МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
к практическим занятиям
Модуль IV. Функции и обмен липидов. Биологические мембраны, строение и функции.
Тема: «Нарушения липидного обмена, дислипопротеинемии. Ожирение. Контроль знаний по модулю»
учебной дисциплины (модуля) «Биохимия»
для специальности 31.05.01 Лечебное дело
курс II семестр 3
| Составитель: Артюкова О.А., к.б.н., доцент Рецензент: Лемешко Т.Н., к.б.н., доцент |
Владивосток – 2016 г.
Практическое занятие № 24
Тема: «Нарушения липидного обмена, дислипопротеинемии. Ожирение. Контроль знаний по модулю»
Мотивация: Знание строения, свойств и функций липидов в организме, их усвоения, окисления и синтеза в тканях дает возможность понимания причин развития ряда патологий, связанных с нарушением этих процессов.
Общая цель: полученные по данной теме знания формируют общекультурные и профессиональные компетенции (ПК-3, ПК-15), необходимые в последующем для изучения вопросов профессиональной направленности.
Конкретные цели и задачи.Закрепить представления о химии липидов, их переваривании, окислении и синтезе; научиться применять полученные знания при последующем изучении метаболизма органов и систем, а также для решения вопросов диагностики, профилактики и лечения болезней, связанных с нарушением липидного обмена.
|
|
|
- знать строение и функции липидов организма человека; роль желчных кислот в переваривании липидов, процессы переваривания и ассимиляции жиров, последствия их нарушений; строение и функции липопротеинов плазмы крови; причины гиперхиломикронемии; механизм β-окисления жирных кислот, механизмы гормональной регуляции мобилизации жиров в организме; реакции синтеза и окисления кетоновых тел, причины и механизмы развития кетоацидоза. Знать схему биосинтеза высших жирных кислот и его регуляцию; биологическую роль ПНЖК и функции и основные этапы синтеза эйкозаноидов; основные этапы биосинтеза ТАГ из углеводов; основные этапы биосинтеза фосфолипидов; причины развития ожирения, жировой инфильтрации печени, возможные последствия и методы коррекции. Функции холестерола в организме, этапы биосинтеза холестерола и молекулярные механизмы регуляции синтеза; роль липопротеинов в транспорте холестерина; этапы синтеза желчных кислот и их роль в переваривании липидов и экскреции холестерина; причины нарушения обмена холестерина в организме и возможные последствия (атеросклероз, желчнокаменная болезнь). Строение биологических мембран и их роль в обмене веществ и энергии; механизмы транспорта веществ через мембрану клетки.
|
|
|
- уметь использовать знания о переваривании и всасывании липидов для понимания этих процессов в норме и для объяснения симптомов при их нарушении; интерпретировать результаты биохимических исследований крови при гиперхиломикронемии; использовать знания о роли кетоновых тел как дополнительных источниках энергии при голодании и сахарном диабете; интерпретировать результаты биохимических исследований крови и мочи при кетонемии и кетонурии. Использовать знания о биосинтезе жирных кислот, ТАГ и ФЛ для понимания значения этих процессов в организме человека; уметь объяснять причины развития ожирения и жировой инфильтрации печени; использовать знания для понимания основ рационального питания; использовать знания о синтезе и функциях эйкозаноидов для понимания действия лекарственных веществ - ингибиторов синтеза эйкозаноидов. Уметь применять знания об обмене холестерола для понимания основ профилактики и принципов лечения атеросклероза и желчнокаменной болезни; интерпретировать результаты биохимического анализа содержания холестерола и липопротеинов крови. Интерпретировать роль мембран в регуляции метаболизма, транспорте веществ и удалении метаболитов.
|
|
|
- владетьмедико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): стеаторея, липемия. гиперлипемия алиментарная, гиперхиломикронемия, кетонемия, кетоацидоз, кетонурия, липолиз, липогенез, ожирение, жировая инфильтрация печени, липоидозы, липотропные факторы, эйкозаноиды, циклооксигеназа (ЦОГ), гиперхолестеринемия, гипохолестеринемия, гиперлипопротеинемия, гиполипопротеинемия, дислипопротеинемия, холелитиаз, фазовое состояние мембраны, ПОЛ, мембранодеструкция, лиффузия, унипорт, симпорт, антипорт, пиноцитоз, фагоцитоз, липосомы.
Этапы проведения практического занятия:
| №п/п | Название этапа | Цель этапа | Время | ||
| 1. Вводная часть занятия | 5-10% | ||||
| 1 | Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | |||
| 2 | Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к врачебной деятельности, сформировать мотивацию. | |||
| 2. Основная часть занятия
| 80-90% | ||||
| 3 | Контроль исходных компетенций | Проверка готовности студентов к занятию, выявление и обеспечение исходного уровня компетенций | |||
| 4 | Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей СДС | |||
| 5 | Управляемая СДС в учебное время | Овладение необходимыми ОПК и ПК | |||
| Демонстрация методики | Показать ориентировочную основу действия (ООД) | ||||
| 6 | Реализация планируемой формы занятия | Контроль и соответствующая коррекция, унификация и систематизация, подкрепление алгоритмов | |||
| 7 | Итоговый контроль | Оценка индивидуальных достижений студента с помощью дескрипторов. | |||
| 3. Заключительная часть занятия | 5-10% | ||||
| 8 | Подведение итогов занятия | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия | |||
| 9 | Общие и индивидуальные задания на СДС во внеучебное время | Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер | |||
Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы:строение и свойства жирных кислот, триацилглицеринов, фосфолипидов, холестерола (биоорганическая химия).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!