Основные подходы к оценке достижений обучающихся
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования Институт развития регионального образования
Свердловской области (ИРРО)
Итоговая аттестация выпускников
По курсу
«Культура безопасности жизнедеятельности»:
Формы аттестации, типология заданий,
Критерии оценивания
Учебный год
Методические рекомендации
по разработке материалов для проведения итоговой
аттестации выпускников общеобразовательных учреждений
Екатеринбург
2007
ББК
Итоговая аттестация выпускников по курсу «Культура безопасности жизнедеятельности»: формы аттестации, типология заданий, критерии оценивания 2006-2007 учебный год. Методические рекомендации по разработке материалов для проведения итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. - Екатеринбург: ИРРО, 2007. - 36 с.
Разработчик: Колесник Н.И., преподаватель-организатор ОБЖ высшей категории МОУ СОШ №43 Кировского района города Екатеринбурга.
Методические рекомендации разработаны в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской федерации. Методические рекомендации описывают существующие формы итоговой аттестации выпускников, содержат основные требования, предъявляемые к ответам выпускников, а также нормы их оценивания.
|
|
|
@ ГОУ ДПО "Институт развития регионального образования Свердловской области, 2007
Содержание
Введение……………………………………………………………………………4
Основные подходы к оценке достижений обучающихся
в соответствии с ГОС (НРК)……………………………………………………….7
Система критериев оценивания видов компетентности обучающихся через составляющие образованности
НРК ГОС……………………………………………………………………………8
Разработка материалов для устного экзамена
по билетам…………………………………………………………………………11
Примерные билеты для учащихся 9-х классов………………………………….12
Тесты для итоговой аттестации учащихся
9-х классов…………………………………………………………………………20
Основные критерии выставления оценок………………………………………..24
Защита рефератов как форма итоговой
аттестации учащихся по КБЖ……………………………………………………25
Макет аналитической записки……………………………………………………31
Рекомендуемая литература………………………………………………………34
Введение
В целях реализации содержательной линии Регионального компонента ГОС «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» в соответствии с приказом Министра образования Свердловской области №119-и от 26.05.06г. для образовательных учреждений Свердловской области с 1.09.06 в качестве предмета национально-регионального компонента введен курс «Культура безопасности жизнедеятельности» (далее КБЖ). Утвержденная программа курса КБЖ предусматривает изучение его в 5, 6, 7, 9 классах (1 час в неделю) за счет часов регионального (национально-регионального) компонента базисного учебного плана Свердловской области.
|
|
|
Цель курса «Культура безопасности жизнедеятельности» заключается изучении и освоении учащимися общеобразовательных учреждений интегрированных знаний, умений и навыков, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности, формирование желания, интереса, потребности обеспечения собственной безопасности и безопасности окружающих.
Культура безопасности жизнедеятельности выступает как необходимое условие устойчивого развития современной цивилизации.
Курс КБЖ, логически связан с курсом ОБЖ, который согласно Федеральному базисному учебному плану изучается в 8-м классе основной школы и в 10 классе средней школы. Его особенность состоит в том, что для обеспечения личной, региональной, государственной и глобальной безопасности базовой дидактической основой является не столько уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них (основная цель ОБЖ), сколько воспитание в человеке навыков Культуры безопасности жизнедеятельности.
|
|
|
Методические рекомендации составлены с учетом особенностей организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по предмету «Культура безопасности жизнедеятельности» в соответствии со следующими документами:
- Закон Российской Федерации от 13.01.96 г. № 12-ФЗ "Об образовании";
- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное приказом Министерства образования РФ от 03.12.99 г. РФ № 1075;
- «О внесении изменений и дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России № 135 от 21.01.2003 г.);
- приказ Министерства образования РФ от 06.05.2000 г. № 1327 "О внесении изменений и дополнений в приказ Министерства образования РФ от 03.12.99 г. №1076";
|
|
|
- инструкция Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 20.01.07г. № 17 «О сроках проведения государственной (итоговой) аттестации в 2006-2007 учебном году;
- инструкция Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 14.11.2000 г. О применении Положения " О Государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации" на территории Свердловской области в 2000-2001 учебном году;
- приказ Министерства образования РФ от 14.07.2000 г. № 2210-272 "О признании утратившим силу приказа Минобразования России и Минздравмедпрома России от 18.07.94 г. № 268-145, кроме пунктов 3 и 4".
Национально-региональный компонент ГОС (НРК) определяет цели образовательного процесса. Тематические линии по курсу КБЖ выражают особенности Уральского региона в области безопасности жизнедеятельности и позволяют создавать условия для самоопределения обучающихся в основных сферах социальной жизни. Каждая из линий направлена на развитие определенного вида компетентности. Взятые в единстве они образуют интегральную характеристику результата образования - социальную компетентность. Целью основного общего образования является обеспечение условий достижения выпускником уровня зрелости, достаточного для самоопределения и самореализации в сферах межличностных и социальных отношений, отношений к природе, уровня готовности к творческой деятельности и самостоятельному принятию решений в изменяющейся жизненной ситуации.
Оценка образовательных достижений является важнейшим элементом процесса становления человека образованного. При этом определение результата образования относится к компетенции государства, зафиксированной в форме ГОС, а выбор форм и методов оценки - относится к компетенции образовательных учреждений, педагогов.
Основными принципами, положенными в основу рекомендаций является вариативность в организации государственной (итоговой) аттестации, которая дает возможность максимально учесть индивидуальные запросы и интересы учащихся. С другой стороны содержание аттестационных материалов позволит обеспечить единство образовательного пространства на территории Свердловской области, единый подход в оценивании учебных достижений учащихся на основе критериев сформированности компетентностей через составляющие образованности ГОС НРК.
Основные подходы к оценке достижений обучающихся
В соответствии с ГОС (НРК)
При оценке знаний выпускников по предмету КБЖ учитываются следующие подходы:
· личностно-ориентированный подход (анализ включенности личности в учебную или жизненную, коммуникативную или социальную и др. ситуации);
· гуманистически-прагматический подход (анализ уровня усвоения выпускниками общечеловеческих гуманистических ценностей, реализуемых в конкретной практической ситуации);
· субъект-субъектный подход (единство оснований для оценки педагога и самооценки обучающегося, открытость параметров и критериев оценивания);
· комплексный подход (оценка уровня образованности выпускника в единстве всех ее составляющих).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!