Виды педагогической документации. Правила составления и заполнения
Виды пед. документации:
Общая
1. Программа лагерной смены
2. Общелагерный план-сетка
Список мероприятий по дням с разбивкой дня на три части: утро, день, вечер (с указанием времени).
3. Журнал инструктажей педагогов для педсостава
Личная
1. Педагогический дневник
Содержит информацию:
· Об администрации лагеря
· Распорядок дня
· График работы служб лагеря
· Список детей
· Пед. задачи на смену
· Календарный план смены
· Первичная характеристика ВДК
· План на день и его итоги
· Анализ периодов смены и смены в целом
2. Списки отряда
Составляется вожатыми в первый день по приезду в лагерь в трех экземплярах: руководителю, в медблок, себе.
3. Отрядный план-сетка
Перспективный план смены, составленный вожатыми при участии детей (ср, ст. отр), включающий в себя мероприятия в рамках отрядной работы.
4. Ведомость инструктажей
Служебная и докладная записки (разница: Д – на имя вышестоящего руководителя; С – на имя коллег, занимающих аналогичные должности)
Структура:
· Должность, инициалы, фамилия адресата (кому)
· Должность, инициалы, фамилия адресанта (от кого)
· Вид документа
· Текст
· Дата
· Подпись с расшифровкой
Объяснительная записка (аналогично)
Конфликты: типология, структура, функции конфликтов.
Конфли́кт — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм.
|
|
|
Типология:
Межгрупповой. Это такой конфликт, который возникает между двумя или более группами людей. Количество участников здесь не ограничено. Яркий пример межгруппового конфликта – элита и массы или националисты и космополиты. Здесь группы преследуют несовместимые цели, имеют разную систему ценностей и образ жизни, что приводит к противоречию.
Конфликт между личностью и группой. Он возникает, когда поведение отдельной личности в группе не соответствует ее правилам, интересам, ценностям и потребностям.
Конфликт между личностями. В этом случае люди являются участниками одной группы, однако они имеют противоположные взгляды на какие-либо важные для них явления или процессы. Также здесь представлен и такой вариант отношений, когда две личности стремятся к достижению цели при условии, что достичь желаемого может только одна из них.
Внутриличностный. Он возникает, когда в личности возникает противоречие между двумя интересами, которые одинаково важны для нее.
Структура конфликта:
|
|
|
К структурным компонентам конфликта относятся:
· Стороны (участники) конфликта;
· Условия конфликта;
· Предмет конфликта;
· Действия участников конфликта;
· Исход (результат) конфликта.
Стороны конфликтаГлавные участниками конфликта — противодействующие стороны, которых в конфликте минимум две. Зачастую в литературе именуются «противостоящими сторонами», изредка «конкурентами», «соперниками» или «противниками». Последнее относится к конфликтам, которые протекают в острой форме: взаимодействие сторон напоминает борьбу. Сторонами конфликта могут быть и отдельные индивиды, и социальные группы, организации, в том числе более масштабные социальные общности (государства, коалиции государств).[1]
Для возникновения конфликта важными являются интересы участников конфликта, преследуемые ими цели, их индивидуальные особенности. Конфликтное взаимодействие берет свое начало с действия одного из участников, он на начальном этапе считается инициатором. Сторона, которая проявляет инициативу на всех этапах конфликта, называется активной, а другая пассивной.
Условия конфликтаУсловиями конфликта считаются факторы или обстоятельства, которые определяют его характеристики и возможность возникновения, иными словами, они состоят из условий возникновения и протекания конфликта.
|
|
|
Предмет конфликтаПредметом конфликта называют то, что становится объектом противоречащих друг другу или разнонаправленных интересов сторон. Являться предметом может как конкретный объект (материальный), конкретная возможность, так и нечто абстрактное, например, ценностное утверждение, которое несовместимо со мнением оппонента. Предмет конфликта — это именно то, из-за чего спорят, что становится объектом переговоров или борьбы участников взаимодействия. Предмет конфликта зачастую связан с целями противоборствующих сторон, но не все их цели в конфликте связаны с предметом конфликта.
Действия участников конфликта Действия участников образуют конфликтное взаимодействие, это основное содержание конфликта. Взаимосвязанность и взаимозависимость действий участников побуждают называть это взаимодействием. Рассмотрим классическое описание развития противоречия, принадлежащее Гегелю: «Действие начинается, собственно говоря, лишь тогда, когда выступила наружу противоположность, содержавшаяся в ситуации. Но так как сталкивающееся действие нарушает некоторую противостоящую сторону, то этим разладом оно вызывает против себя противоположную силу, на которую оно нападает, и вследствие этого с акцией непосредственно связана реакция»
|
|
|
Исход конфликтаИсход конфликта рассматривается как идеальный образ результата, на который направлены участники конфликта, который определяет направленность взаимодействия, регулирует итог. В конфликтном взаимодействии участники преследуют разные цели: связанные с воздействием друг на друга, предметом конфликта, «сохранением лица» и так далее. Зачастую они не полностью осознаются участниками, а тем более не формулируются словесно.
Функции конфликтов:
Конструктивные функции конфликта:
· конфликт способствует разрядке напряженности в отношениях;
· участники конфликта обмениваются информацией о себе, проверяют друг друга, что может способствовать сближению, а значит, и более успешному решению общих задач;
· конфликты стимулируют и потенциируют изменения в социуме и микросоциуме (группе);
· конфликты развивают социум на основе выявления противоположных интересов, возможностей их системного анализа и определения необходимых изменений;
· благодаря конфликтам поддерживается равновесие в социальной системе;
· происходит переоценка ценностей и норм, как общесоциальных, так и межличностных;
· конфликты способствуют увеличению толерантности и лояльности членов (внутри некой структурной единицы или группы).
Деструктивные функции конфликта (то есть, препятствующие достижению общевыгодных целей):
· конфликт может приводить к неудовлетворенности участников, ухудшению отношений, формированию несовместимостей, снижению качества результатов общей деятельности;
· возникает почва для уменьшения степени сотрудничества в возможных вариантах будущего, что ведет к общему ухудшению системы коммуникаций и результатов деятельности;
· в ходе конфликта создаются малые группы с характерным замкнутым поведением, которые непродуктивно конкурируют с другими группами;
· по мере развития конфликта у субъектов могут формироваться негативные представления о других участниках конфликта и их целях, а о своих целях как об исключительно конструктивных и позитивных;
· уменьшается конструктивное общение и общецелевое взаимодействие между конфликтующими сторонами;
· увеличивается враждебность, взаимная неприязнь и ненависть;
· участники конфликта придают большее значение победе в конфликте, чем решению общих задач;
· создаются условия для возникновения и развития новых конфликтов;
· в социальном опыте участников конфликта закрепляются представления о возможности и нормальности насильственных способов разрешения проблем.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 782; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!