Вожатское движение: основные этапы развития. (Второй документ)
Стадии конфликта. Модели поведения в конфликте.
Стадии:
1. Зарождение, или возникновение. На этой стадии конфликт имеет скрытый для стороннего наблюдателя характер и проявляется как недовольство, выражаемое в словесной форме, в изоляционистском или недоброжелательном поведении (замкнутость, недоверие, распространение слухов и т. п.).
2. Формирование. На этом этапе происходит консолидация сторон конфликта и выдвижение требований к оппоненту.
3. Расцвет. Стороны переходят к активным действиям, блокируя друг другу возможность достижения целей и намерений.
4. Угасание или преобразование. Это стадия полного или частичного разрешения конфликта, которое происходит в результате либо исчерпания ресурсов одной или обеими сторонами, либо достигнутого между ними соглашения, либо устранения одной из сторон.
Модели:
Особенности организации работы в итоговый период смены
Подведение итогов прожитой смены, реадаптация детей к возвращению домой.
Вожатый в это время - работает по намеченному ранее плану; привлекает к коллективным делам каждого ребёнка; продумывает программу прощального вечера.
Задачи:
§ Организация подведения итогов смены;
§ Закрепление приобретенных знаний и умений (общаться, сотрудничать и т. д.);
§ Реализация вышеперечисленных знаний и умений;
§ Организация личной рефлексии;
§ Организация групповой рефлексии.
|
|
|
Предлагаемые формы работы:
§ Формы подведения итогов смены: вечерний разговор «Расскажи мне обо мне»; награждение;
§ Выставки творческих работ;
§ Фестивали, гала-концерты (награждение по различным творческим номинациям).
Уровень вожатый:
§ психологическая подготовка ребенка к завершению смены
§ завершение образа отряда (создание образа «это лучшее лето в моей жизни»)
§ вывод отряда на состояние отъезда (комплекс мероприятий «расстаемся друзья, чтобы встретится вновь»)
§ подготовка, остающихся на следующую смену, к вхождению в новый отряд
§ отъезд
Основной вид деятельности вожатого: пожинание «плодов» организованной работы
Пик трудности: за 2–3 дня до отъезда. «Пик усталости». Постарайтесь улучшить настроение детей
Отрядная работа: конкурсы творческих дел, прощальный отрядный огонёк...
Итоговый период - это период подведения итогов смены. Ребята активно применяют полученные знания, умения и навыки.
Наибольшим успехом пользуются общелагерные дела, в том числе и организационно сложные, наряду с этим возрастает потребность во внутриотрядном общении. Роль вожатого становится второстепенной, многие задания ребята могут выполнять самостоятельно, но все-таки исполнение необходимо контролировать.
|
|
|
Дети чувствуют отъезд задолго до окончания смены. Вожатому в эти дни нужно не потерять бдительность, нельзя расслабляться («ну вот уже и конец!»), нужно быть предельно внимательными. Чувствуя приближение отъезда, ребята начинают нарушать правила, если вожатые ослабляют требовательность, стараются увеличить объем «свободы». Поэтому программу последних дней необходимо сделать максимально насыщенной, так чтобы не оставалось ни минуты свободного времени на то, чтобы «оставить о себе память» или настроиться на горечь расставания с отрядом.
Важно провести анализ смены, накопленного опыта и поставить задачи на дальнейшую самореализацию.
Конфликты: типология, структура, функции конфликтов.
Конфли́кт — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм.
Типология:
Межгрупповой. Это такой конфликт, который возникает между двумя или более группами людей. Количество участников здесь не ограничено. Яркий пример межгруппового конфликта – элита и массы или националисты и космополиты. Здесь группы преследуют несовместимые цели, имеют разную систему ценностей и образ жизни, что приводит к противоречию.
|
|
|
Конфликт между личностью и группой. Он возникает, когда поведение отдельной личности в группе не соответствует ее правилам, интересам, ценностям и потребностям.
Конфликт между личностями. В этом случае люди являются участниками одной группы, однако они имеют противоположные взгляды на какие-либо важные для них явления или процессы. Также здесь представлен и такой вариант отношений, когда две личности стремятся к достижению цели при условии, что достичь желаемого может только одна из них.
Внутриличностный. Он возникает, когда в личности возникает противоречие между двумя интересами, которые одинаково важны для нее.
Структура конфликта:
К структурным компонентам конфликта относятся:
· Стороны (участники) конфликта;
· Условия конфликта;
· Предмет конфликта;
· Действия участников конфликта;
· Исход (результат) конфликта.
