КОНСУЛЬТАЦИЯ по материалам государственной аттестации
Для специальности 050144 «Методика экологического образования». 2012 г.
Разнообразие форм организации труда в природе в ДОУ.
Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости, содействует их всестороннему развитию. Стационарная развивающая экологическая среда в ДОУ обеспечивает непрерывный педагогический процесс, который включает деятельность по ежедневному поддерживанию условий, необходимых для всех живых существ. Такая деятельность приучает детей заботиться о растениях и животных, находящихся с ними в одном жизненном пространстве. Деятельность эта выполняется совместно с взрослыми. В совместной деятельности, во всех ее формах наибольшее значение имеет отношение воспитателя к объекту деятельности, т.к. его поведение это образец взаимодействия с природой.
Формы совместной деятельности: /
• индивидуальное поручение;
• коллективный труд;
• дежурства.
Индивидуальное поручение- применяется во всех возрастных группах. Это задания, которые даются детям. В младшем дошкольном возрасте ребенок больше является наблюдателем, чем исполнителем. Воспитатель учит малышей трудовым действиям, оказывает им помощь, поясняет действия.
В средней группе воспитатель и дети выступают в паре, но приоритет остается за взрослым. Здесь действует формула: «Я делаю - вы мне помогаете, вы мои помощники. Мы заботимся вместе о наших питомцах». Индивидуальные поручения даются каждодневно.
|
|
|
Коллективный трудпозволяет формировать трудовые навыки и умения у всех детей группы. Он объединяет детей, формирует умение принимать общую цель труда, договариваться, трудится сообща, помогать друг другу. Труд может быть общим, когда ребенок выполняет отдельные задания. Например: дети осуществляют уход за комнатными растениями, при этом один будет протирать листья, а другие опрыскивать. Труд может быть и совместным, когда участвуют все дети по подгруппам и процесс труда делится на операции. Каждая подгруппа выполняет свою операцию: купают растения, моют поддоны, переносят растения.
Дежурствопредполагает поочередное выполнение детьми постоянного и определенного круга обязанностей. Дежурства начинаются в старшей группе с октября месяца. В сентябре воспитатель проводит занятие и знакомит детей с кругом обязанностей. Дежурства выполняются 2-3 детьми в течении 2-3 дней. Методика дежурства включает следующее:
• Осмотр обитателей уголка природы и выявление их самочувствия и состояния, каких жизненно
важных компонентов недостает организму;
|
|
|
• Практическое выполнение всех операций по созданию условий, необходимых для живого орга-
I-
низма: полив, опрыскивание, рыхление, корм, поилка и т.д.;
• Заключительное наблюдение за животными, определение их состояния во вновь созданных ус
ловиях.
В план трудовой деятельности на неделю можно включить: /
1. Наблюдение за изменениями в росте и развитии живого организма, выполнение поручения по
уходу за объектом.
2. Посадка лука (коллективный труд).
3. Посев овса на корм животным уголка природы с подгруппой детей.
4. Коллективный труд по уборке участка.
5. Поручение по уходу за хомячком (индивидуальная работа).
6. Поручение детям (1-2) протереть стенки аквариума, покормить рыбок. Определить корм и его
норму.
7. Беседа по результатам работы дежурных за неделю.
Организация зеленой зоны в помещении детского сада.
Зеленая зона в детском саду- это, прежде всего конкретные, отдельно взятые животные и растения, которые постоянно живут в ДОУ и находятся под опекой взрослых и детей. Растения и животных можно разместить по-разному, создавая интересные «экологические пространства», которые должны иметь определенное функциональное назначение.
|
|
|
В детском саду могут быть любые животные и растения, если они отвечают следующим требованиям:
• безопасны для жизни детей и взрослых;
• неприхотливы с точки зрения содержания и ухода.
Наиболее традиционными «экологическим пространствами», как формами организации зеленой зоны, являются уголки природы. Могут в ДОУ создаваться: зимний сад, экологическая комната, экологический кабинет и др. При подборе обитателей для уголка природы нужно учитывать требования программы и конкретные возможности ДОУ. Комнатные растения выбираются быстрорастущие, с красивой формой листьев, цветущие, неприхотливые в уходе, легко размножающиеся.
Животных лучше брать тех, что распространены в данной местности. Это позволит легче показать их связь со средой обитания, создать условия жизни. В уголке природы должны размещаться постоянно живущие (хомячок, птица, рыбки) и временные обитатели (насекомые, ящерица, кролик и др.).
Уголок природы организуется для каждой группы. Главная его особенность - близость обитателей к детям.
Подход к каждому объекту должен быть свободным. Растения размещаются с учетом уело-
/-
вий их природного обитания (обитатели тропических лесов, субтропиков, пустынь). Учитываются их отношение к свету, воде, теплу.
|
|
|
Например: Аквариум размещают так, чтобы избежать прямых солнечных лучей. Террариумы - в теплом и светлом месте. Птицы должны содержаться подальше от форточек - они не переносят сквозняка.
Уголок природы- это место для труда детей и наблюдений. Уход за обитателями уголка природы должен быть доступен детям, оборудование размещалось удобно для работы с ними.
Эскиз уголка природы можно изготовить для группы практики. Начертите схему групповой комнаты и разместите:
• комнатные растения;
• аквариум;
• клетку с птицей;
• клетку с хомячком (или морской свин
кой);
• стол для работы по уходу за обитателями
уголка природы (в нем должны быть: лейки,
тряпочки, рыхлители; корм для рыбок, птиц,
млекопитающих).
Необходимо учесть эстетическую сторону: уголок природы должен радовать глаз.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!