Изготовление полезных вещей из мусора
| Объём мусора | Полезная вещь |
| Из 7 литровых пластиковых бутылок | 1 футболку |
| Из 25 пластиковых бутылок | 1 флисовую куртку |
| Из 110 пластиковых бутылок | 1 пластиковый стул |
| Из 700 алюминиевых банок | 1 велосипед |
| Из 1 кг газет | 10 рулонов туалетной бумаги |
| Из 1200 пластиковых бутылок | ковровое покрытие для комнаты 12 м2 |
Переработка позволяет сэкономить природные ресурсы: 1 тонна собранной макулатуры сохраняет 10 деревьев; 1 кг макулатуры экономит 20 литров воды.
3. Для примера проведем опыт. Расплавляем на спиртовке парафиновую свечу. Переливаем горячий парафин в формочки. Что произошло? Объясните. Форма изменилась, а парафин остался парафином. Какие отходы можно перерабатывать так же? Так же перерабатывается стекло, пластмасса, алюминий, металл.
4. Проводим игру для закрепления информации и получения нового навыка по сортировке бытового мусора. Реквизиты:
- макеты мусорных баков для бумаги, алюминия, стекла, пластика, пищевых отходов, батареек;
- несанкционированная свалка из чистого бытового мусора;
- перчатки,
- плакат с лесной поляной.
Предметы мусора подобраны таким образом, чтобы каждый предмет состоял из нескольких видов мусора. Например, стеклянная бутылка закрытая алюминиевой крышкой, шоколадная обертка из бумаги и фольги, тетрапак с пластмассовой крышкой и т.д. Свалку соорудить на плакате, на столе.
Ход игры: каждый участник по очереди выходит к игровому столу, надевает перчатки, ведущий подает предмет, участник должен разобрать предмет по видам мусора и мусор разложить по специальным бакам. Участник комментирует свои действия, а остальные могут помогать в выборе бака, если участник сомневается или ошибается.
|
|
|
В итоге все участники становятся победителями, так как очистили импровизированную лесную полянку от несанкционированной свалки и разделили мусор для дальнейшей переработки. Действие проходит в веселом настроении, все довольны результатом игры.
5. В завершении мастер-класса, предложите участникам придумать варианты вторичного использования вещей, с которыми они обращаются дома. Как можно использовать мусор вторично? (таблица 3).
Таблица 3
Вторичное использование мусора
| Мусор | Вторичное использование |
| Остатки продуктов | Накормить бездомных собак |
| Пластиковая бутылка | Сделать кормушку, воронку, поделку, теплицу для рассады |
| Фантики, старые игрушки | Сделать поделки |
| Коробки из-под молока | Использовать для выращивания рассады |
| Чёрствый хлеб | Накормить птиц, использовать в кулинарии, сухарики |
| Кожура от цитрусовых | Использовать для выпечки и приготовления желе |
| Скорлупа от яиц | Сделать поделки. Использовать в огороде, как удобрение |
| Консервные банки | Сделать мебель для кукол |
| Перегоревшая лампочка | Использовать для штопки носков, для новогодних игрушек |
| Стеклянные бутылки | Сдать и получить деньги |
| Заварка (использованная) | Удобрение для огорода |
| Старая одежда | Сшить мягкие игрушки. Отдать нуждающимся людям |
| Сломанный карандаш | Держатель для полок |
| Газета | Сдать в макулатуру, использовать для папье-маше |
| Погибшие растения | Компост на огороде |
Данное задание позволит участнику и далее импровизировать над вариантами применения использованных домашних предметов и вещей. На этом мастер-класс завершен. Идея создания мастер-класса возникла на основе практического опыта работы общественных экологов ККЭОО «Экологическое содружество».
|
|
|
Раздел 2. Занятия по экологическому воспитанию
Во внеклассной работе с учащимися 5-8 классов
Составители:
Кожевникова Валентина Николаевна, к.биолог.н., доцент
Кожевников Сергей Иванович, к.пед.н., ст. преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет»
ЗАНЯТИЕ 1: «ВЕСНА, ПРИРОДА, ЭКОЛОГИЯ»
|
|
|
(КВН для 5—6 классов)
"Ведущий" (может быть учитель, старшеклассник). Вступительное слово:
Человек и природа неразрывны, но, в отличие от других живых организмов, человек — разумная часть природы.
Представим себе, что природа представлена в виде книги. А сколько же страниц в этой книге? Ученые установили, что на свете примерно три миллиона видов растений и животных, грибов. Значит, в книге природы никак не меньше двух миллионов страниц. На нашем КВН их, конечно, немного. Ведь обо всем сразу рассказать невозможно. Но все равно, мы хотим сказать главное: любая травинка, любой лист, любое, даже самое не примечательное, на первый взгляд, живое существо по-своему красиво и интересно, заслуживает внимания и доброго отношения.
