Задачи и особенности проведения судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых
Согласно части 1 ст. 27 Уголовного кодекса Республики Беларусь, уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возрастаНе подлежит уголовной ответственности несовершеннолетнее лицо, которое достигло возраста, предусмотренного частями 1 или 2 ст.27 УК Как правило, чаще всего назначается комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза, которая решает следующие вопросы. Вопрос 1. «Страдал ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния болезненным психическим расстройством. Ответ на этот вопрос является прерогативой судебного эксперта-психиатра, он полностью входит в его компетенцию. Участие психолога при решении данного вопроса ограничивается проведением экспериментально-психологического исследования с целью предоставления дополнительных данных для более точной диагностики психического расстройства или определения степени выраженности психических изменений. При отрицательном ответе на данный вопрос, необходимо экспертное исследование умственного развития несовершеннолетнего.Вопрос 2. «Имеется ли у несовершеннолетнего обвиняемого отставание в умственном развитии, не связанное с болезненным психическим расстройством?» Перед психологом при ответе на данный вопрос стоит задача выявления признаков отставания умственного развития, не связанного с болезненным психическим расстройством. Вопрос 3. «Мог ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий, и, если мог, то в полной ли мере?» Задача, стоящая перед экспертом-психологом на данном этапе исследования, заключается в экспертной оценке способности обвиняемого осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий. Полное осознание человеком значения своих действий включает в себя:-правильное понимание объективного содержания собственного поведения; -цель совершаемых действий; -предвидение результатов своих деяний; -оценка своих действий с точки зрения действующих моральных и правовых норм.Решение этого вопроса выполняется обязательно с учетом внешних и внутренних условий совершения инкриминируемого деяния.
|
|
|
Заключение судебно-психологической экспертизы.
Заключение судебно-психологической экспертизы является итоговым документом всей работы психолога и источником доказательств. Заключение эксперта — это мотивированный ответ на поставленные вопросы, к которому он пришел на основании своих специальных знаний, в результате всестороннего, полного и объективного исследования представленных материалов. Если в ходе исследования установлены обстоятельства, по поводу которых вопрос перед экспертом не ставился, но они, по мнению эксперта, имеют существенное значение для рассматриваемого дела, то соответствующие данные также включаются в заключение. Заключение эксперта, как и все другие доказательства, не имеет никакой заранее установленной силы и оценивается по общим правилам, т.е. по внутреннему убеждению. В УПК прямо сказано, что заключение эксперта не является обязательным для органов уголовного преследования и суда, однако несогласие их с заключением должно быть ими мотивировано. Заключение эксперта и не имеет каких-либо преимуществ перед другими доказательствами, оно обладает, по сравнению с ними, весьма существенной спецификой, поскольку представляет собой вывод, умозаключение, сделанное на основе исследования, проведенного с использованием специальных познаний. Поэтому его оценка часто представляет для лиц, не обладающих такими познаниями, немалую сложность. По этой же причине судебные ошибки чаще всего допускаются при использовании именно этого вида доказательств. На практике довольно распространено чрезмерное доверие к заключению эксперта, завышенная оценка его доказательственного значения. Считается, что коль скоро оно основано на точных научных расчетах, то не может быть и каких-либо сомнений в его достоверности.
|
|
|
|
|
|
Задачи пенитенциарной психологии:
1. Важнейшей задачей пенитенциарной психологии является исследование индивидуально-психологических особенностей личности осужденного, подлежащего исправлению. Специфика данной задачи исправительно-трудовой психологии определяется тем, что осужденный, и особенно лицо, лишенное свободы, имеет свои особенности, отличающие его от других людей.
2. В задачу исправительно-трудовой психологии входит также исследование с психологических позиций самого процесса исправления и перевоспитания осужденного, т. е. изучение закономерностей и механизмов изменения психики осужденного, развития его личностных качеств и мотивов поведения на основе психологического анализа влияния уголовного наказания и жизненных условий в процессе отбывания наказания.
3. Задача изучения особенностей поведения осужденного в связи с различными его перемещениями. Психологическое изучение поведения человека в условиях лишения свободы, его способности адаптироваться к новым условиям жизни и быта помогает правильно организовать предварительную психологическую подготовку осужденных, направляемых из следственных изоляторов после вступления приговора в законную силу для отбывания наказания в исправительно-трудовые учреждения различных видов.
|
|
|
4. Задача разработки психологических основ применения средств исправления и перевоспитания осужденных: режима, общественно полезного труда, воспитательной рабаты, общеобразовательного и профессионально-технического обучения.
5. Задача исследования психологических основ закрепления результатов исправительно-трудового воздействия на осужденных после освобождения их из ИТУ.
6. Задача изучения особенностей осужденных, обусловленных их возрастом, жизненным опытом, профессией, национальной принадлежностью, а главное - видом преступной деятельности и тяжестью совершенного преступления, и определение психологической тактики в работе с ними.
7. Задача учета таких явлений как самоисправление, самовоспитание правонарушителей, сложную психологическую природу которых необходимо глубоко исследовать, и обосновывать пути и способы руководства самовоспитанием осужденных.
8. Важной задачей является социально-психологический анализ деятельности работников исправительно-трудового учреждения и психологическая подготовка их к работе с осужденными, профессиональная ориентация и формирование качеств воспитателя.
9. Задача научного анализа и критического использования передовых взглядов отечественной и зарубежной пенитенциарной психологии.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 333; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!