Социально-психологическая характеристика социальной напряженности
Сложилось два основных подхода к пониманию социальной напряженности: бытовой и научный. Согласно первому социальная напряженность означает «смутное время». С позиции второго подхода социальная напряженность представляет собой сложное явление, объект междисциплинарного анализа.Пионерами в области изучения социальной напряженности являются В.О. Руковишников, А.К.Зайцев, А.Н.Сухов и др. большинство ученых сходятся в одном: социальная напряженность – это первый этап широкомасштабного социального конфликта. Социальная напряженность - это массовый адаптационный синдром, который отражает степень физиологической, психофизиологической и социально-психологической адаптации (а во многих случаях - дезадаптации) различных категорий населения к хронической фрустрации, трудностям (понижению уровня жизни и социальным изменениям). Проявляется социальная напряженность в резком росте недовольства, недоверия к властям, конфликтности в обществе, тревожности, экономической и психической депрессии, и ажиотажном спросе, ухудшении демографической ситуации, компенсаторных реакциях (агрессии, поиске врагов, надежде на чудо), стрессогенности отношений. Определяются эти явления состоянием экономики, эффективностью власти, влиянием средств массовой информации, оппозиции и криминальных структур. Механизм социальной напряженности выглядит следующим образом: неудовлетворенное состояние экономики вызывает недовольство населения из-за падения уровня жизни, что, в свою очередь, приводит к забастовкам, конфликтам, следовательно, к еще большему спаду производства.В самом общем виде социальная напряженность возникает в силу социальной дезадаптации: а) физиологической дезадаптации определенных слоев населения к трудностям, т. е. невозможности нормально приспособиться, например, к повышению цен без снижения уровня жизни, что объясняет ухудшение социально-демогра-фической ситуации, в частности увеличение смертности, рецидив ряда тяжелых болезней; б) психофизиологической дезадаптациинаселения, выражающейся в виде неосознаваемых массовых психических состояний (тревожность, компенсаторные реакции: агрессия, апатия) при приспособлении населения к трудностям и социальным изменениям; в) социально-психологической дезадаптации: отражающей осознанные конфликтные отношения некоторых елоев населения к трудностям и социальным изменениям, проявляющиеся в повышенной политизации, забастовках, недовольстве, пессимизме, миграции, эмиграции, разгуле преступности и т. п. Социальная напряженность имеет двоякий характер. Она может развиваться стихийно и умышленно Социальная напряженность - явление многоуровневое. Выделяют три уровня ее развития: низкий, практически не влияющий на общественную стабильность; средний, заметно влияющий на жизнедеятельность общности; высокий, дезорганизующий функционирование социальных институтов и общностей. Выделены следующие виды очагов высокой социальной напряженности:-предприятия, на которых ожидается значительное сокращение рабочей силы (данную группу в основном образуют конвертируемые и убыточные предприятия);- организации, где несвоевременно производится выплата зарплаты;- организации, на которых происходит приватизация вразрез с мнением и интересами коллектива;-различного рода очереди (на остановках общественного транспорта, неудовлетворенные «очередники» на получение жилья, приобретение садовых участков и т.д.);- социально уязвимые категории населения (инвалиды, пенсионеры, студенты, работники госбюджетных организаций и учебных введений);-жители домов, улиц, районов, где складывается аварийная обстановка;- криминогенные зоны (улицы, районы);- экологически неблагополучные зоны. Один из важнейших факторов социальной напряженности в условиях перехода к рыночным отношениям - безработица Формы проявления социальной напряженности неразрывно связана с ее последствиями. С этой точки зрения можно выделить внутренние (скрытые) и внешние (открытые) последствия, а также! масштаб их распространения. Формы проявления социальной напряженности и типы реагирования на ее возникновение взаимосвязаны. По существу, форма - это способ реагирования.:1) снижение рождаемости и продолжительности жизни, рост! смертности;2) криминализация общества; 3) определенные психологические настроения, а именно: тревога, массовое недовольство или депрессия, агрессия или надежда на чудо, увлечение мистикой, паника и т.д.; 4) недоверие к власти, предъявление к ней требований; 5) экономическая и политическая активность (имеется в виду гражданское неповиновение, голодовки, самосожжение, забастовки, митинги, демонстрации и пикетирования и т. д.).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
· Структура и организация социально-педагогической помощи.
