Упражнения для эколого-психологического тренинга
Упражнение "Ритуалы и традиции"
Цель: развитие экологического мировоззрения, коррекция целей взаимодействия с объектами природы.
Ориентировочное время: 30 минут.
Материалы: бумага, ручка, домашние фотоматериалы.
Ход: вначале ведущий зачитывает описание какого-то ритуала, а затем участники сами создают свой ритуал, связанный с природой. Каждая группа - семья рассказывает или показывает данный ритуал.
Упражнение "Экскурсия"
Основные цели: Экскурсия по живому уголку, на базе которого проходит тренинг. Эта форма не требует от участников большой активности, позволяет им привыкнуть к обстановке и друг к другу, а также дает возможность ведущему соответствующим образом настроить участников, заложить основы своего авторитета в группе.
Ориентировочное время: около 1 часа (с обсуждением).
Материалы: живой уголок (зоопарк, музей природы и т.д.), подготовка к экскурсии.
Очень важно вызвать у участников тренинга сочувствие к животным. Эффективно использование механизма идентификации: "Вот представьте:", или "А если бы на Вас:" Стимуляция эмпатии участников тренинга возможна через вопросы типа: "Что он, по Вашему мнению, чувствует сейчас?", "Не кажется ли вам, что они теперь:" и т.д.
Целесообразно подчеркивание фактов, актуализирующих соответствующую эмоциональную реакцию" "Какие у него огромные глаза!" или "Видите, какой он мягкий, пушистый, как красивы его движения!".
|
|
|
Может быть использован целый ряд и других приемов нейролингвистического программирования отношения участников тренинга к животным.
Упражнение "Природа в моей жизни"
Основные цели: Упражнение подходит для начала занятий и может проводиться после обсуждения впечатлений от экскурсии. Позволяет участникам составить представление друг о друге, приучает к самоанализу, который предстоит использовать каждому участнику на протяжении всего тренинга.
Ориентировочное время: 30-40 минут.
Материалы и подготовка: Лист бумаги, ручка.
Процедура: Каждому участнику предлагается написать в столбик цифры от 1 до 10 и десять раз письменно закончить высказывание "Природа для меня:" ("Природа в моей жизни"). После того, как участники напишут свои высказывания, им предлагается рассказать группе о своем опыте общения с природой, о своих мыслях по этому поводу.
В качестве примера приведем мысли о природе, записанные одной из участников тренинга:
"Природа в моей жизни - это:
· источник вдохновения;
· способ наслаждения;
· погружение в гармонию;
· проведение досуга;
· способ самореализации;
· сфера моего познавательного интереса;
|
|
|
· стимул для расширения моего кругозора;
· возможность восстановления душевного равновесия;
· предмет моей заботы;
· осознание моей ответственности перед ней".
Упражнение "Человек из коры"
Основные цели: Расширение перцептивного опыта, актуализация эмпатии, развитие воображения.
Ориентировочное время: 30 минут.
Процедура: Каждому участнику предлагается исследовать несколько кусочков коры. Их можно рассматривать, ощупывать, нюхать, лизать, откусывать, ощутить вес на ладони и т.д. На следующем этапе упражнения участникам предлагается представить, что каждый кусочек коры превратился в человека. Этих человечков, соответствующих "своему "кусочку коры, нужно нарисовать. Важно в рисунке человечка отразить свои ощущения, полученные при исследовании коры. В конце упражнения участники могут предложить друг другу определить, из какой коры какой человечек "родился".
Упражнение "Музыкальные картинки"
Основные цели: Развитие эмпатии по отношению к природным объектам, расширение аудиального перцептивного опыта, стимулирование воображения.
Ориентировочное время: 20 минут.
Материалы и подготовка: диск с записью нескольких музыкальных отрывков.
|
|
|
Процедура: Группе для прослушивания предлагается запись музыкального отрывка. Каждому участнику нужно выбрать животное или растение, к которому, по их мнению, подходит такая музыка. Упражнение заканчивается обсуждением, при этом участники стараются описать свои представления о том, в какой ситуации находится выбранный ими объект, какое у него настроение, что могло произойти с ним до этого и т.д.
Не следует оценивать, насколько каждый выбор "соответствует" музыке. Вообще, оценка "успешности" или "не успешности" того или иного результата, полученного кем - либо из участников в процессе упражнения противоречит принципам эколого- психологического тренинга.
Упражнение "Чистописание"
Основные цели: Развитие эмпатии, усиление доминантности отношения к природе, стимулирование воображения.
Ориентировочное время: 20 минут.
Материал и подготовка: Бумага, цветные карандаши, фломастеры.
Процедура: Участникам предлагается задумать нескольких животных, которые бы максимально отличались друг от друга. Затем нужно написать названия каждого животного подбирая размер, цвет, форму, толщину, частоту букв таким образом, чтобы эта надпись соответствовала внешности и характеру данного животного. При этом "надо стараться, чтобы надпись понравилась самому животному, если бы попалась ему на глаза".Упражнение заканчивается обсуждением.
|
|
|
Выполнение данного упражнения "включает" работу психомоторики участников, расширяя этим диапазон психолого-педагогического воздействия.
Упражнение "Ателье мод"
Цель: развитие эмпатии, воображения, повышение доминантности отношения к природе, идентификация.
Ориентировочное время: 30-40 минут
Материалы и подготовка: бумага, цветные карандаши.
Ход: участникам предлагается двух максимально различных животных (маленький - большой, пушистый - гладкий и т.д.), затем необходимо разработать для них комплект одежды. Надо постараться, чтобы эта одежда подходила к внешнему виду животного, подчеркивала его достоинства, соответствовало характеру и духу животного. Упражнение заканчивается показом мод и обсуждением в кругу.
Упражнение: "Зоологический балет"
Цель: идентификация с животными и растениями
Ориентировочное время: 30минут
Ход: участникам предлагается выбрать любое животное или растение, затем на 20 минут нужно стать им. О своем выборе не объявляется, участников следует ориентировать на выражение не только внешних черт, но и "внутреннего мира" избранного животного или растения. При выполнении задания можно шуметь, активно выражая чувства, будь то страх, гнев, любовь. Целесообразно поделиться своими чувствами.
Упражнение "Внуки Карла Линнея"
Цель: развитие эмпатии, воображения
Ориентировочное время: 20минут
Материал: бумага, ручки
Ход: необходимо представить, что вы Карл Линней, или вы были в экспедиции и нашли новые животные и растения, неизвестные науки, их надо назвать. Участники придумывают видовые названия животным и растениям, то есть добавляют прилагательные к названию природного объекта, как например: " уж молочный, заяц беззащитный, еж игривый, мышь хохотушка, пырей стойкий, ландыш хрупкий, одуванчик радостный и т.д."
Литература:
1. Шмелева И.А. Проблема взаимодействия человека с окружающей средой: области и аспекты психологического исследования/ Вестник московского университета СЕР. 14. Психология. - 2014. - № 3.
2. Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. - М., 1993.
3. Экологический тренинг для учащихся и учителей - Школа 2100/ [Электронный ресурс]. - URL: school2100.com/upload/iblock/286/28631.pdf
4. Современные методические аспекты экологического образования. Выпуск «Экологические лагеря и экспедиции» / Под ред. Д.В. Моргуна. — М.: «Социально-политическая мысль», 2005, 204 с. [Электронный ресурс]. - URL: www.ecosystema.ru
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 582; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!