Г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Библиографическая информация о печатных изданиях России. http: // www.knigainfo.ru/
2. Библиотека Максима Мошкова. http: // www.lib.ru/
3. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского. http: // www.gnpbu.ru/
4. Институт психологии РАН. http: // www.ipras.ru/
5. Информационно-коммуникативные технологии в образовании. Библиотека (учебные и учебно-методические материалы). Книги. http: // www.ict.edu.ru/
6. Публичная Интернет-библиотека. http: // www.public.ru/
7. Российская государственная библиотека. http: // www.rsl.ru/
8. Российская национальная библиотека. http: // www.nlr.ru/
9. Сайт по психологии. http: // www.psy-consultation.ru/
10. Словари. Энциклопедии. Справочники. http: // www.slovari.yandex.ru/
11. Социально-гуманитарное и политологическое образование. Психология. http: // www.humanities.edu.ru/
12. Учебно-методический фонд ОмГПУ. http: // www.umf.omgpu.ru/
13. Научный потенциал вузов и научных организаций ФАО. 2007. Режим доступа: http://www.cfin.ru/press/marketing/.shtml
14. Научная электронная библиотека eLIBRAR. Доступ к журналам издательства "Наука" – 107 наименований. Ссылка - http://elibrary.ru/
15. Taylor & Francis — база периодических изданий, насчитывает около 1500 журналов, в том числе по психологии, социологии, образованию, математике, праву и др. Ссылка - http://www.informaworld.com
Материально-техническая база
Лекционные и семинарские занятия проводятся в аудиториях факультета психологии и педагогики, обеспеченных точкой доступа в Интернет. Для работы используются стационарная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, переносной или стационарный экран, жидкокристаллический телевизор для просмотра учебных фильмов..
|
|
|
Приложения:
1. Аннотации лекций.
2. Планы семинарских (лабораторных) занятий.
3. Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля знаний.
Аннотации лекций.
Тема 1. Теоретические основы коммуникативной компетенции социального педагога
Определение понятия коммуникативная компетентность, ряд способностей коммуникативной компетенции. Выполнение определенных правил (перечислить) и требований как одно из условий коммуникативной компетенции. Коммуникативнаякомпетентностьпедагогическихработников.
Структура коммуникативной компетентности. Структурные компоненты: когнитивный, мотивационно-ценностный, рефлексивный. Функциональные компоненты: речевой, перцептивный, интерактивно-практический компонент.
Тема 2. Общение как категория психологической науки. Определение общения. Функции общения. Характеристики общения. Структура общения. Виды общения. Профессиональное общение.
Тема 3. Профессиональное педагогическое общение. Определение педагогического общения. Функции педагогического общения. Характеристики педагогического общения. Социальная компетентность в педагогическом общении.
|
|
|
Тема 4. Педагогическая коммуникация. Определение педагогической коммуникации. Значение педагогической коммуникации в педагогической деятельности. Речь как средство педагогической коммуникации. Виды слушания в педагогической коммуникации. Обратная связь в педагогической коммуникации. Формулировка вопросов, ответы на вопросы в педагогическом общении. Невербальные средства педагогической коммуникации. Методы психологической диагностики педагогической коммуникации.
Тема 5. Барьеры в педагогическом общении. Определение затрудненного общения и затруднений в общении. Функции затруднений в общении педагога и учащегося. Общая характеристика барьеров педагогического общения. Барьеры педагогического общения: этно-социокультурные, статусно-позиционные, возрастные, индивидуально-психологические. Оценка затруднений в общении между педагогами и школьниками.
Тема 6. Педагогическое общение с родителями воспитанников и обучающихся.
Общие принципы работы психолога и социального педагога с родителями детей и подростков. Факторы неконструктивного и конструктивного общения психолога и педагога с родителями детей и подростков. Правила ведения беседы с родителями детей и подростков.
|
|
|
Тема 7. Общение в коллективе в образовательном и социальном учреждении. Определение трудового коллектива, педагогического коллектива. Функции общения в коллективе. Виды общения в педагогическом коллективе. Затруднения общения в коллективе в образовательном и социальном учреждении. Этика делового общения в коллективе.
Тематика и планы семинарских (практических) занятий
Практическое занятие 1
в интерактивной форме
Тема 4. Педагогическая коммуникация.
Вопросы для обсуждения
1. Определение педагогической коммуникации.
2. Значение педагогической коммуникации в педагогической деятельности.
3. Речь как средство педагогической коммуникации.
4. Виды слушания в педагогической коммуникации.
5. Обратная связь в педагогической коммуникации.
6. Формулировка вопросов, ответы на вопросы в педагогическом общении.
7. Невербальные средства педагогической коммуникации.
Практическое задание
Выберите тему реферативной работы, подготовьте презентацию.
Рекомендуемая литература
|
|
|
Практическое занятие 2
в интерактивной форме
Тема 5. Барьеры в педагогическом общении.
Вопросы для обсуждения
1. Определение затрудненного общения и затруднений в общении.
2. Функции затруднений в общении педагога и учащегося.
3. Общая характеристика барьеров педагогического общения.
4. Барьеры педагогического общения: этно-социокультурные,
статусно позиционные, возрастные, индивидуально-психологические.
5. Оценка затруднений в общении с педагогами и школьниками.
Практическое задание
Выберите тему реферативной работы, подготовьте презентацию.
Рекомендуемая литература
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!