Порядок допуску до захисту курсової роботи
Списки студентів, допущених до захисту курсової роботи, затверджуються завідувачем відповідної кафедри не пізніше ніж за три дні до прилюдного захисту. До цього списку додаються:
- курсова робота з усіма необхідними підписами;
- резюме до роботи;
- відгук наукового керівника роботи;
- відгук рецензента;
- комплект необхідного для захистту ілюстративного матеріалу.
Для захисту курсової роботи студент готує доповідь (до 10 хв). У доповіді мають бути висвітлені основні питання курсової роботи, а саме:
- обґрунтування актуальності теми дослідження;
- науковий апарат дослідження (мета, завдання, об’єкт, предмет);
- методи дослідження;
- результати дослідження;
- основні висновки та рекомендації до впровадження результатів дослідження.
У доповіді студента повинні міститися також і відповіді на зауваження наукового керівника і рецензента. Доповідь може супроводжуватися ілюстраціями, графіками, презентаціями тощо.
Загальні висновки та практичні рекомендації курсової роботи мають бути всебічно обґрунтовані й не повторювати тексту її вступної частини.
Процедура захисту курсової роботи
Науковий керівник курсової роботи має бути присутнім на захисті її студентом.
Процедура захисту передбачає послідовну реалізацію таких етапів:
1. Доповідь (повідомлення) студента, під час якої він може користуватися заздалегідь підготовленим ілюстративним матеріалом, супроводжувати виступ презентацією.
|
|
|
2. Відповіді студента на запитання членів комісії. Студенту на вибір пропонується два варіанти організації відповідей на запитання: а) студент вислуховує (і записує) всі запитання, а потім відповідає на них, за необхідності об’єднуючи питання і відповіді; б) студент послідовно відповідає на кожне запитання. Важливо, щоб відповіді чітко відповідали змісту запитань, були вичерпні і водночас короткі, лапідарні. Цікаво продумана доповідь викликає зазвичай проблемні запитання, спонукає до дискусії. Це дає змогу студенту виявити свою компетентність, подолати смислові бар’єри, виявити комунікативні здібності.
3. Виступ рецензента (варіант: голова комісії зачитує відгук у разі відсутності рецензента). За потреби – відповіді студента на зауваження рецензентів, що дає змогу розширити інформацію про зміст курсової роботи.
4. Обговорення й оцінювання роботи членами комісії.
Завершуючи опис процедури захисту, зазначимо ще один її аспект – дотримання наукового етикету під час захисту. Студент має врахувати, що у своєму повідомленні, відповідях на запитання, під час дискусії, говорячи про себе, він повинен вживати займенник «ми» в різних формах («ми вважаємо…», «на нашу думку…», «нами виявлено…», «наші висновки…» тощо). Суттєве значення має зовнішній вигляд студента (діловий костюм, акуратність зачіски тощо), а також манера триматися перед аудиторією (стриманість, уважність, коректність жестів, мовлення тощо).
|
|
|
Захист закінчується з дотриманням традиції наукового етикету «формулою вдячності»: студент виголошує коротку промову зі словами подяки голові та членам комісії, науковому керівнику, рецензентам і всім присутнім.
Порядок збереження захищених курсових робіт
Після захисту курсова робота на паперовому та електронному носіях передається в установленому порядку на зберігання на відповідній кафедрі. Термін зберігання курсових робіт – 1 рік.
ДОДАТКИ
Додаток А
ШАБЛОН ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОГО АРКУША КУРСОВОЇ РОБОТИ
| МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА КАФЕДРА ТЕОРІЇ ТА ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ ТЕМА КУРСОВОЇ РОБОТИ Напрям підготовки – ПІБ автора _____________ _______________________ Група _________________ Назва структурного підрозділу _____________ Науковий керівник: _________________________________________ вчене звання, вчений ступінь _________________________________________ посада, кафедра _________________________________________ ім’я, по батькові, прізвище Рецензент: _________________________________________ вчене звання, вчений ступінь, посада _________________________________________ ім’я, по батькові, прізвище Допущено до захисту: Протокол від ________ № __ Завідувач кафедри теорії та історії педагогіки _____________ В.І. Бобрицька Робота захищена: «__» ____________ 201_ р. з оцінкою ____________ Київ – 201_ |
Додаток Б
|
|
|
ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ОПИСУ У СПИСКУ ДЖЕРЕЛ
Книги:
1. Михайліченко М.В. Громадянська компетентність майбутніх вчителів. Навчально-методичний посібник / М.В. Михайліченко. – Київ-Тернопіль : НПУ імені М.П. Драгоманова. – 2008. – 128 с.
