Самостоятельное изучение студентами разделов и тем дисциплины
| № темы по тема-тичес-кому плану |
Названия тем; дополнительные вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
| по формам обучения | ||||||||||
| Очная ЮФ (час) | ЗаочнаяЮФ (ГВД) (час) | Заочная (класс. ГВД.) на базе СПО (час) | Очно-заочная (на базе СПО) (час) | Очная ФНО (на базе СПО) (час) | ||||||||
| Раздел I. Предмет философии и ее роль в жизни общества | ||||||||||||
| 1.1 | Философия, круг ее проблем, функции, структура; типология философского знания | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||
| Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу; соотнести их между собой: "мировоззрение", "миф", "мифологическое мировоззрение", "религия", "религиозное мировоззрение", "философия", "объект философии", "предмет философии", "категория", "материализм", "идеализм", "гностицизм", "агностицизм", "диалектика", "метафизика", "монизм", дуализм", "плюрализм", "идеология", "методология", "телеология", "ценность", "онтология", "гносеология", "аксиология", "социальная философия". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Сравните понятия "миф", "мифология", мифологическое мировоззрение"; "вера", "религия", "религиозное мировоззрение". 2. Как соотносится философия с мировоззрением, наукой, религией, искусством, правом, обыденным сознанием? 3.Чем обусловлено появление различных типов философского мировоззрения? 4. Назовите важнейшие (основные) вопросы (проблемы) философии. | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | |||||||
| Выполнить тест для самоконтроля к разделу №1. (С.С.АнтюшинОсновы философии. М., 2010. – С.49) | ||||||||||||
| Всего по разделу | 6 | 10 | 10 | 10 | 7 | |||||||
| Раздел II. История философии
| ||||||||||||
| 2.1 | Становление и развитие классической философии (с Древности до Просвещения) Запомнить названия, особенности, основателей наиболее известных философских школ Древней Индии и Древнего Китая, каждого периода развития Античной философии. Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: "веды", "рита", "брахма", "сансара", "карма", "Дао", "инь", "ян", "апейрон", "атом", "апория", "майевтика", "единое", "благо"; "апология", "патристика", "схоластика", "универсалии", "реалисты", "номиналисты", "супранатурализм", "проведенциализм", "эсхатология", "ревеляционизм", "креационизм", "калам", "суфизм", "исихазм", "гуманизм", "утопия", "натурфилосфия", "гелиоцентризм". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Что общего между философиями Древней Индии, Древнего Китая, Древней Греции? 2. Каковы основания философии Древнего мира (экономические, политические, мировоззренческие, духовные)? 3. Какова возможна типология философии Древней Индии? 4. Каковы основные проблемы древнекитайской философии? 5. Приведите примеры периодизации античной философии? 6. Как философия Средних веков соотносятся с платонизмом и аристотелизмом? 7. Чем обусловлена периодизация средневековой философии в Европе? 8. Что такое универсалии? 9. Как соотносятся между собой философские воззрения Средних веков и Возрождения? 10. Каковы причины формирования антропоцентризма? 11. Какие философские проблемы выходят на первый план в эпоху Возрождения? 12. Какие проблемы возникали в ходе формирования нового (условно –"нетеологического", "гелицентричного") мировоззрения и каково его значение для развития общества? | 6 | 10 | 12 | 10 | 6 | ||||||
| 2.2 | От классики к постмодернизму (западная Философия 19-20 веков). Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: "гносеология", "эмпиризм", "рационализм Нового времени", "врожденные идеи", "сенсуализм", "деизм", "пантеизм", "первичные и вторичные качества", "чистая доска (tabularasa)", "общественный договор", "свобода", "монада", "просвещение", "географический детерминизм"; "вещь-в-себе", "вешь-для-нас", "аналитические и синтетические суждения", "понятия о безусловном", "категорический императив", "наукоучение", "потенциирование", "абсолют", "абсолютное сознание", "абсолютная идея", "хитрость мирового разума", "диалектика", "материалистическая антропология", "диалектический и исторический материализм", "общественно-экономическая формация", "движущая сила истории", "польза", "парадигма", "научная революция", "воля к жизни", "воля к власти", "сверхчеловек", метод "вживания", "герменевтический круг", "психоанализ", "бессознательное", "экзистенция", "бытие-в-мире", "осевое время"; Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. В чем основное отличие философии Нового времени от прежних этапов развития философской мысли? 2. Каковы составные части эмпирического метода Ф.Бэкона? 3. Что такое врожденные идеи в концепции Р.Декарта? 