Контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
Контрольно-измерительными материалами для текущего контроля являются выполняемые студентами и предоставляемые преподавателю на проверку задания самостоятельной работы (эссе, рефераты, компьютерная презентация, глоссарий по основным понятиям курса).
Формами текущего контроля по изучаемой дисциплине являются:
- составление глоссария по основным понятиям курса;
- проверка выполнения индивидуальных (домашних) заданий.
Эссе – небольшая по объему творческая работа, показывающая отношение автора к исследуемой проблеме. Эссе не претендует на исчерпывающую характеристику и анализ данной проблемы, но обязательно предполагает наличие собственного аргументированного мнение автора. Студент должен убедительно и с примерами изложить свои рассуждения на предложенную тему. Объем эссе не должен превышать 3 печатных страниц ( шрифт 12, интервал 1,0.).
Рефера́т (от лат. refere –докладывать, сообщать) – доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, статьи и т.п.
Реферат имеет определенную структуру:
1. Введение. Во вступлении раскрывается проблематика выбранной темы (актуальность);
2. Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные тезисы;
3. Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.
|
|
|
Глосса́рий (лат. glossarium – «собрание глосс») – словарь узко специализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.
Компьютерная презентация (в основной презентации 10-15 слайдов, в дополнительной до 17) сдается на CD-диске (диск не возвращается). Наибольшее количество баллов получит презентация в которой: 1) полностью раскрыта тема; 2) оптимально сочетается иллюстративный и текстовый материал; 3) текст каждого слайда должен хорошо читаться, пояснять иллюстрацию; 4) последний слайд должен содержать выводы по теме.
Вопросы к экзамену
(Примерная тематика рефератов)
1. Определение коммуникативной компетентности. Структурные компоненты коммуникативной компетентности.
2. Определение общения, профессионального общения, педагогического общения.
3. Функции общения. Функции педагогического общения.
4. Характеристики общения. Характеристики педагогического общения.
5. Структура педагогического общения: педагогическая перцепция, педагогическая коммуникация, педагогическое взаимодействие.
6. Виды общения.
7. Социальная компетентность в педагогическом общении.
|
|
|
8. Определение педагогической коммуникации. Значение педагогической коммуникации в педагогической деятельности.
9. Речь как средство педагогической коммуникации.
10. Виды слушания в педагогической коммуникации.
11. Обратная связь в педагогической коммуникации.
12. Формулировка вопросов, ответы на вопросы в педагогическом общении.
13. Невербальные средства педагогической коммуникации.
14. Определение педагогического взаимодействия. Значение педагогического взаимодействия в педагогической деятельности.
15. Модели педагогического взаимодействия.
16. Стили педагогического взаимодействия.
17. Определение затрудненного общения и затруднений в общении. Функции затруднений в общении педагога и учащегося.
18. Общая характеристика барьеров педагогического общения.
19. Барьеры педагогического общения: этно-социокультурные, статуснопозиционные, возрастные, индивидуально-психологические.
20. Общение педагога и психолога с воспитанниками и учащимися разного возраста.
21. Общие принципы работы психолога и социального педагога с родителями детей и подростков.
22. Факторы неконструктивного и конструктивного общения психолога и педагога с родителями детей и подростков.
|
|
|
23. Правила ведения беседы с родителями детей и подростков.
24. Определение трудового коллектива, педагогического коллектива.
25. Функции общения в педагогическом коллективе.
26. Виды общения в педагогическом коллективе.
27. Затруднения общения в педагогическом коллективе.
28. Этика делового общения в педагогическом коллективе
Тестовые задания
Вариант 1
1.Процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый их потребностями в совместной деятельности - ...
а) взаимодействие;
б) диалог;
в) общение;
г) сопереживание;
д) контакт.
2.Общение - это:
а) процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов;
б) процесс установления и развития контактов между людьми;
в) производство индивидами их общего;
г) все ответы верны;
д) верны ответы А и В;
е) верны ответы Б и В.