Разнообразие социально-педагогических потребностей населения привело к распространению социально-педагогической деятельности, направленной на удовлетворение этих потребностей, в различные сектора социальной сферы. Социальная помощь детям показывает, что она принципиально отличается от социальной помощи любым категориям взрослого населения тем, что обязательно должна иметь педагогическую составляющую, связанную с воспитанием и образованием ребенка, его развитием и успешной социализацией. Следовательно, деятельность, направленная на оказание социальной помощи детям, является социально-педагогической и представляет собой разновидность деятельности педагогической. С.Г. Вершловский и Л.Н. Лесохина включают в состав педагогической помощи прежде всего элементы деятельности мыслительной. В предложенной ими структуре они выделяют:• педагогическое предвидение, прогнозирование, связанные с педагогической интерпретацией социальных явлений, своеобразным переводом общественных целей и задач на педагогический язык;• методическое осмысление, инструментовку учебно-воспитательных воздействий; осмысление процесса организации различных информационных и воспитательных влияний;• необходимость анализа достигнутого результата, соотнесение его с выдвигаемыми целями и задачами. Цель социально-педагогической помощи— ожидаемые позитивные изменения в человеке (или группе людей), которые произошли в результате осуществления специально подготовленной и планомерно проведенной системы действий специалистов. В узком смысле цель профессиональной деятельности социального педагога — это оказание подопечному комплексной социально-психолого-педагогической помощи, создание благоприятных условий для личностного роста, защита прав подопечного в его жизненном пространстве. К основным принципам социально-педагогической деятельности относят: индивидуальный подход; опору на положительные стороны личности подопечного; объективность подхода к подопечному; конфиденциальность .Как и любая профессиональная деятельность, социально-педагогическая работа имеет определенную структуру. Основным ее компонентами являются: определение цели и задач деятельности;• определение субъекта и объекта деятельности; • определение содержания деятельности; • выбор методов и технологий работы;• выбор форм деятельности; • реализация намеченного плана деятельности; • корректировка деятельности; анализ результатов. Задачи социально-педагогической деятельностиопределяют ближайшую перспективу разрешения конкретных проблем социальной жизни. Одна цель может быть достигнута через реализацию задач по нескольким направлениям (профилактическому, реабилитационному, правозащитному и др.). Среди задач профессиональной деятельности социального педагога можно выделить следующие:• создание условий для сохранения, укрепления физического, психического, нравственного, социального здоровья подопечного;• формирование и развитие нравственных качеств, социально значимых ориентаций, установок в жизненном самоопределении подопечного; • предупреждение, устранение прямых и косвенных десоциализирующих влияний микросоциума на развитие ребенка; • создание благоприятных условий в микросоциуме для развития способностей, реализации возможностей подопечного; • реализация системы профилактических, реабилитационных мер, направленных на оптимизацию процесса социальной адаптации подопечного. Содержание социально-педагогической деятельности, обеспечивающее достижение поставленных цели и задач, во многом зависит от специализации, места работы социального педагога. В самом общем виде можно выделить следующие его составляющие:• системное изучение индивидуальных особенностей личности подопечного, социально-педагогических влияний микросреды;• установление профессионального (личностно-делового)контакта, взаимодействия с личностью (группой), нуждающейсяв помощи;• социально-педагогическое управление способами активизации самостоятельности личности в процессе самореализации;• социально-педагогическая опека и посредничество;• социально-педагогическая поддержка личности в критических, кризисных, проблемных ситуациях. Сеть учреждений и служб, оказывающих социально-педагогическую помощь детям включает:
|
|
|
1.учреждения и службы образования (дошкольные, внешкольные, общеобразовательные школы, колледжи, лицеи, школы-интернаты, детские дома, ПТУ, средние профессиональные учебные заведения, вузы и др.);
2.учреждения и службы специализированных учреждений (дома престарелых, семейные детские дома, центры реабилитации, социальные приюты, спецшколы для детей с отклонениями в развитии, биржи труда и др.); 3.социальные службы муниципальных органов и их учреждений (социально-педагогические, культурно-спортивные комплексы, центры социальной педагогики и социальной работы, отделы по социальной защите населения, отделения социальной помощи на дому и другие органы опеки);
4.службы культурного досуга (подростковые клубы, дома культуры, сельские клубы, школы народных ремесел, семейные клубы, парки, игровые площадки и др.);
5.валеологические и физкультурно-оздоровительные службы, службы здравоохранения (профилактории, реабилитационные комплексы, центры народных средств оздоровления и лечения при больницах, медпунктах, на дому);
6.социальные службы предприятий, организаций, учреждений и их общежитий, коммерческих структур, творческих общественных организаций, различных фондов, банков, благотворительных организаций, юстиции, правоохранительных и административно-территориальных органов; а также частная практика;
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 677; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!