4. Что считают источником знаний Ф.Бэкон, Р.Декарт? 5. Кого из известных философов XVIIвека можно назвать материалистом; кого –идеалистом (объективным или субъективным)? 6. Каково содержание категории "свобода" в философской системе Б.Спинозы. 7. Как трактуется пространство и время в философской системе Г.Лейбница? 8. Каковы практические результаты творческой деятельности просветителей? 9. Материалистические взгляды философов XVIIIвека. 10. Особенности немецкой классической философии. 11. Система познавательного процесса и ее элементы по И.Канту. 12. "Звездное небо над головой и моральный закон в сердце" (этика И.Канта). 13. Субъективно-идеалистическая философия И.Фихте. 14. От бессознательного духа к осознающему себя и мир человеку (Ф.Шеллинг). 15. Объективный диалектический идеализм Г.Гегеля. 16. Материализм Л.Фейербаха как закономерный результат развития философской мысли. 17. Философия XIXвека – кризис сознания или прорыв к интеллектуальной свободе? 18. Противоречия и основания различных мировоззренческих и методологических подходов философии XIXвека. 19. Проблематика и продуктивные идеи диалектического материализма. 20. Противоречия, классы и социальный прогресс в марксизме. 21. Основные черты и значение позитивизма. 22. Философский бунт Ницше. 23. Формы философского иррационализма XIX-XXвв. (экзистенциализм, феноменология, герменевтика, неотомизм). | 6 | 10 | 12 | 10 | 6 | ||||||
| 2.3 | Основные этапы развития и особенности русской философии Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: "онтологизм" (русской философии), "исихазм", "иосифляне", "нестяжатели", "Москва – третий Рим", "макрокосм", "микрокосм", "символическая реальность", "великое Все", "славянофилы", "западники", "крестьянский социализм", принцип "разумного эгоизма", "космизм", "всеединство", "соборность", "софия" и "софиология", "тектология", "ноосфера", "непротивление злу насилием", "культурно-исторический тип", "экологический императив". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Каковы источники становления и развития русской философии? 2. В чем заключаются особенности русской философии? 3. Какова специфика периодизации русской философии? 4. Какие философские вопросы поднимаются русскими мыслителями в период становления философского мировоззрения (в период средневековой Руси)? 5. В чем отличие позиций иосифлян и нестяжателей, есть ли позитивный аспект в их противостоянии? 6. Оцените степень объективности и важности концепции "Москва – третий Рим"? 7. Каковы особенности российского просвещения? 8. Из каких трех основных компонентов состоит бытие в концепции Г.С.Сковороды; что общего в этих компонентах, что их отличает друг от друга? 9. П.Я.Чадаев – патриот или духовный конформист? 10. Каково культурно-историческое значение дискуссии славянофилов и западников? 11. Какова специфика различных материалистических подходов в русской философии конца XIX- начала XX вв.? 12. Раскройте значение основных понятий русской религиозной философии. 13. Каковы основные достижения и проблемы советской философии; русской зарубежной философии ХХ века? 14. Каково соотношение современного этапа развития России и ее философской мысли. | 6 | 12 | 12 | 14 | 8 | ||||||
| Выполнить тест для самоконтроля к разделу №1. (С.С.АнтюшинОсновы философии. М., 2010. – С.197-203) | ||||||||||||
| Всего по разделу | 18 | 32 | 36 | 34 | 21 | |||||||
| Раздел III. Проблемы бытия и сознания в философии
| ||||||||||||
| 3.1 | Бытие, материя, сознание (онтология) Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: Сопоставить основные категории онтологии, определить, в чем их сходство и различие: "бытие", "космос", "вселенная", "универсум", "природа", "реальность", "действительность", "субстанция", "материя", "сознания", "материальное бытие", "духовное бытие", "социальное бытие", "небытие", "антимир", "материя", "вещество", "поле", "пространство", "время", "жизнь", "социум"; "отражение", "чувствительность", "психика", "сознание", "ощущение", "восприятие", "представление", "мышление", "язык", "память", "абстрактное мышление", "понятие", "суждение", "умозаключение", "эмоции", "воля", "любовь", "дружба", "ответственность", "решительность", "интуиция", "воображение", "творчество", "интеллект". Сравнить трактовки материи с позиций различных философских школ. Запомнить особенности и свойства систем, типы их классификации. Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Проблемы онтологии. 2. Назовите основные категории онтологии? 3. В чем сложность определения таких понятий как "бытие", "материя", "вечность"? 4. Как может проявляться бытие; возможна ли типология бытия? 5. Как решалась проблемы соотношения бытия и небытия на различных этапах становления (различными школами) философии? 