2. Моніторинг професійної діяльності вчителя : теорія і практика : метод. посіб. / за заг. ред. В. О. Огнев’юка, Л. Л. Хоружої / Огнев’юк В. О., Хоружа Л.Л. [та ін.]. – К. : КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2009. – 60 с.
3. Педагогічна майстерність: Підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; За ред. І. А. Зязюна. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища шк., 2004. – 422 с.
4. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч. посіб. / Упоряд. : І. А. Зязюн, Н. Г. Базилевич, Т. Г. Дмитренко та ін.; За ред. І. А. Зязюна. – К. : Вища шк., 2006. – 606 с.
|
|
|
5. Сухомлинський В. О. Вибрані твори в 5 т. / В. О. Сухомлинський. – К. : Радянська школа, 1976. – Т. 1. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. – 1976. – 654 с.
Матеріали конференцій, з’їздів:
1. Бобрицька В. І. Ціннісні виміри психофізичної адаптації молодого вчителя : В. І. Бобрицька : [«Професійна адаптація молодого вчителя в умовах змін ціннісної парадигми суспільства»] : матеріали Всеукр. науково-практичної конференції 16 – 17 лютого 2010 р. КУ імені Бориса Грінченка. – К. : КМПУ «Університет», 2010.
2. Волинець К. І. Нормативне забезпечення неперервної педагогічної освіти як основа моніторингу її якості : [«Моніторинг якості освіти: теорія і практика»] : матеріали Всеукр. науково-практичної конференції / Редкол. : В. О. Огнев’юк, Л. Л. Хоружа та ін. – К. : КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2009. – С. 76 – 81.
3. Кудикіна Н. Наукові основи педагогічного керівництва ігровою діяльністю учнів шестирічного віку у позаурочному навчально-виховному процесі : [«Особливості освіти дітей шестирічного віку : проблеми, пошуки, досвід, знахідки»] : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (Київ, 19 – 20 лист. 2003 р.). – К. : КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2004. – С. 58 – 60.
4. Хоружа Л. Л. Розвиток національної педагогічної думки й шкільної справи в Україні (від Володимира Великого до ХVІІІ ст. / Л. Л. Хоружа, В. І. Бобрицька, Н. О. Терентьєва // Теоретико-практичні аспекти виховної роботи в закладах інтернатного типу: збірник наукових праць. Книга 2. Інститут проблем виховання АПН України, 2009. – С. 47 – 53.
Частина книги, періодичного, продовжуваного видання / Статті у фахових виданнях:
1. 1020-річна історія шкільної освіти в Україні: традиції, сучасність та перспективи / [В. О. Огнев'юк, Л. Л. Хоружа, Ф. Л. Левітас, А. Л. Зінченко, В. І. Бобрицька, Н. О. Терентьєва та ін.] // Освіта України. – 17 квітня 2009 р. – № 29 – 30 (1010). –
С. 1–9.
2. Бобрицька В. І. Інноваційні процеси у професійній підготовці майбутнього вчителя / В. І. Бобрицька // Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія : Зб. наук. пр. КМПУ імені Бориса Грінченка. – 2008. – № 9. – С. 9 – 14.
3. Канішевська Л. В. Специфіка соціально-педагогічних функцій загальноосвітніх шкіл-інтернатів на сучасному етапі / Л. В. Канішевська // Теоретичні питання культури, освіти та виховання. Збірник наукових праць. – К. : КНЛУ–НМАУ. – 2007. – № 34. –С. 44 – 49.
4. Козак Л. В. Особистісно орієнтоване навчання як основа цілісного розвитку особистості майбутнього вихователя дошкільного закладу / Л. В. Козак // Педагогічний процес : теорія і практика : зб. наук. праць / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України; [ редкол. : С. Сисоєва (голов. ред.), А. Алексюк, Г. Балл, П. Воловик, С. Гончаренко, І. Зязюн та ін. ] – К. : Вид-во ПП «Екмо». ‒ 2005. – Вип. 2. – С. 46 – 56.
