Направления и тенденции современного образования
Один из ведущих исследователей проблем психологии высшего образования А.Вербицкий выделил следующие тенденции в образовании. Первая тенденция — осознание каждого уровня образования как органической составной части системы непрерывного образования в стране. Это, легло в основу формирования нового типа обучения — знаково-контекстного, по А.А. Вербицкому. Вторая тенденция — индустриализация обучения, т.е. его компьютеризация и сопровождающая ее технологизация, что позволяет увеличить интел. потенциал современного общества. Третья тенденция — переход от информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся. Четвертая тенденция соотносится, по А. А. Вербицкому, «с поиском психолого-дидактических условий перехода от жестко регламентированных контролирующих, алгоритмизированных способов организации учебно-воспитательного процесса и управления этим процессом к развивающим, активизирующим, интенсифицирующим, игровым...».Это предполагает стимуляцию, развитие, организацию творческой, самостоятельной деятельности обучающихся.Пятая и шестая тенденции относятся к организации взаимодействия обучающегося и преподавателя и фиксируют необходимость организации обучения как коллективной, совместной деятельности обучающихся, где акцент переносится «с обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность студента».
|
|
|
Тенденции изменения общей ситуации образования совпадают с общими принципами его реформирования в мире и в Беларуси. Основные принципы:
— интеграция всех воспитывающих сил общества, органическое единство школы и других специальных институтов с целью воспитания подрастающих поколений;
— гуманизация -усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физ. качествами;
— дифференциация и индивидуализация, создание условий для полного проявления и развития способностей каждого школьника;
— демократизация, создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества учащихся и педагогов, заинтересованное взаимодействие учителей и учащихся, широкое участие общественности в управлении образованием. Реализация этих принципов предполагает изменение самого облика образовательной системы, ее содержания и организационных форм.
Невербальные средства криминогенного общения осужденных.
В XVIII-XIX вв. в России преступников отмечали «внешними неизгладимыми знаками». Например, применялось клеймение – нанесение раскаленным железом изображения букв на лицо преступника.В XIX в. для этой процедуры употреблялась пластина с медными иглами, составляющими буквы. Она накладывалась на грудь, спину, плечи, после чего места уколов натирались краской. Татуировки относятся к невербальным средствам криминогенного общения осужденных. До 80-х годов информация о фактах нанесения татуировок была закрытой. В последние два десятилетия вышло всего несколько методических разработок Ю.А. Алферова, А.Г. Бронникова, Ю.А. Вакутина, Ю.П. Дубягина, В.Ф. Пирожкова, А.Н. Сухова, но их тиражи были небольшими.Татуировка как знаковый символ отражает один из срезов социального общения. Важным представляется применение градации символов к аббревиатуре преступников. Э. Фромм пишет, что в действительности индивид переносит свой рассудок на тот или иной избранный символ и принимает преступную философию за свою собственную. Поэтому когда татуировка наносится осознанно, она связана с внутренними переживаниями. Склонность осужденных к татуировкам как пособу криминогенного общения известна давно. На возникновение и распространение данного явления влияют сложившиеся тюремные традиции, общая психологическая атмосфера в среде осужденных, тюремная субкультура, группировки осужденных отрицательной направленности.
|
|
|
Психологи до сих пор не установили, почему именно в уголовной среде татуировка так прижилась. Ч. Ломброзо считал преступников лицами, отставшими в своем развитии, недалеко ушедшими от диких людей и потому склонными к жестокости и насилию. Соответственно и пристрастие к татуировке – обычаю первобытных племен – он объяснял как врожденный атавизм.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!