6. Раскройте содержание понятий "мир", "действительность", "реальность", "природа"; сопоставьте эти понятия между собой. 7. Какие Вы знаете подходы к осмыслению материи, в чем их основные смыслы, чем они отличаются друг от друга? 8. Возможно ли выделить виды материи, если да – по каким основаниям, если нет – почему? 9. Что такое атрибутивные формы материи? 10. Чем отличаются друг от друга различные агрегатные состояния вещества? 11. Какие виды полей Вам известны? 12. Каковы основные признаки живого (живой материи)? 13. Что такое сознание? 14. Как соотносятся понятия "сознание" и "мышление"? 15. Какая из известных концепций возникновения сознания, на Ваш взгляд, наиболее точно отражает реальность? Почему? 16. В чем сущность теории отражения? 17. Формы чувственного отражения действительности? 18. Раскройте содержание понятий "сознание", "мышление", "познание", "индивидуальное сознание", "общественное сознание"; сопоставьте эти понятия между собой. 19. Какова структура сознания? 20. Как соотносится абстрактное мышление и эмоции? 21. Какое место в общественном сознании занимает идеология? | 6 | 10 | 12 | 11 | 8 | ||||||
| 3.2 | Философия развития (диалектика, системы, самоорганизация) Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: "изменения", "отношения", "движение", "развитие", "прогресс", "регресс", "эволюция", "революция", "принцип", "противоположности", "противоречия", "количество", "качество", "мера", "единичное", "общее", "особенное", "возможность", "причина", "следствие", "случайность", "закономерность". "сложность", "организация", "целостность", "функциональная зависимость", "эмерджентность", "элемент", "компонент", "отношение", "хаос", "порядок", "устойчивость", "стабильность", "неравновесность", "флуктуация", "бифуркация", "энтропия", "самоорганизация". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Мир статичен или подвижен? 2. Сопоставьте понятия "изменение", "движение", "развитие", "прогресс", "регресс", "эволюция", "революция"? 3. В чем заключается относительность покоя и абсолютность движения? 4. Какие значения имеют понятия "диалектика", "метафизика"? 5. Какие законы Вам известны? Предложите возможные способы классификации законов. 6. Что такое "закон природы"? 7. В чем заключается источник развития? 8. Каков механизм развития объектов действительности? 9. В каком направлении идет развитие? 10. Назовите основные принципы, законы и категории диалектики. 11. В чем заключается сложность мира? 12. Что можно считать системой в природе? 13. В чем главное свойство системы? 14. Что такое структура? 15. Элемент и компонент: в чем они сходны и чем отличаются? 16. Как соотносятся система и подсистема?. 17. Какими системы бывают? 18. Приведите примеры иерархии с систем в живой и неживой природе, в обществе? 19. Что такое самоорганизация? 20. Как соотносятся хаос и порядок? 21. Покажите на примерах из жизни и развития общества, что такое "бифуркация", "энтропия". | 6 | 10 | 10 | 10 | 6 | ||||||
| Выполнить тест для самоконтроля к разделу №3. (С.С.АнтюшинОсновы философии. М., 2010. – С. 260-261). | ||||||||||||
| Всего по разделу | 12 | 20 | 22 | 21 | 14 | |||||||
| Раздел IV.Познание – ключевая проблема философии | ||||||||||||
| 4.1 | Основные вопросы гносеологии; формы и уровни познания. Понять сущность познания, запомнить его виды, уровни, методы, роль истины и практики, а также функции науки в жизни общества. Сформулировать особенности научного познания; функции науки в современном обществе. Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу:"гносеология", "познание", "сенсуализм", "интуиция", "знание", "субъект", "объект", "истина", "заблуждение", "ложь", "критерий истины", "практика"; "задача", "проблема", "объект научного познания", "предмет научного познания", "факт", "знание", "гипотеза", "теория", "метод", "методика", "методология", "модель", "прогноз", "ученый", "научное сообщество", "научная революция", "методы правовой деятельности". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Познание – способ или образ жизни человека? 2. Какие виды познавательной деятельности Вы знаете? 3. Что является главным результатом познания? 4. Какова структура познавательной деятельности? 5. Сущность рационального и иррационального познания? 6. Как соотносятся понятии "знание" и "истина"?. 7. Какова связь между знаниями и умениями, знаниями и возможностями? 8. Как можно назвать неистинное знание? 9. Нужен ли истине критерий? 10.Что такое практика? 11. Отличительные черты научного познания? 12. Что может быть объектом, а что – предметомнаучного познания? Каковы объект и предмет юридической науки? 13. Что такое знание? 14. Каковы основные формы научного познания? 15. Сопоставьте задачу и проблему как форму научного познания? 16. Есть ли отличие метода от способа? 17. Когда возникло научное знание, когда возникла наука, как социальный институт? 18. В чем заключается научная революция? 19. В чем смысл правового научного знания? | 6 | 10 | 11 | 10 | 7 | ||||||
