Тема 7. Форми організації навчального процесу у вищому навчальному закладі
Nbsp;
МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ВНУТРІШНІХ СПРАВ
ЮРИДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра соціально-гуманітарних дисциплін
ЗАТВЕРДЖУЮ
Проректор Дніпропетровського
державного університету
внутрішніх справ
_______________________
(спеціальне звання)
О.В. Ведмідський
___.___ ._______
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ (СЕМІНАРСЬКИХ) ЗАНЯТЬ
З навчальної дисципліни «Педагогіка та психологія вищої школи»
спеціальність 081 – «Право»
для здобувачів вищої освіти 1 курсу юридичного факультету
що навчаються на другому (магістерському) рівні вищої освіти
Дніпро – 2017
Плани практичних (семінарських) занять з навчальної дисципліни «Педагогіка та психологія вищої школи» для здобувачів вищої освіти 1 курсу юридичного факультету,спеціальності 081-«Право»/ Дніпро: Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ, 2017. - 13 с.
РОЗРОБНИКИ:
Маркіна Л.Л., доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін, кандидат педагогічних наук, доцент.
Розглянуто на засіданні кафедри ________________________________________
протокол від 14.08.2017, №16
Рекомендовано Науково-методичною радою університету
протокол від __.__.20__, №__
Завідувач кафедри ______________________________
_______________________ (__________________)
|
|
|
(підпис) (ініціали та прізвище)
«_____»___________________ 20___ р.
© Маркіна Л.Л.
© ДДУВС, 2017 рік
Теми практичних занять
Тема 5. Студент як суб’єкт навчальної діяльності.
Практичне заняття № 1 – 2 год.
План
1. Складіть пам’ятку для науково-педагогічних працівників «Наслідки негативної «Я-концепції» студентів».
2. Використовуючи психологічну літературу, розкрийте соціально-психологічний портрет сучасного студента. Наскільки і в чому він співпадає (або не співпадає) з реальним портретом студента з Вашої колишньої групи? Чи є протиріччя? Які? (Відповісти письмово).
3. Визначити позитивне і негативне в навчанні у Ваші студентські роки. Які зміни хотіли б побачити? Заповнити таблицю.
4. Складіть пам’ятку «Причини відставання студентів в навчанні».
Уміння, які мають бути вироблені, та навички, які мають бути напрацьовані під час заняття: знаходити оптимальні способи розв’язання педагогічних завдань на основі аналізу психолого-педагогічної характеристики сучасних студентів, управляти психічним станом студентів на навчальних заняттях, здійснювати корекцію навчальної діяльності студентів.
|
|
|
Рекомендована література до Теми 5:
1. Закон України «Про вищу освіту». – К., 2014.
2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / А.І. Кузьмінський – К.: Знання, 2010.
3. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / В.Л. Ортинський – К.: Центр учбової літератури, 2009.
4. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб./ З.Н. Курлянд, Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид.,. перероб. і доп. – К.: Знання, 2007.
5. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Підручник 2- вид. / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко – К.:ЦУЛ, 2014.
6. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрів і аспірантів. / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко – К.: ТОВ «Філ-студія», 2008.
7. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи:Практикум: Навч. посіб. / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко – К.: Каравелла, 2008.
8. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – 2-ге вид., доп. / М. М. Фіцула – К.: Академвидав, 2014.
|
|
|
Тема 6. Педагогічна діяльність і функції викладача вищої школи.
Практичне заняття № 2 – 2 год.
План
1. Наведіть приклади основних психолого-педагогічних умінь науково-педагогічних працівників.
2. Складіть пам’ятку «Основні групи компетентностей науково-педагогічного працівника».
3. Опішить особливості педагогічної діяльності науково-педагогічного працівника залежно від особливостей його «Я-концепції».
4. Зробіть порівняльну таблицю «Типологія педагогів».
Уміння, які мають бути вироблені, та навички, які мають бути напрацьовані під час заняття: здійснювати педагогічну діяльність у вищому навчальному, формувати власний стиль педагогічної діяльності та професійного спілкування, передбачати можливі результати педагогічної діяльності, аналізувати й оцінити психологічні явища, які породжуються умовами навчально-виховного процесу у вищій школі.
Рекомендована література до Теми 6:
1 Закон України «Про вищу освіту». – К., 2014.
2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / А.І. Кузьмінський – К.: Знання, 2010.
3. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / В.Л. Ортинський – К.: Центр учбової літератури, 2009.
|
|
|
4. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб./ З.Н. Курлянд, Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид.,. перероб. і доп. – К.: Знання, 2007.
5. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Підручник 2- вид. / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко – К.:ЦУЛ, 2014.
6. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – 2-ге вид., доп. / М. М. Фіцула – К.: Академвидав, 2014.
Тема 7. Форми організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!