Характеристика общеметодологических (объяснительных) принципов специальной психологии. Своеобразие использования общеметодологических принципов в специальной психологии
Специальная психология как наука: определение понятия, объект, предмет.
СП-гия=отрасль психологической науки, изучающая закономерности психич. развития и особенности псих. деятельности детей и взр-х с психич. и физич. недостатками.
Объект СП=дети и подростки с разл отклон в психич, соматич, сенсорном, интеллект, личностно-социальном развитии, а т.ж. лица старшего возраста, имеющие особые потребности в образовании (процесс формирования облика человека), обусловлен. нарушениями здоровья.
Предмет= изучение процесса психического развития, закономерности отклоняющ развития, его причины и механизмы, особенности освоения социокультурного опыта людьми с отклон.
Цель и задачи специальной психологии. Теоретическое и практическое значение специальной психологии.
Цель-изучения индивидуально-типических особенностей при отклоняющ.развитии, причин, мех-ов, и структуры откл. разв., а т.ж.обоснование и разработка стратегий помощи по улучш. кач-ва жизни людей с откл.
Задачи= Говоря о конкретных задачах специальной психологии, необходимо выделить наиболее значимые среди них. К их числу можно отнести исследование нескольких групп закономерностей психического развития, а именно:
а) основные и общие, то есть закономерности, по которым развивается психика в обычных и неблагоприятных условиях;
б) модально-неспецифические — ряд особых закономерностей, свойственных всем группам детей с отклонениями в развитии независимо от характера основного нарушения;
|
|
|
в) модально-специфические — особенности, свойственные какой-то одной группе детей с отклонениями в развитии;
г) наконец, последняя группа закономерностей связана с установлением зависимостей характера психического развития от силы и выраженности патогенного фактора, например от степени и времени потери слуха, от длительности состояния эмоциональной депривации и др.
• Изуч.закономерностей и особен.ПР людей с откл в психич и физич разв в разн. условиях прежде всего в усл-х коррекц-го обуч-я.
• Созд-е методов и средств псих.диагностики наруш-го разв.
• Разраб. Ср-тв псих.коррекции недостатков разв.
• Психологич обоснование содерж и методов обуч и воспит в системе спец образ учреждений
• Психологич изучение соц адаптации лиц с недост разв в разн условиях
• Псих.коррекция дезадаптации
• +разработка диагностич.методик.
Теоретич. значение СП:
иссследов и разраб программ группового и индивид обуч, проведение коррекц работы, осущ-ие психолого-педагогич реабилитации.
Практич значение СП: решение дефференциально-диагностич.задач при отборе детей в спецшколы. Применение разработок в коррекц работе.
|
|
|
Характеристика отраслей специальной психологии.
Олигофренопсихология-отрасль науки, которая занимается диагностикой, разработкой и изучением закономерностей и специфич особен-тей психич разв.при работе с у.о. с наруш интеллекта.
Сурдопсихология -/- глухие и слабослышащие.
Тифлопсихология-слепые и слабовидящие.
Тифлосурдопсих.- слепоглухие.
Логпсих-нарушением речи.
Псих с зпр и ода.
Связь специальной психологии с другими науками.
• Возрастная и детская психология
• Психофизиология
• Патопсихология-изменение психич деят при патологич состоянии мозга,вызванных психич. или соматич.заболеваниями.
• Клинич.психология-психологич проблема,связанная с текущ заболев 9профилактика заболев, диагностика психич заболев, псих коррекция мед персоналом,соц-трудов реабилитация.
• — нейропсихологией. Последняя занимается изучением нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга
• также контактирует с рядом клинико-биологических наук: нейрофизиологией, невропатоло-гией, офтальмологией, оториноларингологией, и др
• медицинской генетикой – псих заболев протекающ на фоне патологии генного и хромосомного аппарата заболевании мозга.
|
|
|
• детская психиатрия занимается не просто психическими заболеваниями, их этиологией, патогенезом и т. д., но прежде всего тем, как они протекают и проявляют себя в зависимости от возрастного фактора.
• Мы могли бы также сослаться на инженерные науки, занимающиеся проектированием технических приспособлений и приборов для инвалидов; на социологию, общую педагогику, философию, этнографию и пр.
Характеристика общеметодологических (объяснительных) принципов специальной психологии. Своеобразие использования общеметодологических принципов в специальной психологии.
объяснительных принципов, предельно общих представлений, использование которых позволяет относительно непротиворечиво и последовательно понимать и объяснять изучаемые явления.
• принцип отражательности. Суть его сводится к тому, что все психические явления, во всем их многообразии, представляют особую, высшую форму отражения окружающего мира в виде образов, понятий, переживаний. Фундаментальными свойствами психического отражения являются его субъектность, активность, избирательность и целенаправленность.
|
|
|
Психика всегда и везде остается субъективным отражением объективной действительности. Многоаспектность отражательной деятельности психики позволяет восполнять недостатки одних форм отражения за счет других, более сохранных.
• принцип детерминизма. С его позиций психические явления рассматриваются как причинно-обусловленные, производные от внешнего воздействия, которое и отражается психикой. Наиболее точно в диалектической традиции принцип детерминизма сформули-ровал С. Л. Рубинштейн: внешняя причина всегда действует, преломляясь через внутреннее условие. В зависимости от этих внутренних условий одно и то же внешнее воздействие может приводить к разным эффектам. К категории «внутренние условия» относится достаточно широкий спектр явлений, начиная от возраста, пола, особенностей ВНД и кончая актуальным эмоциональным состоянием, образованием, профессией и пр. Самое простое понимание принципа детерминизма в специальной психологии может, на первый взгляд, выглядеть весьма банально — не бывает и не может быть беспричинных отклонений в развитии
• Генетический, или принцип развития также выступает важнейшим для психологии вообще, и специальной психологии в частности. Сущность его сводится к положению о том, что все психические явления необходимо рассматривать исключительно в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления. Для специальной психологии генетический принцип является центральным в силу самого предметного содержания этой отрасли изучение того, как протекает процесс развития в неблагоприятных условиях, какие стороны формирующейся психики могут быть нарушены, как развиваются компенсаторные механизмы и т. д.
• принцип единства сознания (психики) и деятельности. психика развивается и проявляется в процессе внешней материальной деятельности человека, составляя ее внут-ренний план. Предельно упрощая характер связи психики и деятельности, можно сказать, что чем точнее и глубже сознание отражает окружающий мир, тем более гибким становится поведение человека и тем эффективнее его деятельность. Равно как и наоборот: чем активнее действует человек, тем точнее становится характер его отражения.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1415; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!