Глава 2. Экспериментальное изучение ценностных ориентаций подростков



Организация экспериментального исследования

Целью настоящего экспериментального исследования является изучение особенностей ценностных ориентаций подростков, определение уровня сформированности ценностных ориентаций.

В связи с поставленной целью была выдвинута следующая гипотеза: подростки владеют сформированной системой ценностных ориентаций, которая имеет определенную структуру и является индивидуальной для каждого ребенка.

Исследование проводилось на базе МКОУ СОШ с. Ильинска Советского района Кировской области. В исследовании приняли участие подростки 8 класса (в возрасте 14 - 15 лет) общей численностью 10 человек.

В нашем исследовании мы использовали методику «Определение сформированности ценностных ориентаций» Б.С. Круглова (адаптированный и модифицированный вариант методики М.Рокича) и опросник С.С.Бубновой, направленный на диагностику реальной структуры ценностных ориентаций личности (см. Приложение 1).

Цель методики «Определение сформированности ценностных ориентаций» Б.С. Круглова состоит в выявлении степени сформированности механизма дифференциации, то есть умения сделать ценностный выбор. Об этом судят по разбросу баллов, которые подросток использует для оценок. По этому показателю выделяют три группы испытуемых:

1. используют все оценки шкалы (это свидетельствует о сформированном механизме дифференциации);

2. пользуются только двумя оценками (умение делать верный ценностный выбор находится на начальной стадии формирования);

3. используют только один балл или вообще не могут дать оценки (это говорит о несформированности механизма ценностной ориентации).

Далее проводится качественный анализ ценностных ориентаций испытуемых - в соответствии с полученным баллом выделяют наиболее и наименее значимые ценности. Ценности, получившие наивысший балл, характеризуют общую направленность личности. Ценности, получившие наименьший балл, также важны для характеристики направленности личности, так как показывают незначимость этих целей и средств личности. Для ценностей, которые занимают промежуточное положение,  характерна тенденция к изменению места в зависимости от обстоятельств жизни.

По инструкции учащимся предлагается список основных ценностей. Задача подростков - оценить ценности–цели (или терминальные ценности по М.Рокичу), а также ценности-средства (или инструментальные), проставив у каждого пункта баллы от 1 до 5. (см. Приложение 1)

Целью опросника С.С.Бубновой является получение дополнительных данных о структуре ценностных ориентаций личности.

Учащимся предлагается  тест, состоящий из 66 вопросов, связанных с ценностными ориентациями личности. Инструкция: «Отвечайте по возможности быстро, долго не раздумывая над каждым вопросом. Помните, что плохих или хороших ответов нет, есть только ваше собственное мнение. Отвечать нужно "да" или "нет" (соответственно "+" или "-")».

Степень выраженности каждой из ценностных ориентаций личности определялась с помощью ключа (см. Приложение 1). Соответственно этому подсчитывается количество положительных ответов во всех одиннадцати столбиках. По результатам обработки индивидуальных данных  высчитывается общий показатель, отражающий выраженность каждой ценности в группе класса, строится графический профиль.
Перечислим эти ценности в обобщенном виде:

I. Приятное времяпрепровождение, отдых.

II. Высокое материальное благосостояние.

III. Поиск и наслаждение прекрасным.

IV. Помощь и милосердие к другим людям.

V. Любовь.

VI. Познание нового в мире, природе, человеке.

VII. Высокий социальный статус и управление людьми.

 VIII. Признание и уважение людей и влияние на окружающих.

IX. Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе.

X. Общение.

XI. Здоровье.

Таким образом, можно сказать, что данные методики позволяют выносить некоторые суждения о структуре ценностных ориентаций личности подростка, о степени ее формирования.

Все задания выбранных методик просты в исполнении, с ними под силу справиться подросткам 14-15 лет.


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 447; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!