Тематика исследовательских проектов и методические рекомендации по их выполнению
1. Особенности и динамика профессионального развития.
2. Профессиональная пригодность и профессиональные способности.
3. Формирование стиля общения как самостоятельной характеристики будущего психолога.
4. Основные формы профессионального общения психолога.
5. Определение морально-нравственных норм профессиональной деятельности психолога.
6. Профессиограмма как краткое описание основных особенностей профессии.
7. Основные задачи и разделы практической психологии.
8. Студент как субъект учебной деятельности.
9. Особенности профессиональной подготовки психологов.
10. Гендерные аспекты профессионализации.
Темы презентаций по дисциплине
1. Понятие о профессии и ее роль в жизни человека.
2. Профессиональное самоопределение личности.
3. Основные направления психологической науки.
4.История развития практической психологии в России.
5.Приоритетные направления развития психологии.
6.Практический психолог сферы образования и обучения.
7.Методы исследовательской и практической работы психолога.
8.Профессионально-этический кодекс психолога.
9.Обзорная характеристика жизнедеятельности факультета психологии.
Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
| № п/п | Автор и название литературного источника | Выходные данные | Примечание |
| 1. | В библиотеке и метод. кабинете – 40 экз. | ||
| 2. | 20 экз. в метод.кабинете. | ||
| 3. | В метод.кабинете имеется электронная копия журнала |
|
|
|
Дополнительная литература
| № п/п | Автор и название литературного источника | Выходные данные | Примечание |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
| 8. | |||
| 9. | |||
| 10. | 20 экз.в библиотечном фонде ПГПУ |
Учебно-методические материалы
| № п/п | Наименование раздела/темы дисциплины | Автор | Наименование материалов (с указанием шифра библиотеки, в случае, если он опубликован) |
| 1. | Учебное пособие. – Пермь: ПОИПКРО, 2002. – 262 с. (20 экз.в публичной библиотеке ПГПУ) |
8.4. Базы данных, информационно-справочные
и поисковые системы
1. www.http/twirpx.com/ (сайт научной психологической литературы, доступной для прочтения и скачивания);
2. www.http/cepsydex.ru (сайт центра психодиагностики и экспериментальных исследований Института психологии ПГПУ).
8.5. Материально-техническое обеспечение
|
|
|
· Для проведения лекционных и практических занятий используется ноутбук и мультимедийный проектор преподавателя, презентационное оборудование аудитории № 25 ИП ПГПУ, а также кабинет информатики ИП ПГПУ.
· Используются также мультимедийные презентации, разработанные Т.И.Порошиной.
Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
Содержание и форма проведения входного контроля
Входной контроль проходит на первом-втором занятиях по дисциплине
(1-2 недели).
Содержание входного контроля включает в себя Анкетирование с целью выявления потенциальной готовности к формированию следующих компетенций (их составными частям):
1. способность к пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
Профессиональные компетенции: готовность к описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
|
|
|
Научно-исследовательская деятельность: способность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
Для изучения дисциплины студент должен:
знать:
уметь: использовать освоенный при изучении …………..понятийный научный аппарат в работе с научными публикациями
владеть: понятийным минимумом на уровне общей …………навыками конспектирования научных текстов, также студент должен владеть определенными навыками организации совместной деятельности субъектов образовательной среды.
Проведение входного контроля осуществляется с использованием процедуры анкетирования, включающей в себя вопросы……………., направленные на измерения уровня сформированности мотивационных параметров к овладению указанных компетенций по указанным дисциплинам, непосредственно связанных с дисциплиной «Введение в психолого-педагогическую деятельность».
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!