Модуль 4. Психологические основы педагогического сотрудничества в учебном процессе
Лекционная тема: Диагностика психологических трудностей речевой деятельности.
Теоретический материал:
Диагностика психологических трудностей при обучении иностранному языку - один из важнейших факторов успешности обучения иностранному язык.. Принципы диагностического обследования. Этапы диагностики. Содержание речевого обследования.
Психофизиологическая готовность обучаемого к системному овладению вторым и третьим языками.
Особенности познавательной активности и познавательной деятельности учащихся.
Особенности развития высших психических функций учащегося (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения). Эмоционально-волевые и личностные особенности учащихся. Произвольность поведения. Сформированность коммуникативных нaвыков.
Наличие положительной мотивации к изучению иностранного языка. Оптимальный уровень развития познавательной активности и самостоятельности в учебной деятельности.
Работа с родителями учеников, имеющих проблемы в изучении иностранного языка.
Основные понятия: психологическая диагностика, психологические трудности при обучении иностранному языку, психофизиологическая готовность обучаемого, произвольность в поведении и общении, учебная мотивация, познавательная активность.
Задание по тему:
· Сравнительная таблица: речь билингва
· Эссе: Ошибки встречаемые при изучении иностранного языка
|
|
|
· Составить таблицу классификации типов лакун.
/ презентация – защита - дискуссия/
Лекционная тема:
Учебная игра как средство развития лингвистических способностей.
Теоретический материал:
Психолого-педагогическая характеристика игры как средства обучения. Эмоциональное воздействие игры и активизация резервных возможностей личности учащегося.
Игра-задание как стимулятор познавательной деятельности обучаемых. Развитие нaвыков прогнозирования, исследования, самоконтроля в процессе учебной игры-упражнения. Учебная игра как средство психологического, социальнопсихологического и педагогического воздействия на личность. Влияние игры на интеллектуальный рост, познавательной самостоятельности и инициативности учащихся.
Социально-психологическое воздействие игры в преодолении боязни говорения на иностранном языке. Формирование в игре культуры общения, ведения диалога. Роль игры в принятии самостоятельных решений, оценке своих действий и действий других, поиске возможных путей и средств актуализации накопленных знаний, HaвыквB и умений.
Влияние игры на формирование ответственного отношения к учебной деятельности, стремления к знаниям, интереса к самостоятельному при обретению знаний.
|
|
|
Психологические требования к игре. Психологическая и интеллектуальная готовность к участию в игре. Учет индивидуальных особенностей учащихся: характера, темперамента, целеустремленности, усидчивости, организованности, дисциплинированности, воли, состояния здоровья.
Основные понятия: игра, лингвистические способности, игра-задание, играупражнение, психологические требования к игре, релевантность, личностный смысл и значимость игры.
Задание по тему:
· Сравнительно - сопоставительная таблица учета индивидуальных способностей учащихся
в игре.
· Моделирование программы педагогических действий: разработка видов ролевых игр для
изучения ИЯ. тренинг, презентация – защита, ролевая игра/
/
Лекционная тема: Психологические трудности педагогического взаимодействия.
Теоретический материал:
Общая характеристика педагогического взаимодействия. Формы взаимодействия.
Организационные формы сотрудничества (совместно-распределенная деятельность, ролевые и деловые игры, работа в группах). Субъектно-субъектная схема учебного взаимодействия. Психологический контакт при взаимодействии. Влияние сотрудничества на учебную деятельность. Приемы учебного сотрудничества. Фазы сотрудничества.
|
|
|
«Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности. Определение и общая характеристика затрудненного общения. Функции затруднения. Трудности, связанные с ценностями, стереотипами, установками, особенностями этнического сознания. Статусно-ролевая область затруднений.
Основные понятия: педагогическое взаимодействие, психологические трудности взаимодействия, педагогическое сотрудничество, совместная учебная деятельность, «барьеры» педагогического взаимодействия.
Задание по тему:
· Групповой проект: составить таблицу педагогического общения и их связи с педагоги ческими способностями
· Смоделировать методические приемы на уроке с учащимися разных темпераментов
· Эссе: «Самооценка учителя и ее отражение на учебном процессе»
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!