5. Мартиненко С. М. Когнітивні та аксіологічні засади підготовки вчителя до діагностичної діяльності / С. М. Мартиненко // Педагогіка і психологія. – Вип. 452. – Чернівці: ЧНУ, 2009. – С. 86 – 94.
6. Савченко О. Я. Новий етап шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя / О. Я. Савченко // Шлях освіти. – 2003. – № 3. – С. 2 – 6.
7. Терентьєва Н. О. Вивчення місії родини як провідного чинника формування особистості у курсі «Історія педагогіки» / Н. О. Терентьєва // Педагогічний процес: теорія і практика. Збірник наукових праць. – Вип. 3. – Х Міжнародному «Тижню освіти дорослих» в Україні присвячується. – К. : Вид-во «ЕКМО», 2009. – С. 187 – 195.
8. Хоружа Л. Л.. Етика педагогічної взаємодії як основа збереження психофізичного здоров’я молодшого школяра / Л. Л. Хоружа // Початкова школа. – 2009. – № 7. – С. 51 – 54.
Словники:
1. Український педагогічний словник / [ авт.-уклад. Гончаренко С. ] – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
2. Тлумачний словник української мови: В 4 т. Т. 2 / [ уклад. В. Яременко, О. Сліпушко ]. – К. : АКОНІТ, 2001. – 539 с.
Законодавчі та нормативні документи:
1. Закон України «Про вищу освіту» № 2984-ІІІ // Відомості Верховної ради України. – 2002. – № 20. – 134 с.
2. Інструктивний лист Міністерства освіти і науки України від 19.06.2002 № 1/9-307 «Про завершення розробки галузевих стандартів вищої освіти // Інформаційний вісник «Вища освіта». – 2003. – № 11. – 60 с.
Каталоги:
1. Університетська книга: осінь, 2003 : [каталог]. – [Суми : Унів. кн., 2003]. – 11 с.
Бібліографічні покажчики:
1. Бібліографічний покажчик наукових праць : 2007 р. / Укл. Хоружа Л. Л., Нікончук А. В. – К. : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка 2007. – 54 с.
Електронні ресурси
1. Розподіл населення найбільш численних національностей за статтю та віком, шлюбним станом, мовними ознаками та рівнем освіти [Електронний ресурс] : за даними Всеукр. перепису населення 2001 р. / Держ. ком. статистики України ; ред. О. Г. Осауленко. – К. : CD-вид-во «Інфодиск», 2004. –
1 електрон. опт. диск (СD-ROM) : кольор. ; 12 см. – (Всеукр. перепис населення , 2001). – Систем. вимоги: Pentium-266 ; 32 Mb. RAM ; CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. Назва з титул. екрану.
2. Бібліотека і доступність інформації у сучасному світі: електронні ресурси в науці, культурі та освіті : (підсумки 10-ї Міжнар. конф. «Крим-2003») [ Електронний ресурс ] / Л. Й. Костенко, А. О. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А. Павлуша // Бібліотечний вісник – 2003. – № 4. – С. 43. – Режим доступу до журн. : http://www/nbuv.gov.ua/articles/2003/03klinko.htm.
ПАМ'ЯТКА НАУКОВОМУ КЕРІВНИКУ
Керівництво курсовими роботами здійснюється, як правило, найбільш кваліфікованими викладачами.
Після визначення теми курсової роботи і затвердження її на кафедрі науковий керівник проводить першу настановчу консультацію зі студентом. Під час консультації визначаються: загальні вимоги до роботи, порядок її виконання, орієнтовний план, основна література та інші джерела, які підлягають вивченню, зміст та методика спостережень, обсяг, методика та база для виконання експерименту. Після цього студент постійно користується консультаціями наукового керівника.
Відповідно до терміну подачі курсової роботи для захисту і враховуючи період перебування на виробничій (педагогічній) практиці, студент подає науковому керівникові на затвердження графік виконання роботи. Графік визначає строки виконання таких етапів роботи:
1. Вибір теми, затвердження її на засіданні кафедри.
2. Проведення настановчої консультації.
3. Затвердження графіка виконання курсової роботи.
4. Бібліографічний пошук із проблеми курсового дослідження.
5. Аналіз літератури та інших джерел, визначення напрямів та підходів до розв’язання проблеми.