3.Вид общения, при котором отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, используется формальный набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику - ...
а) примитивное общение;
б) формально-ролевое общение;
в) «контакт масок»;
г) духовное общение;
|
|
|
д) светское общение.
4.Вид общения, при котором другого человека оценивают как нужный или мешающий объект: если нужен, — то активно вступают в контакт, если мешает — оттолкнут, порой используя агрессивные грубые реплики. Если получили от собеседника желаемое, то теряют дальнейший интерес к нему и не скрывают этого
а) формально-ролевое общение;
б) «контакт масок»;
в) духовное общение;
г) примитивное общение;
д) светское общение.
5.Вид общения, при котором регламентированы содержание и средства общения, а вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли.
а) примитивное общение;
б) формально-ролевое общение;
в) «контакт масок»;
г) духовное общение;
д) светское общение.
6.Вид общения, при котором учитывают особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения.
а) светское общение;
б) формально-ролевое общение;
в) деловое общение;
г) духовное общение;
д) манипулятивное общение.
7.Вид общения друзей, когда можно затронуть любую тему и необязательно прибегать к помощи слов (друг поймет вас и по выражению лица, движениям, интонации).
а) примитивное общение;
б) формально-ролевое общение;
в) «контакт масок»;
г) духовное общение;
д) светское общение.
8.Вид общения, направленный на извлечение выгоды от собеседника, используя разные приемы (лесть, запугивание, «пускание пыли в глаза», обман, демонстрация доброты) в зависимости от особенностей личности собеседника.
а) примитивное общение;
б) формально-ролевое общение;
в) «контакт масок»;
г) манипулятивное общение;
д) светское общение.
9.Вид общения, проявляющийся в беспредметности, когда люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; общение закрытое, потому что точки зрения людей на тот или иной вопрос не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций.
а) примитивное общение;
б) формально-ролевое общение;
в) «контакт масок»;
г) духовное общение;
д) светское общение.
10.Опосредствованное общение - это
а) прямое естественное общение, когда субъекты взаимодействия общаются посредством речи, паралингвистических и невербальных средств коммуникации;
б) общение, опосредствованное невербальной коммуникацией;
в) общение с использованием исключительно вербальных средств;
г) общение на очень близкой (до 1,5 метров) дистанции;
д) все ответы верны;
е) все ответы не верны.
11.Опосредствованное общение:
а) происходит в ситуациях, когда субъекты отделены друг от друга временем или расстоянием;
б) обеспечивается при помощи различных средств (телефон, письмо и т.д.);
в) характеризуется неполным психологическим контактом;
г) характеризуется затрудненной обратной связью;
д) все ответы верны;
е) все ответы не верны.
12.Общение включает в себя - ...
а) обмен информацией между субъектами деятельность;
б) выработку совместной стратегии деятельности;
в) восприятие и понимание людьми друг друга;
г) выработка решения, которое устраивало бы все стороны;
д) рефлексия действий и результата.
13.Структуру речевого общения составляют следующие компоненты - ...
а) значение и смысл слов, фраз;
б) речевые звуковые явления;
в) выразительные качества голоса;
г) мимика;
д) пантомимика
14.В процессе познания другого человека одновременно осуществляется несколько процессов:
а) эмоциональная оценка другого;
б) интерпретация его поведения и попытка понять причины его поведения;
в) построение стратегии воздействия на собеседника;
г) построение собственной стратегии поведения;
д) верны ответы А и Б;
е) все ответы верны.
15.Термин «интерактивная сторона общения» обозначает:
а) совокупность феноменов, выражающих суть взаимодействия людей;
б) аспект коммуникативного процесса;
в) внутреннюю, психологическую структуру деятельности;
г) активность членов группы по поддержанию ее целостности;
д) верны ответы Б и В;
е) все ответы верны.