| Выполнить тест для самоконтроля к разделу №4. (С.С.АнтюшинОсновы философии. М., 2010. – С. 310-311) | ||||||||||||
| Всего по разделу | 6 | 10 | 11 | 10 | 7 | |||||||
| Раздел V. Философия о человеке и обществе | ||||||||||||
| 5.1 | Природа и сущность человека. Человек и общество Запомните содержание основных подходов к возникновению общества, признаки общества, основные способы типологии общества, а также отражения его структуры. Сопоставьте общее и особенное различных средств социальной регуляции. Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: "антропология", "человек", "индивид", "личность", "деятельность", "труд", "рефлексия", "речь", "язык", "смысл жизни", "рассудок", "разум", "потребность", "интерес", "ценность", "свобода"; "социальная философия", "общество", "социум", "социальная система", "общественные отношения", "социальный институт", "государство", "сфера общества", "общественно-экономическая формация". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Что Вы думаете о происхождении человека? 2. Если человек результат эволюционных процессов живой природы, когда он появился? 3. Как трактовался человек в разные эпохи, разными школами философии? 4. Что означал возглас Диогена "…ищу человека…"? 5. Назовите отличительные черты человека? 6. Сопоставьте понятия "активность", "деятельность", "труд"? 7. Общение, игра, переживания – в какой степени они являются особенностями человека? 8. Предложите типологию потребностей? 9. Какую роль в жизни человека играют интересы, цели, ценности? 10. Что такое свобода для человека? 11. Что является объектом и предметом социальной философии? 12. Что общего между социальной философией и общественными науками (историей, экономикой, социологией, политологией, социальной психологией, теорией государства и права и др.) и в чем различия между ними? 13. Каковы основные предпосылки возникновения общества? 14. Какие признаки общества следует считать основными? | 8 | 14 | 15 | 15 | 8 | ||||||
| 5.2 | Глобальные проблемы современной цивилизации Изучите критерии определения глобальных проблем современности; на основании этих критериев перечислите как можно больше существующих глобальных проблем. Осмыслить значения основных категорий и понятий по разделу: "цивилизация", "культура", "социальная группа", "социальный класс", "социальная страта", "социальная регуляция", "экология". Вопросы, на которые необходимо сформулировать ответы: 1. Какие значения понятия " общество" Вам известны? 2. Предложите несколько оснований для типологии общества? 3. Что такое общественные отношения? 4. Соотнесите понятия "общество", "социальная система", "социум", "государство", "страна", "держава", "цивилизация"? 5. Каковы элементы и компоненты общества? 6. Что такое сферы общественной жизни? 7. Что такое "культура"? 8. Какие формы, уровни, виды и типы культуры Вы можете назвать? | 4 | 10 | 10 | 10 | 6 | ||||||
| Выполнить тест для самоконтроля к разделу №5. (С.С.АнтюшинОсновы философии. М., 2010. – С. 386-388) | ||||||||||||
| Всего по разделу | 12 | 24 | 25 | 25 | 14 | |||||||
| Всего по курсу | 54 | 96 | 104 | 100 | 72 | |||||||
Формы самостоятельной работы
|
|
Названия тем; дополнительные вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
| Трудоемкость по формам обучения (час) | ||||
| Очная ЮФ | ЗаочнаяЮФ (ГВД) | Заочная (класс. ГВД.) на базе СПО | Очно-заочная (на базе СПО) | Очная ФНО (на базе СПО) | ||
| 1. | Отработка конспектов лекций с использованием основных учебников и учебных пособий. | 5 | 10 | 10 | 8 | 12 |
| 2. | Работа с обязательной учебной литературой: учебниками и учебными пособиями – самостоятельное изучение программного учебного материала, не рассматриваемого на лекциях | 7 | 60 | 74 | 60 | 20 |
| 3. | Подготовка к семинарам: повторение материала по конспектам лекций, учебникам и учебным пособиям, изучение источников дополнительной литературы, в том числе с помощью справочно-информационных систем | 22 | 6 | – | 12 | 20 |
| 4. | Самостоятельная работа в период экзаменационной сессии: повторение учебного программного материала по всем темам, а также по вопросам, выносимым на экзамен | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Итого: | 54 | 96 | 104 | 100 | 72 | |
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 503; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!