6. Затвердження плану курсової роботи.
7. Виконання спостережень та експерименту.
8. Підготовка машинопису першого варіанта роботи.
9. Аналіз змісту першого варіанта роботи науковим керівником.
10. Внесення змін у план та зміст роботи, оформлення роботи.
11. Звіт про виконання курсового дослідження на засіданні кафедри (допуск до захисту).
12. Рецензування курсової роботи.
13. Захист курсової роботи перед комісією, склад якої визначено кафедрою.
Курсову роботу треба виконувати точно за графіком, надаючи звіт про кожний етап роботи науковому керівникові. Ураховуючи поради наукового керівника й рекомендації цього посібника, студент самостійно відшукує додаткову літературу й складає бібліографію за різними джерелами: каталогами книг і журнальних статей, бібліографічними довідниками, списками літератури, поданими в наукових та навчальних публікаціях.
Під час виконання курсового дослідження, його оформлення, процедур допуску до захисту, рецензування, оцінювання результатів теоретичного й експериментального пошуку науковий керівник є наставником, порадником не лише з наукових питань, але й консультантом із питань дотримання наукової етики на всіх етапах співпраці, у міжособистісному спілкуванні.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ТА ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Закон України «Про вищу освіту» № 2984-III, із змінами від 12 березня 2009 р. (Вища освіта в Україні. Нормативно-правове регулювання за заг. ред. А.П. Зайця, В.С. Журавського. – К. : Форум, 2003. – 950 с. – С. 175 – 231) // http://www.osvita.org.ua/pravo/law_00/.
2. Закон України «Про освіту» (1060 – XII); (Вища освіта в Україні. Нормативно-правове регулювання за заг. ред. А. П. Зайця, В.С. Журавського. – К. : Форум, 2003. – 950 с. – С. 18 – 48) // http://www.osvita.org.ua/pravo/law_00/
3. Конституція України. – К. : Освіта, 1998. – 63 с.
4. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления : ГОСТ 7.1-84. – Введ. 01.01.86. – М. : Изд.-во стандартов, 2001. – 49 с.
5. Артемчук Т .І. та ін. Методика організації науково-дослідної роботи / Т. І. Артемчук. – К. : Форум, 2000. – 270 с.
6. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект) /
Ю. К. Бабанский. – М. : Педагогика, 1982. – 192 с.
7. Білуха М. Т. Основи наукових досліджень / М. Т. Білуха.– К. : Вища школа, 1997. – 271 с.
8. Бобрицька В. І. Дослідження мотиваційної сфери навчальної діяльності майбутніх учителів: психолого-педагогічний аспект / В. І. Бобрицька // Педагогічна освіта : теорія і практика. Педагогіка. Психологія : зб. наук. праць / КМПУ
ім. Б. Д. Грінченка. – 2007. – № 8. – С. 6 – 11.
9. Бобрицька В. І. Інноваційні процеси у професійній підготовці майбутнього вчителя / В. І. Бобрицька // Педагогічна освіта : теорія і практика. Педагогіка. Психологія : зб. наук. праць / КМПУ імені Б. Д. Грінченка. – 2008. – № 9. – С. 9 – 14.
10. Бордовский В. А. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе / В.А. Бобровский. – Спб., 2001. – 169 с.
11. Брунер Дж. Психология познания / Дж. Брунер. - М. : Прогресс, 1977. - 412 с.
12. Вернадский В. И. Научная мысль как планетарное явление / В. И. Вернадский / Отв. ред. А. Л. Яншин. – М. : Наука, 1991. – 120 с.
13. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский. - М. : Изд-о АПН РСФСР, 1957. - 517 c.
14. Гершунский Б. С. Прогностические методы в педагогике / Б.С. Гершунский. – К. : Вища школа, 1994. – 207 с.
15. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження: Методологічні поради молодим науковцям / С. У. Гончаренко. – Київ-Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2008. – 278 с.
16. Гончаренко С. Про критерії оцінювання педагогічних досліджень / С. Гончаренко // Шлях освіти. – 2004. – № 1. –
С. 2 – 6.
17. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник /
С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
18. Дудченко А. А. и др. Основы научных исследований /
А. А. Дудченко. – К. : Т-во «Знання», КОО, 2000. – 114 с.
19. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний редактор В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
20. Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. – М. : Педагогика, 1982. – 159 с.
21. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / В. И. Загвязинский, Р. Ата-ханов. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
22. Ковальчук В. В. Основи наукових досліджень /
В. В. Ковальчук, Л. М. Моїсєєв. – К. : В. Д. «Професіонал», 2004. – 113 с.
23. Ковальчук В. В. Основи наукових досліджень : навчальний посібник. / В. В. Ковальчук, Л. М. Моїсєєв. – [3-тє вид., переробл., допов.] – К. : ВД «Професіонал», 2005. – 240 с.
24. Кочетов А. И. Культура педагогического исследования / А. И. Кочетов. – [2-е изд., испр. и доп.] – Мн. : ред. журн. «Адукацыя і выхаванне», 1996. – 312 с.
25. Кудикіна Н. В.Закони та закономірності у методологічному забезпеченні наукових досліджень з проблем професійної педагогіки / Н. В. Кудикіна // Теоретико-практичні аспекти виховної роботи в закладах інтернатного типу : [збірник наукових праць Інституту проблем виховання АПН України / Упоряд. : Л. В. Канішевська]. – ІПВ АПН України, 2008. –
С. 12 – 15.
26. Кудикіна Н. В. Методологічне забезпечення наукових досліджень у сфері професійної освіти / Н. В. Кудикіна // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: [збірник наукових праць. Випуск 38 / за заг. ред. академіка АПН України Євтуха М. Б., укладач Міхайличенко О. В.] – К.: Вид.центр КНЛУ, 2009. – С. 82 – 85.
27. Кудикіна Н. В. Методологія наукових досліджень: стисло й доступно для початківців : навчально-метод. посібник / Н. В. Кудикіна. – К. : КМПУ, 2004. – 38 с.
28. Кудикіна Н. В. Наукове розуміння впливу об’єктивних чинників на професійну освіту дорослих / Н. В. Кудикіна // Зб. наук. праць : Освіта дорослих в Україні : ІХ міжнародна науково-практична конференція.– К. : «ЕКМО», – 2008. – С. 67 – 71.
29. Логіка і методика педагогічних досліджень // Педагогіка : навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К. : Академвидав, 2003. – С. 28 – 43.
30. Лудченко А. А. Основы научных исследований : учебн. пособие / А. А. Лудченк., Я. А. Лудченко, Т. А. Примак; под ред. А. А. Лудченко . – К. : О-во «Знание», КОО, 2000. – 113 с.
31. Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження / С. Д. Максименко. – К. : Вища школа, 1990. – 239 с.
32. Мартиненко С. М. Організація науково-дослідницької роботи студентів з педагогічних дисциплін : навчально-методичний посібник / С. М Мартиненко, А. М. Москаленко. – К. : КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2003. – 49 с.
33. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі: навч. посіб. / [С. У. Гончаренко, П. М. Олійник, В. К. Федорченко та ін.]; за ред. С. У. Гончаренка, П. М. Олійника. – К. : Вища школа, 2003. – 323 с.
34. Методология экспериментальних исследований // Дудченко А. А., Дудченко Я. А., Примак Т. А. Основы научных исследований : учебн. пособие; под ред. А. А. Дудченко. – К. : О-во «Знание», КОО, 2000. – C. 61 – 74.
35. Навчально-освітній потенціал нації : погляд у ХХІ століття / [Огнев’юк В., Литвин В., Андрущенко В., Кремень В., Толстоухов А. та ін.]. – В 3-х кн. – Кн. 1. : Пріоритет інтелекту. – К. : Навчальна книга, 2004. – 638 с.
36. Науково-дослідна робота в закладах освіти : методичний посібник / укл. Ю. О. Туранов, В. І. Уруський. – Тернопіль : АСТОН, 2001. – 140 с.
37. Науково-дослідна робота студентів і методологія педагогічних досліджень : навчальний посібник / укл. :
Т. Д. Федірчик, А. А. Предик. – Чернівці : Рута, 2004. – 72 с.
38. Науково-дослідницька робота студентів вищого педагогічного навчального закладу : методичні рекомендації для студентів і викладачів / укл. В. В. Молодиченко,
Н. А. Молодиченко, А. М. Москаленко, О. В. Соколова. – Мелітополь : МДПУ, 2003. – 47с.
