Различные принципы возрастных периодизаций
Интерес к периодизациям существовал не всегда.
Рут Бенедикт (1881-1948) – различие имеет место не во всех культурах, а только в тех, где существует разрыв в нормах и ожиданиях, предъявляемых обществом к ребенку и взрослому.
Средневековье: не было специфических качеств детского возраста, ребенок – уменьшенная копия взрослого.
Маргарет Мид (1901-1978) – Самоа, Новая Гвинея – нет переходного возраста.
Известные возрастные периодизации построены по разным основаниям: авторы значительного их числа в качестве таких оснований рассматривают моменты вхождения в социально-значимые роли. В силу социокультурных причин границы юности-взрослости и соответствующие им социальные роли различаются.
Дж. Биррен (1964) – социально-педагогический критерий взрослости:
младенчество 2 года
предшкольный возраст 2-5 лет
детство 5-12 лет
юность 12-17 лет
ранняя зрелость 17-25 лет
зрелость 20-50 лет
поздняя зрелость 50-75 лет
старость 75 и более лет
Взрослость (ранняя зрелость) имеет возрастные границы, совпадавшие с окончанием средней школы: завершение полового созревания и начало трудоспособного возраста.
Д. Бромлей (1966) – учет уже имеющихся в Великобритании социально-определенных ролей, 16 стадий, 5 циклов на основе психофизиологии:
|
|
|
1-й цикл – внутриутробный – беременность - 4 стадии;
2-й цикл – детство - 3 стадии: младенчество (0-18 мес.), предшкольное детство (19 мес. – 5 лет), раннее школьное детство (5-11-13 лет);
3-й цикл – юность – ранняя юность (13-17 лет), поздняя (17-21 год);
4-й цикл – взрослость – ранняя взрослость (21-25 лет), средняя (25-40 лет), поздняя (40-55 лет), предпенсионная (55-65 лет);
5-й цикл – старение – удаление от дел (65 лет и старше), старость (70 лет и больше), окончательный – болезни и смерть.
Взрослость – 21 год – выбор дальнейшего жизненного пути, право на вступление в брак.
Другие периодизации. Цель – совмещение биологического и социального начал.
Фрейд: 4 стадии развития сексуальности: оральная, анальная, фаллическая, генитальная.
Ж. Пиаже: развитие мышления:
1. Сенсомоторная стадия – способность запоминать образы окружающего мира сменяется предоперациональной (2-7 лет).
2. Стадия конкретных операций (7-11 лет), когда дети мысленно учатся совершать те действия, которые раньше выполняли только руками.
3. Стадия формальных операций (12-15 лет) – решение абстрактных задач.
Юность – завершающая стадия развития человеческой личности, если это не произошло в более раннем возрасте вследствие негативных причин.
|
|
|
Э. Эриксон:
№ - Возраст - Центральная область отношений - Результат развития - Полярности механизмов приспосабливания - Существенные полярности личности
1. Грудной возраст 0-1 год – мать или заместитель – энергия и жизненная радость – приобрести-дать – доверие-недоверие, надежда-безнадежность.
2. Ползунковый возраст 1-3 года – родители – контроль над собой, стремление к власти – обладать-отказаться – автономия-сомнение.
3. Дошкольный возраст 3-6 лет – родители, братья, сестры – целеустремленность – стараться-притворяться – инициативность-пассивность.
4. Предпубертатный 6-12 лет – школа, соседи – овладение методами и указаниями – соревноваться-конструировать – умелость-неполноценность.
5. Юность 13-18 лет – группа сверстников – преданность и верность – быть самим собой-быть одиноким – идентичность-непритязание.
6. Ранняя зрелость 19-30 лет – друзья – потерять и найти себя в других – интимность-одиночество – сотрудничество-одиночество.
7. Средняя зрелость – профессия, родной дом – творчество, заботы – самореализация-забота о ком-то – творческая активность-застой.
8. Поздняя зрелость – близкие, человечество – мудрость, отрешенность – черпать из прошлого-сопротивляться небытию – умиротворение-отчаяние.
|
|
|
Юность и взрослость – чисто социальные характеристики.
Отечественная периодизация – Н. Пэрна(1878-1923) (физиолог): всем без исключения процессам жизнедеятельности организма свойственная ритмичность. Продуктивность и тематическая направленность творчества сменяется каждые 7-8 лет жизни, составляет основные этапы жизненного пути, биографии Бетховена, Вагнера, глинки, Гете, Гоголя, "узловые точки жизни":
6-7 лет – зрелость первой жизни, человек рефлексирует свое существование, обращенность на себя, на свой внутренний мир, внешнего мира в сознании нет;
12-13 лет – ощущение себя как части окружающей действительности, интерес к внешнему миру, стремление захватить его элементы сознанием, расчленить и подчинить себе, но ощущение внутреннего мира других, такового, как у себя, еще отсутствует.
18-19 лет – осознание себя как части общества, поворот от "внешнего" мира к "внутреннему", и не только себя, но и других людей, творчество в основном носит подражательный характер;
25-26 лет – ощущение причастности себя к целому, "Я" воспринимается как явление мира, формируется мировоззрение, созревает индивидуальность и личность;
|
|
|
32-33 года- кульминация жизни в плане спонтанной созидательной активности, потребности порождения новых смыслов;
37-38 лет – вторая вершина кульминации, но более зрелая, рациональная;
43-44 года – активная деятельность продолжается, но в душе уже нет ее спонтанного источника, хотя силен опыт и навык;
50 лет – "вторая зрелость" – но для тех, кто смог справиться с физиологической перестройкой, подъем активности соответствует подъему в 32-33 года, но с новым мировоззрением, соответствующим росту духовности, для тех, кто не смог преодолеть переход – начало старения как попытка вернуть молодость.
Л.С. Выготский (1896-1934) – диалектика натурального и социального как путь индивидуального развития человека.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!