Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения
строение и свойства жирных кислот, триацилглицеринов, фосфолипидов, холестерола (биоорганическая химия).
Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию.
Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
1.Пальмитатсинтазный комплекс: строение, последовательность реакций синтеза жирных кислот. Источники восстановительных эквивалентов.
2.Микросомальная система удлинения жирных кислот. Обмен полиненасыщенных жирных кислот.
3. Образование эйкозаноидов, их биологическая роль.
4.Синтез и распад триацилглицеролов и глицерофосфолипидов: последовательность реакций. Различия синтеза ТАГ в печени и жировой ткани.
5.Взаимопревращение глицерофосфолипидов. Жировое перерождение печени. Липотропные факторы.
Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:
1. Какие полиненасыщенные жирные кислоты (ПНЖК) вам известны?
2. Что такое эссенциальные жирные кислоты (витамин F)?
3. Какие жирные кислоты чаще всего встречаются в составе ТАГ человека?
4. Какая жирная кислота преимущественно синтезируется в организме человека?
5. Где происходит удлинение и десатурация жирных кислот?
6. Какие компоненты определяется в молекуле фосфатидилхолина (ФХ), фосфатидилсерина (ФС), фосфатидилэтаноламина (ФЭ), фосфатидилинозитола (ФИ)?
7. Какова биологическая роль фосфолипидов?
8. Какие соединения относят к липотропным факторам?
|
|
|
9. Каковы основные причины развития жировой инфильтрации печени?
10. Каковы основные причины развития ожирения?
Учебно-материальное обеспечение
а) наглядные пособия (таблицы)
б) технические средства обучения: (компьютер, видеопроектор)
Литература:
а) обязательная
1. Биологическая химия: Учебник/Е.С, Северин, Т.Л. Алейникова и др.- М.: ООО
« Медицинское информационное агентство», 2008. - 368 с.
2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.
3. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина, А.Я. Николаева, 3 изд. - М.: «ГЭОТАР», 2005 – 441 с.
4. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2008 – 384 с.
5. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2011 – 624 с.
6. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.:«Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.
7. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.
б) дополнительная
1. Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2008.
2. Интернет-ресурсы(http://www.biblioclub.ru/. http://www.studmedlib.ru/ и др.).
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
|
|
|
высшего образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра Общей и биологической химии
| УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол № 14 от «27 » июня 2016 г. Заведующий кафедрой доц. Н.С. Иванова |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
к практическим занятиям
Модуль IV. Функции и обмен липидов. Биологические мембраны, строение и функции.
Тема: «Роль холестерола в организме»
учебной дисциплины (модуля) «Биохимия»
для специальности 31.05.01 Лечебное дело
курс II семестр 3
| Составитель: Артюкова О.А., к.б.н., доцент Рецензент: Лемешко Т.Н., к.б.н., доцент |
Владивосток – 2016 г.
Практическое занятие № 22
Тема: «Роль холестерола в организме»
Мотивация: Знание строения, свойств и функций липидов в организме, их усвоения, окисления и синтеза в тканях дает возможность понимания причин развития ряда патологий, связанных с нарушением этих процессов.
|
|
|
Общая цель: полученные по данной теме знания формируют общекультурные и профессиональные компетенции (ПК-3, ПК-15), необходимые в последующем для изучения вопросов профессиональной направленности.
Конкретные цели и задачи.Закрепить представления о химии липидов, их переваривании, окислении и синтезе; научиться применять полученные знания при последующем изучении метаболизма органов и систем, а также для решения вопросов диагностики, профилактики и лечения болезней, связанных с нарушением липидного обмена.
- знатьфункции холестерола в организме, этапы биосинтеза холестерола и молекулярные механизмы регуляции синтеза; роль липопротеинов в транспорте холестерина; этапы синтеза желчных кислот и их роль в переваривании липидов и экскреции холестерина; причины нарушения обмена холестерина в организме и возможные последствия (атеросклероз, желчнокаменная болезнь).
- уметь применять знания об обмене холестерола для понимания основ профилактики и принципов лечения атеросклероза и желчнокаменной болезни; интерпретировать результаты биохимического анализа содержания холестерола и липопротеинов крови.
|
|
|
- владетьмедико-функциональным понятийным аппаратом (терминами):
гиперхолестеринемия, гипохолестеринемия, гиперлипопротеинемия,
гиполипопротеинемия, дислипопротеинемия, холелитиаз.
Этапы проведения практического занятия:
| №п/п | Название этапа | Цель этапа | Время | |
| 1. Вводная часть занятия | 5-10% | |||
| 1 | Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | ||
| 2 | Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к врачебной деятельности, сформировать мотивацию. | ||
| 2. Основная часть занятия | 80-90% | |||
| 3 | Контроль исходных компетенций | Проверка готовности студентов к занятию, выявление и обеспечение исходного уровня компетенций | ||
| 4 | Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей СДС | ||
| 5 | Управляемая СДС в учебное время | Овладение необходимыми ОПК и ПК | ||
| Демонстрация методики | Показать ориентировочную основу действия (ООД) | |||
| 6 | Реализация планируемой формы занятия | Контроль и соответствующая коррекция, унификация и систематизация, подкрепление алгоритмов | ||
| 7 | Итоговый контроль | Оценка индивидуальных достижений студента с помощью дескрипторов. | ||
| 3. Заключительная часть занятия
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||