Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников
Доказать эффективность использования материалов музыкального уголка для формирования интереса к музыке и развития музыкальных способностей.
—Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности.
-Источники возникновения самостоятельной музыкальной деятельности.
-Педагогические условия формирования самостоятельной музыкальной
деятельности.
-Содержание музыкального уголка.
-Эффективность использования изображенных на эскизе материалов для
формирования интереса к музыке и музыкальных способностей.
Подготовить ребенка к школе - значит научить его самостоятельно действовать активно, творчески, осознанно. Этому способствует правильно организованная работа в детском саду по развитию самостоятельной художественной деятельности. Раздел «Самостоятельная художественная деятельность» объединяет действия детей , связанные с различными видами искусства, каждое из которых имеет свое самостоятельное развитие. В музыкальной самостоятельной деятельности дети по своей инициативе поют, водят хороводы, танцуют, подбирают несложные песенки, мелодии. Ребенок сам должен ориентироваться в музыке.
Источником возникновения детского музицирования являются :
-музыкальные занятия.Знания, полученные на занятиях ребенком, переносятся
в самостоятельную деятельность. ^
-праздники и развлечения.Чем ярче полученные впечатления от праздников и развлечений, тем интереснее дети музицируют.
|
|
|
- источники в семьепросмотр телепередач и прослушивание радиопередач, просмотр диафильмов, мультфильмов, походы в театр, совместная игра на музыкальных инструментах вызывают у ребенка интерес к музыке,, что оказывает влияние на музыкальное развитие.
Различные виды музыкальной деятельности применяются детьми в условиях самостоятельной музыкальной деятельности.
Музыкальные игры и танцы имеют большие возможности для самостоятельных действий детей. Среди игр основное место занимают «музыкальные занятия», «концерты, «детский сад».
Значительное место отводится играм , в которых отмечаются творческие проявления.
В самостоятельную деятельность дети часто включают музыкально-дидактические игры, которые у детей развивают способность к восприятию , различению основных свойств музыкального звука.
Дети часто применяют игру на детских музыкальных инструментах. Они помогают им не только проигрывать свои полюбившие песенки, но и подбирать любимые понравившиеся мелодии.
Инсценировки с музыкальными инструментами. С помощью их ребята создают характерные сказочные образы.
Слушание музыки- одно из любимейших занятий . В самостоятельной деятельности они с большим удовольствием слушают музыку в исполнении мастеров искусств.
|
|
|
Условия формирования СМД:
- Тесные связи устанавливаются между обучением на занятиях и развитием
самостоятельной музыкальной деятельностью детей вне их. Многое ребенок
переносит из опыта своих активных действий на занятия. Поэтому музыкальные
занятия должны быть увлекательными и желанными.
-Участие детей на праздниках и развлечениях. Полезно не только , чтобы ребенок проявлял себя в этих формах, но необходимо ставить ребенка в такие ситуации, в которых они могли бы придумывать отдельные элементы танца, игру-инсценировки.
-Внесение в СМД атрибутов, игрушек костюмов. Создание внешних условий: -Создание музыкального уголка.
-Окружение ребенка в семье: посещение театров, кино, прослушивание радио и просмотр телепередач, мультфильмов, специальные детские передачи.
Детям важно иметь музыкальный уголок.Он помещается в наиболее отдаленном месте, чтобы не мешать другим детям заниматься другими видами деятельности. Его оформление должно соответствовать возрастной группе и иметь эстетический вид. Необходимо продумать о наличии ТСО, детской мебели. Оформленный и внешне красивый музыкальный уголок всегда будет привлекать внимание детей. Работа с эскизом музыкального уголка.
|
|
|
- Рассмотреть эскиз.
- Составить план ответа:
1.Оформление музыкального уголка.
2. Виды музыкальной деятельности.
3. Наличие материалов по видам музыкальной деятельности:
- слушание музыки (портреты композиторов, наличие иллюстраций, тсо,
фонотека, карточек, музыкальных книг, альбомов, художественных картин,
-пение (наличие альбомов, нотного стана, аудиокассет, мультфильмов, нотное
лото)
-ритмика ( наличие сужшршеов, мячей, обручей, атрибутов к танцам, платочков, цветочков, ленточек и др.)
- игра на детских музыкальных инструментах (альбом, художественная
литература, наличие самих инструментов, инструменты-самоделки, пособия по
формированию чувства ритма).
- наличие музыкально-дидактических игр.-видеозаписи.(При оформлении ответа ,
необходимо подробно ответить с какой целью и как педагог истюльзует
материалы уголка).
Вывод.Созданные педагогические условия, ежедневная работа с каждым ребенком, знание его интересов, способностей, дает возможность воспитателю вместе с музыкальным руководителем осуществлять художественное развитие всех детей.
Вопрос№4.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 679; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!