39. Новиков А. М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении / А. М. Новиков. – [2-е изд.] – М. : 1998. – 134 с.
40. Новиков А. М. Методология образования / А. М. Новиков. – [Издание второе]. – М. : «Эгвес», 2006. – 488 с.
41. Огнев’юк В. О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку : [моногр.] / Віктор Олександрович Огнев’юк. – К. : Знання України, 2003. – 450 с.
42. Огнев’юк В. О. Школа у пошуку нової ідентичності / Огнев’юк В. // Школа повного року навчання : теорія і практика [наук.-метод. посіб. ] / за ред. В. О. Огнев’юка, Л. Л. Хоружої. – К. : КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2008. – С. 4 – 6.
43. Огоновская И. С. Азбука исследователя : методические рекомендации по организации и содержанию научно-исследовательской, проектной деятельности учащихся (социально-гуманитарное направление) / Серия «СОКРАТ : Социум. Образование. Краеведение. Россиеведение. Архив. технологии» / под ред. И. С. Огоновской. – Вып. 1. – Екатеринбург : Сократ, 2008. – 104 с.
44. Організація та методика проведення науково-педагогічних досліджень студентами вищих навчальних закладів: посібник для студентів вищих навчальних закладів / Колектив авторів: М. І. Соловей, Є. С. Спіцин, К. К. Потапенко, З. М. Шалік. – 2004. – 143 с.
45. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу / за редакцією В. Г. Кременя. Авторський колектив : М. Ф. Стенко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, В. В. Грубінко, І. І. Бабін. – Тернопіль : Видавництво ТДПУ імені В. Гнатюка, 2004. – 147 с.
46. Педагогічний словник / За редакцією дійсного члена АПН України М. Д. Ярмаченка. – К. : Педагогічна думка, 2001. – 514 с.
47. Педагогічне дослідження в галузі дошкільної педагогіки // Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К. : Академвидав, 2004. – С. 54 – 70.
48. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Л. С. Глебова и др. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
49. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій: навч. посіб. / [О. М. Пєхота, В. Д. Будак, А. М. Старева, К. Ф. Нор, В. І. Шумер, І. М. Михайлищька, І. В. Манькусь, Т. В. Тиханова, А. Є. Олексюк, О. І. Галицький] ; pа ред. І. А. Зязюна, О. М. Пєхоти. – К. : Видавництво А.С.К., 2003 – 240 с.
50. Полонский В. М. Оценка качества научно-педагогического исследования. – М. : Педагогика, 1989. – 42 с.
51. «Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні, ступеневу освіту», затверджено Постановою Кабінету Міністрів України від 20 січня 1998 р. № 65 // Вища освіта в Україні. Нормативно-правове регулювання за заг. ред. А. П. Зайця, В. С. Журавського. – К. : Форум, 2003. – 950с. – С. 153 – 160.
52. Семеног О. Культура наукової мови : програма курсу. – К. – Суми : РВВ СОІППО, 2008. – 54 с.
53. Сидоренко В. К,. Основи наукових досліджень /
В. К. Сидоренко, П. В. Дмитренко. – К. : РННЦ «ДІНІТ», 2000. – 259 с.
54. Скалкова Я. и кол. Методология и методы педагогического исследования / Я. Скалкова. – М. : Педагогика, 1989. – 220 с.
55. Філіпенко А. С. Основи наукових досліджень: Конспект лекцій / А. С. Філіпенко. – К. : Академвидав, 2004. – 207 с.
56. Філософський енциклопедичний словник. Довідкове видання / за ред. В. І. Шинкарука. – Київ : Абрис, 2002. – 742 с.
57. Цехмістрова Г. С. Основи наукових досліджень: навчальний посібник / Г. С. Цехмістрова. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2004. – 240 с.
58. Черепанов В. С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. / В.С. Черепанов. – М. : Педагогика, 1989. – 152 с.
59. Шейко В. М., Кушнаренко Н. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності : підручник / В. М. Шейко, Н. М. Кушнаренко. – [2-ге вид., перероб. i доп.] – К. : Знання – Прес, 2002. – 295 с.
60. Філософський енциклопедичний словник. Довідкове видання / за ред. В. І. Шинкарука. – Київ : Абрис, 2002. – 742 с.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 500; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!