Проблема отклоняющегося поведения в подростковом и юношеском возрасте
Блонский П. П., Мяисщев В. Н., Белкин А. С., Кочетов А. И. Девиантное поведение – отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам. Одни ученые рассматривают отклоняющееся поведение как несоответствие действий и поступков ребенка предъявляемым ему социальным требованиям, нравственным нормам и этическим правилам; другие видят в ОП отступление от существующих правовых норм, их нарушения; третьи–трудноразличимую грань между отклонениями от закона и моральной нормы и трактуют его как нарушение закона, но без привлечения к уголовной ответственности из малолетнего возраста.
Исходной точкой педагогической коррекции отклоняющегося поведения подростков в УД является глубокая диагностика их познавательных возможностей, мотивации УД, состояния эмоционально-волевой сферы. Опираясь на результаты диагностики, нужно построить образовательно-коррекционную работу с подростками. Устранение пробелов в знаниях: дача посильных индивидуальных заданий, подбор дополнительного материала, конкретизация учебных заданий, указание способов работы, предупреждение ошибок, совместное выполнение образцов заданий, предупреждение о возможных трудностях в УД и путях их преодоления. Оперативная помощь направлена на устранение причин, порождающих отставание, на общее улучшение условий обучения. Психолого-педагогическая подготовка к УД, мотивация учебно-познавательного процесса.
|
|
|
Коррекционная направленность внеурочной воспитательной работы: педагогически запущенным и трудновоспитуемым подросткам предоставляется возможность удовлетворить свои интересы, реализовать свои потребности, проявить свои способности, оценить самого себя и быть оцененным другими в ходе участия во внеклассной работу; попытаться найти оптимальный вариант взаимоотношений со сверстниками и учителями и выбрать приемлемую форму поведения. Трудовая деятельность, художественно-эстетическая д., нравственно-правовая д.
Четыре группы методов, направленных на исправление ОП личности:
- методы разрушения отрицательного типа характера: метод «взрыва» и метод реконструкции характера,
- методы перестройки мотивационной сферы и самосознания: объективное переосмысление своих достоинств и недостатков, переориентировка самосознания, переубеждение, прогнозирование отрицательного поведения,
- методы перестройки жизненного опыта: предписание, ограничение, переучивание, переключение, регламентация образа жизни,
- метод предупреждении отрицательного и стимулирования положительного поведения: поощрение и наказание, соревнование, положительная перспектива.
|
|
|
Созидающие приемы:
- содействующие улучшению взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками, устанавливающие между ними душевный контакт,
- способствующие повышению успеваемости школьника (ситуации успеха, ожидание лучших результатов),
- вовлекающие воспитанника в совершение морально ценных поступков, в накопление опыта правильного поведения (убеждение, доверие, моральная поддержка и укрепление веры в собственные силы, вовлечение в интересную деятельность; пробуждение гуманных чувств; нравственные упражнения),
- строящиеся на понимании динамик чувств и интересов воспитанника (опосредование, «фланговый» подход; активизация сокровенных чувств воспитанника).
Ситуация: «Возвращаясь вечером домой, учительница видит одного из своих учеников, который при помощи баллончика с краской пытается изобразить на заборе что-то явно неприличное. Что делать?»
Художественно-эстетическая деятельность направлена на развитие способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности, на выработку системы художественных представлений, взглядов и убеждений, на воспитание у школьников стремления и умений вносит элементы прекрасного во все стороны жизни, бороться с проявлениями уродливого, безобразного, низменного. Т. о., нужно вовлечь подростка в х.-э. деятельность.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!