16. Неосознанная готовность человека определенным привычным образом воспринимать и оценивать каких-либо людей и реагировать определенным, заранее сформированным образом без полного анализа конкретной ситуации - ...
а) эмоциональность;
б) стереотип;
в) предубеждение;
г) установка;
д) неуравновешенность.
Вариант 2
1.Процесс отражения внешних признаков другого человека, соотнесение их с личностными свойствами и осуществление на этой основе понимание его внутреннего мира и поведения - ...
а) общение;
б) взаимодействие;
в) контакт;
г) социальная перцепция;
д) рефлексия.
2.Идентификация
а) является одним из способов понимания другого человека;
б) выражается в уподоблении себя другому человеку;
в) является одним из механизмов усвоения опыта;
г) как понятие наиболее глубоко разработано в психоанализе;
д) верны ответы Б и В;
е) все ответы верны.
3.По К. Роджерсу, способность понимать внутренний мир другого человека как будто он твой собственный, но не теряя этого «как будто» - ...
а) понимание;
б) переживание;
в) контакт;
г) эмпатия;
д) забота
4.Система знаков, служащих средством человеческого общения, мышления и выражения - ...
а) язык;
б) речь;
в) коммуникация;
г) жесты;
д) мимика.
5.К невербальным видам коммуникации относятся:
а) оптико-кинетическая система знаков;
б) паралингвистическая система знаков;
в) экстралингвистическая система знаков;
г) верны ответы Б и В;
д) верны ответы А и Б;
е) все ответы верны.
6.К визуальным средствам общения относят - ...
а) кинесика;
б) такесика;
в) кожные реакции;
г) поза;
д) интонация;
е) контакт глаз.
7.К акустическим средствам общения относят - ...
а) паралингвистические;
б) экстралингвистические;
в) такесика;
г) кинесика;
д) направление взгляда.
8.К тактильно-кинестетическим средствам общения относят - ...
а) кожные реакции;
б) физические воздействия;
в) такесика;
г) дистанция;
д) телосложение.
9.Способ общения человека с другими людьми - ...
а) содержание общения;
б) стиль общения;
в) вид общения;
г) средства общения;
д) цели общения.
10.Стратегия взаимодействия - это:
а) совокупность доминирующих особенностей поведения человека в отношениях с другими людьми;
б) типичная форма эмоционального реагирования на нестандартные ситуации общения;
в) совокупность когнитивных процессов, порождаемых ситуацией общения;
г) образ возможного поведения, существующий до ситуации общения;
д) совокупность когнитивных, эмоциональных и поведенческих реакций, воспроизводимых индивидом независимо от ситуации;
е) стереотипная последовательность коммуникативных актов, характерная для человека.
11.Стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому называется:
а) соперничество;
б) конкуренция;
в) компромисс;
г) приспособление;
д) верны ответы А и Б;
е) верны ответы Б и Г.
12.Стремление субъектов взаимодействия идти на взаимные уступки и реализовывать свои интересы с учетом интересов противоположной стороны, называется:
а) сотрудничество;
б) кооперация;
в) избегание;
г) компромисс;
д) альтруизм;
е) приспособление.
13.Стремление субъектов взаимодействия к поиску альтернатив, полностью удовлетворяющих интересы обеих сторон, называется:
а) компромисс;
б) сотрудничество;
в) альтруизм;
г) адаптация;
д) совместимость;
е) избегание.
14.К барьерам непонимания людьми друг друга относят - ...
а) фонетическое непонимание;
б) семантические барьеры;
в) стилистические барьеры;
г) логический барьер;
д) все варианты верны.
15.К коммуникативным барьерам непонимания относятся
а) фонетический;
б) семантический;
в) стилистический;
г) логический;
д) верны только ответы Б и Г;
е) все ответы верны.
16.К коммуникативным навыкам в деловой беседе относят:
а) Активное слушание.
б) Пассивное слушание.
в) Формулирование.
г) Постановка вопроса.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!