспитательной деятельности является создание здоровьесберегающей среды, направленной на воспитание ценностей здорового образа жизни; способствующей развитию личности, ее самореализации, жизненному и профессиональному самоопределению.
Задачи воспитательной деятельности: совершенствование системы внеурочной деятельности в начальной школе и создание системы внеурочной деятельности в 5-классах; усиление профилактики детской безнадзорности и правонарушений; создание здоровьесберегающей образовательной среды через активную реализацию общешкольной программы «Здоровье» и профилактической программы «Я выбираю здоровье!».
Направлениями воспитательной деятельности школы являются духовно-нравственное, социальное, интеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и др. Воспитательная работа в школе строится на следующих принципах: соответствие возрастным особенностям обучающихся; деятельностный характер, опора на позитивный опыт организации внеурочной деятельности и традиции; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей обучающихся и др. Модель внеурочной деятельности школы строится на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательной организации, с привлечением всех работников школы.
|
|
|
Рис.15. Существующая модель управления внеурочной деятельностью МБОУ СОШ №172 г. Зеленогорска
Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в школе успешно реализуется общешкольная профилактическая программа «Я выбирая здоровье» (1-11 классы), направленная на формирование здорового образа жизни. Успешно реализуется проектная деятельность. Реализованы общешкольные проекты «Я, друзья и школа», «Минута славы», направленные на формирование и развитие творческих способностей обучающихся.
Повышается эффективность организации воспитательного пространства; обеспечивается включенность родителей в воспитательную деятельность. Работа волонтеров осуществляется по принципу «Равный обучает равного» и направлена на пропаганду здорового образа жизни и безопасного поведения, профилактику правонарушений и проведение социальных акций. Продолжают свою работу и осваивают новые формы деятельности органы школьного самоуправления: советы «Изумрудник» и «Юнит», совет старшеклассников и спортивный совет.
|
|
|
Анализ деятельности МБОУ СОШ №172 г. Зеленогорска показывает, что актуальными остаются следующие проблемы:
- снижена результативность качества знаний по результатам независимой оценки (ЕГЭ) на фоне общего роста показателя качества знаний по итогам годовых отметок обучающихся;
- низкий уровень результативности работы педагогов по мотивированию обучающихся к познавательной деятельности и, как следствие, на достижение более высоких учебных результатов;
- слабая работа с одаренными детьми;
- отсутствие мероприятий, обеспечивающих постоянный внутренний аудит достижений обучающихся на уровне педагогов;
- низкий уровень активности педагогов в организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
- низкая эффективность результатов взаимодействия всех участников образовательной деятельности.
Анализ показывает, что серьезной проблемой российского образования является потребность в педагогических кадрах новой формации. Образовательные организации города Зеленогорска испытывают потребность в современных кадрах, готовых к работе в новых социально-экономических условиях, открытых к инновационной деятельности, свободно владеющих современными средствами коммуникации и др.
|
|
|
Невозможность решения проблем качества, модернизации и индивидуализации образования без разработки новой стратегии формирования кадрового потенциала приводит к осознанию проблемы: кадровая политика школы должна стать основой достижения нового качества образования.
На основе анализа были выявлены следующие проблемы: проблема старения педагогических кадров; отсутствие притока молодых специалистов; снижение активности педагогов в творческой деятельности.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 638; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!