Вопрос №26. Функции образования как социального института
Явные/латентные по статье:
К явным функциям школыкак института среднего образования относится
· приобретение грамотности и аттестат зрелости,
· подготовка к вузу,
· обучение профессиональным ролям,
· усвоение базисных ценностей общества.
Но у неё есть также скрытые функции:
· приобретение определённого социального статуса, который позволит взобраться на ступеньку выше неграмотного;
· завязывание прочных дружеских связей, поддержка выпускников в момент их вступления на рынок труда.
Социальные институты образования выполняют следующие функции:
· - социального воспроизводства /репродуктивную/;
· - социального перемещения /изменения социального статуса/;
· - культурно-репродуктивную;
· - коммуникативную;
· - селективную;
· - социального регулирования и контроля;
· - инструментальную.
Функция социального воспроизводства состоит в том, что образование
репродуцирует различные стороны социальной жизни. За счет образования происходит
накопление непосредственно духовного и опосредованно материального богатства
общества. Суть этой функции выражается через социально-экономическое развитие,
которое в конечном итоге выигрывает та страна, у которой лучшая система образования.
Функция социального перемещения связана с изменением положения человека в
обществе. Образование дает основание для изменения социального статуса личности. В
|
|
|
этом случае многое определяется социальными ориентациями обучающегося. Последние
включают три взаимосвязанные стороны: ретроспективную (осознание человеком своего
социального происхождения), ситуативную (осознание наличных социальных позиций и
путей их достижения) и перспективную (выбор будущего социального положения и путей,
этапов движения к нему). Образование предоставляет возможности осуществить все три
стороны социальной ориентации.
Культурно-репродуктивная функция отражает ту реальность, что в ходе учебно-
воспитательного процесса создается уникальная возможность сохранять и приумножать
культурный пласт общества. Знания, умения и навыки, приобретаемые учащимися, не
штампуются, а индивидуализируются. И чем большее число поколений участвует в этом,
тем значимее проявляется культурно-воспроизводящая функция образования.
Коммуникативная функция-это, главным образом, двусторонняя связь между
образованием и окружающим миром. Ценности, которые усваивает личность в процессе
обучения, воспроизводятся также и другими сферами жизнедеятельности общества:
экономической, политической, наукой и т.д.
Селективная функция образования выражается в естественной дифференциации
|
|
|
учащихся по способностям, предметным и профессиональным симпатиям.
Функция социального регулирования и контроля проявляет себя в силу
экономической и других форм зависимости образования как непроизводительной сферы
деятельности людей. Через сферу образования происходит воздействие на внутренний
мир учащихся и учителей в нужном направлении. Здесь происходит формирование
уважительного отношения к общечеловеческим ценностям, а также традициям, обычаям
своего народа, региона и т.п.
Инструментальная функция социального института образования проявляется в
разработке методов социализации учащихся, поиске наиболее эффективных средств
подготовки подрастающего поколения к выполнению функций в различных сферах
жизнедеятельности общества: труде, учебе, семейной жизни и т.п.; в разработке
превентивных мер против возможных вариантов девиантного поведения.
Вопрос №27 Формальные и неформальные институты (на примерах).
Социальный институт — социальная структура или порядок общественного устройства, определяющие поведение некоторого множества индивидов того или иного сообщества. Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил, определяющих такое поведение.
|
|
|
Социальные институты так же, как и социальные отношения, которые они воспроизводят и регулируют, могут быть формальными и неформальными.
Формальные институты — это институты, в которых объём функций, средства и методы функционирования регулируются предписаниями законов или иных нормативных правовых актов, формально утвержденных распоряжений, установлений, правил, уставов и т. д.
К формальным социальным институтам относятся:
1. экономические институты- банки, производственные учреждения;
2. политические институты- парламент, милиция, правительство;
3. воспитательные и культурные институты- семья, институт и др. учебные заведения, школа, художественные учреждения.
Свои управленческие и контрольные функции они осуществляют на основе строго установленных формальных регламентов, негативных и позитивных санкций. Формальные институты играют важную роль в стабилизации и консолидации современного общества.
Неформальные институты — это институты, которыене имеют строгой, специально установленной законодательной и нормативной базы, хотя их деятельность также регулируется определенными документами (например, они должны быть зарегистрированы, иметь свой устав). Несмотря на это, неформальные институты так же, как и формальные, выполняют управленческие и контрольные функции в самом широком социальном спектре, так как являются результатом коллективного творчества, самодеятельности и волеизъявления граждан. Социальный контроль в таких институтах осуществляется на основе неформальных санкций, то есть с помощью норм, зафиксированных в общественном мнении, традициях, обычаях. Подобные санкции (общественное мнение, обычаи, традиции) часто бывают более эффективным средством контроля за поведением людей, чем нормы права или другие формальные санкции.
|
|
|
Примеры неформальных институтов: национализм, организации по интересам (рокеры), «дедовщина» в армии, неформальные лидеры в группах, религиозные общины, деятельность которых противоречит законам общества, круг соседей, политические движения, различные фонды социального и культурного назначения, объединения по интересам, очередь.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 3715; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!