Стороны конфликтаГлавные участниками конфликта — противодействующие стороны, которых в конфликте минимум две. Зачастую в литературе именуются «противостоящими сторонами», изредка «конкурентами», «соперниками» или «противниками». Последнее относится к конфликтам, которые протекают в острой форме: взаимодействие сторон напоминает борьбу. Сторонами конфликта могут быть и отдельные индивиды, и социальные группы, организации, в том числе более масштабные социальные общности (государства, коалиции государств).[1]
|
|
|
Для возникновения конфликта важными являются интересы участников конфликта, преследуемые ими цели, их индивидуальные особенности. Конфликтное взаимодействие берет свое начало с действия одного из участников, он на начальном этапе считается инициатором. Сторона, которая проявляет инициативу на всех этапах конфликта, называется активной, а другая пассивной.
Условия конфликтаУсловиями конфликта считаются факторы или обстоятельства, которые определяют его характеристики и возможность возникновения, иными словами, они состоят из условий возникновения и протекания конфликта.
Предмет конфликтаПредметом конфликта называют то, что становится объектом противоречащих друг другу или разнонаправленных интересов сторон. Являться предметом может как конкретный объект (материальный), конкретная возможность, так и нечто абстрактное, например, ценностное утверждение, которое несовместимо со мнением оппонента. Предмет конфликта — это именно то, из-за чего спорят, что становится объектом переговоров или борьбы участников взаимодействия. Предмет конфликта зачастую связан с целями противоборствующих сторон, но не все их цели в конфликте связаны с предметом конфликта.
Действия участников конфликта Действия участников образуют конфликтное взаимодействие, это основное содержание конфликта. Взаимосвязанность и взаимозависимость действий участников побуждают называть это взаимодействием. Рассмотрим классическое описание развития противоречия, принадлежащее Гегелю: «Действие начинается, собственно говоря, лишь тогда, когда выступила наружу противоположность, содержавшаяся в ситуации. Но так как сталкивающееся действие нарушает некоторую противостоящую сторону, то этим разладом оно вызывает против себя противоположную силу, на которую оно нападает, и вследствие этого с акцией непосредственно связана реакция»
Исход конфликтаИсход конфликта рассматривается как идеальный образ результата, на который направлены участники конфликта, который определяет направленность взаимодействия, регулирует итог. В конфликтном взаимодействии участники преследуют разные цели: связанные с воздействием друг на друга, предметом конфликта, «сохранением лица» и так далее. Зачастую они не полностью осознаются участниками, а тем более не формулируются словесно.
Функции конфликтов:
Конструктивные функции конфликта:
· конфликт способствует разрядке напряженности в отношениях;
· участники конфликта обмениваются информацией о себе, проверяют друг друга, что может способствовать сближению, а значит, и более успешному решению общих задач;
· конфликты стимулируют и потенциируют изменения в социуме и микросоциуме (группе);
· конфликты развивают социум на основе выявления противоположных интересов, возможностей их системного анализа и определения необходимых изменений;
· благодаря конфликтам поддерживается равновесие в социальной системе;
· происходит переоценка ценностей и норм, как общесоциальных, так и межличностных;
· конфликты способствуют увеличению толерантности и лояльности членов (внутри некой структурной единицы или группы).
Деструктивные функции конфликта (то есть, препятствующие достижению общевыгодных целей):
· конфликт может приводить к неудовлетворенности участников, ухудшению отношений, формированию несовместимостей, снижению качества результатов общей деятельности;
· возникает почва для уменьшения степени сотрудничества в возможных вариантах будущего, что ведет к общему ухудшению системы коммуникаций и результатов деятельности;
· в ходе конфликта создаются малые группы с характерным замкнутым поведением, которые непродуктивно конкурируют с другими группами;
· по мере развития конфликта у субъектов могут формироваться негативные представления о других участниках конфликта и их целях, а о своих целях как об исключительно конструктивных и позитивных;
· уменьшается конструктивное общение и общецелевое взаимодействие между конфликтующими сторонами;
· увеличивается враждебность, взаимная неприязнь и ненависть;
· участники конфликта придают большее значение победе в конфликте, чем решению общих задач;
· создаются условия для возникновения и развития новых конфликтов;
· в социальном опыте участников конфликта закрепляются представления о возможности и нормальности насильственных способов разрешения проблем.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 2165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!