Положение ребенка в детском коллективе
24) Авторитет в группе:
а) с ребенком играют и общаются практически все ребята: его уважают, считаются с его мнением, доверяют;
б) с ребенком играют и общаются не все, у него есть 1-2 товарища, с которыми он общается;
в) с ребенком не всегда хотят играть и общаться (назвать возможную причину);
г) с ребенком никто не хочет играть и общаться (назвать возможную причину);
25) Симпатии:
а) в группе ребята относятся к нему с симпатией;
б) пользуется симпатией только у части детей;
в) пользуется симпатией у отдельных ребят;
г) в группе его не любят.
Раздел 3. Особенности психических процессов и эмоций.
1. Внимание:
а) Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении воспитателя. Никогда не отвлекается на занятии, ошибок по невнимательности не делает.
б) Достаточно внимательно слушает объяснения воспитателя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки по невнимательности.
в) Не всегда внимательно слушает воспитателя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки по невнимательности, но исправляет их самостоятельно.
г) Слушает воспитателя достаточно внимательно только в том случае, если ему достаточно интересно. Часто отвлекается. Часто делает ошибки по невнимательности, при проверке не всегда замечает их сам.
д) Как правило, медленно с трудом сосредотачивает свое внимание на занятии, мало что усваивает из объяснений воспитателя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности.
|
|
|
Память
а). Материал, требующий механического заучивания запоминается легко.
б) При заучивании стихотворения может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, понял. Материал, требующий механического заучивания дается с трудом.
в) Материал, требующий механического заучивания усваивается легко, достаточно 1-2 раза посмотреть его.
г) При заучивании долго не может запомнить текст.
д) Для запоминания материала многократно механически повторяет его без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.
Мышление
а) Быстро схватывает суть.
б) Достаточно быстро понимает материал.
в) Удовлетворительно понимает материал после объяснения воспитателя.
г) В числе последних улавливает суть объяснений воспитателя, отличается медленным темпом деятельности.
Эмоциональная реактивность
а) Всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, его может глубоко, до слез, взволновать рассказ, кинофильм.
б) Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может взволновать глубоко.
в) Редко проявляет живую эмоциональную реакцию на события.
г) Живая эмоциональная реакция практически отсутствует.
|
|
|
Общий эмоциональный тонус
а) Постоянно оживлен, очень активен, во все вмешивается берется за все дела.
б) Оживлен, в меру активен.
в) В сравнении с другими детьми менее активен и оживлен.
г) Практически всегда вял, апатичен, несмотря на то что здоров.
Эмоциональная уравновешенность
а) Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.
б) Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.
в) Эмоционально уравновешен.
г) Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.
д) Вспыльчив: часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Структура и задачи дошкольных образовательных учреждений
Дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) предназначены для детей в возрасте от 2-х месяцев до 7 лет. В соответствии с направленностью дошкольные образовательные учреждения делятся на следующие виды:
- детский сад;
- детский сад с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и др.);
- детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;
- детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно- гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;
- детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);
- центр развития ребенка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
Основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:
|
|
|
- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;
- охрана жизни и укрепление здоровья детей;
- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 2042; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!