И еще: нельзя не сказать о беде, в которой оказалась природа. На протяжении веков люди брали у нее все, что хотели, ничего и никогда не жалея, не задумываясь о последствиях. Немало растений и животных из-за этого уже исчезло с лица Земли, а многие другие вот-вот исчезнут. Вместо лесов во многих местах появились по вине людей пустыни, а вместо чистых рек потекли мутные потоки, из которых нельзя пить, в которых опасно купаться. На лесных опушках год от года все меньше бабочек, стрекоз, цветов. Зато больше мусора, кострищ, поломанных деревьев. Каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо. И обязательно помочь ей, как другу, попавшему в беду. ОБЯЗАТЕЛЬНО!
|
|
|
А чтобы помочь, надо любить, знать, помнить и уметь. Вот и сегодня мы собрались веселые и находчивые, чтобы провести соревнование между командами "ГРИНПИС" и "ОРХИДЕЯ".
Представляется жюри (могут быть старшеклассники).
Болельщики могут поддерживать свою команду и участвовать в конкурсах болельщиков.
1. Представление команд, приветствие команд, обращение к жюри (оценивается слаженность, юмор, артистичность — 5 баллов).
2. Разминка команд (задается по 5 вопросов каждой команде). Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл).
Вопросы 1-ой команде:
1в. Как переводится слово "экология" с греческого языка ("эйкос" — жилище, дом и "логос" — наука)?
2в. Назовите планеты солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн. Уран, Нептун, Плутон).
Зв. Какова роль Солнца в жизни растений и животных (солнечный свет и тепло — основной источник энергии для живых организмов)?
4в. Назовите трех животных, впадающих в спячку (бурый медведь, барсук, некоторые грызуны, змеи и т.д.).
5в. Что представляют собой коралловые рифы? (коралловые полипы добывают из морской воды известь, образуя известковый скелет, они создают целые острова).
Вопросы 2-ой команде:
1в. Назовите оболочки Земли (атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера).
2в. Назовите день весеннего равноденствия, что он означает (21 марта - день равен ночи. В северном полушарии наступает весна, а в южном — осень)?
Зв. Что такое фотосинтез? ("фото" — свет, "синтез" — образование органических веществ на свету)
4в. Назовите три ночных животных (филин, ушастая сова, летучая мышь).
5в. Назовите 4 вида водоросли (хлорелла, саргасс, ламинария, улотрикс).
КОНКУРС — "УЗНАЙ НАС"
Ведущий: - На дворе весна. С чем связываются наши представления о весне? Правильно! С теплом! С женским праздником! И, конечно, с первоцветами! А узнаем ли мы их? (правильный ответ оценивается в три балла)
Вопрос. Самая смелая: у нее два лица — весеннее и летнее. Весеннее лицо — желтые соцветия на недлинных стебельках. Они цветут, словно предупреждают, как желтый сигнал светофора: подождите немного, и загорится зеленый цвет — зазеленеют луга, парки, леса, сады...
Ведущий: Догадались, о каком растении идет речь? Конечно, о мать-и-мачехе! (Кстати, мать-и-мачеху иногда путают с одуванчиком. На стебельке этого растения имеются буроватые чешуйки).
Вопрос к командам. Ведущий: Кто больше назовет растений раноцветущих (их еще называют первоцветами)? Конкурс оценивается в 5 баллов. (Ветреница дубравная, цикламен, сочевичник весенний, калужница болотная, пролеска сибирская, ветреница лютиковая, гусиный лук, сон-трава и прострел весенний, "ключи от лета"— примула, ландыш, хохлатка и т.д.).
Ведущий: - Многие из них взяты под охрану, их запрещено рвать. Но разве дело в одних только запретах. Унося цветы, что крадем мы у лета? Может быть его весеннюю улыбку. Что будет, если исчезнут "ключи от лета", например, примула. Кто тогда встретит лето, кто отопрет ему двери? Как же будем жить мы, потеряв золотые ключи от самого лучшего времени года — от тепла, от красоты? В какой мастерской и какой мастер сделает их снова?
Ведущий: - Следующий КОНКУРС "НАШИ ДРУЗЬЯ ПТИЦЫ"
Раскрыв окно навстречу теплу и солнцу, кого мы рады слышать?
Конечно, наших пернатых друзей. Им мы посвящаем конкурс — кроссворд "ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ" (командам раздаются листочки с кроссвордом на 5 мин., оценивается каждая узнанная птичка в один балл, максимальное количество баллов — 14).
Ответы на кроссворд: (поползень, чечетка, синица, чиж, снегирь, зяблик, московка, дятел, щегол, галка, лазоревка, сойка, овсянка, воробей).
Ведущий: - А вот и интервью с птицами! (ставится пластинка с голосами птиц). Узнаете ли вы их голоса?
Каждая команда слушает молча, чей голос узнали, за каждый узнанный голос — 3 балла (кукушка, чибисы, погоныш, соловей).
Ведущий: - Настало время домашнего задания (изобразить растение и животное так, чтобы все узнали, о чем и о ком идет речь).
Учитывается выдумка, артистизм (можно использовать сказочные персонажи). Конкурс максимально оценивается в 10 баллов.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 651; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!