Виды информационных технологий
Обработка текста, графики, чисел, звука или видео.
Информационная технология управления. Цель: определить, как воздействовать на объект, дабы получить желаемое состояние или поведение объекта.
Технология прогноза. На основе информации о предыстории развития процесса определить будущее состояние объекта.
Технология извлечения знаний.Найти закономерности в массивах информации или данных.
Технология принятия решений. Произвести выбор наилучшей альтернативы из ряда возможных.
Технология хранения и поиска информации. Организация хранения данных и быстрого поиска по запросам.
Информационная технология моделирования.Построение моделей объекта и получение информации о самом объекте по его модели.
Технология искусственного интеллекта.Решение задач, для которых отсутствует алгоритм.
ИТ сетевых телекоммуникаций. ИТ защиты информации.
ИКТ в современном мире:
Наука (компьютерное моделирование, электронные библиотеки, управление экспериментами)
Экономика и управление (делопроизводство –ЭДО, корпоративные информационные системы, автоматизированные системы управления, геоинформационные системы)
СМИ (информационные службы Интернет, цифровое телевидение)
Образование (образовательные электронные издания, информационные ресурсы Интернет, дистанционное обучение)
Транспорт, торговля, здравоохранение и отдых..
2.Принципы мультимедийного обучения
|
|
|
Мультимедиа:
Слова и картинки лучше, чем только слова или только картинки.
Сегментация: Передавать дискретные порции информации.
Предварительное обучение: Предварительное обсуждение основных понятий.
Методика: Графика и повествование предпочтительнее, чем графика и текст на экране.
Уменьшение посторонних нагрузок: Лишние слова, изображения, звуки и т.п. - убрать.
Исключение избыточности: Эффективнее графика и повествование, чем графика, повествование и текст на экране.
Сигнальный принцип: Существенные слова выделены, есть заголовки и структура.
Принцип пространственной близости: Текст и связанные с ними изображения должны быть представлены рядом на одном слайде.
Смежность: Слова и соответствующие им рисунки представляются одновременно.
Персонализация: Предпочтителен диалоговый, разговорный стиль занятий.
Динамика изображения: Обучение не всегда улучшается динамическими эффектами на слайде.
Источник информации-КДУ-канал свзи, на который воздействует шум и помехи – ДКДУ – приемник информации
КДУ– кодирующее устройство
ДКДУ–декодирующее устройство
Между приемником информации и источников информации еть обратная связь, где происходит обработка информации, Соединение старых и новых знаний.
|
|
|
Содержание учебной информации – основа знания.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11
1.Теория мультимедийного обучения
Восприятие – это отражение человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств.
Свойства восприятия и запоминания
10% что читаем
20% что слышим
30% что видим
50% что видим и слышим
Три уровня организации памяти человека -сенсорная, кратковременная (рабочая) и долговременная.
По степени освоения материала:
Лекция 5%
Чтение10%
Аудиовизуализация 20%
Демонстрация 30%
Групповое обучение 50%
Практика конкретной работы 75%
Обучение других/непосредственное применение знаний 90%
Двух относительно независимых каналов обработки информации: вербального и образного.
Емкость и времяудержания информации в сенсорной и кратковременной памяти ограничена.
Теория мультимедийного обученияРичард Мейер.
Оптимальное обучение происходит только в том случае, когда вербальный и визуальный материал представлены одновременно.
Мультимедиа:
Слова и картинки лучше, чем только слова или только картинки.
Сегментация:
Передавать дискретные порции информации.
|
|
|
Предварительное обучение:
Предварительное обсуждение основных понятий.
Методика:
Графика и повествование предпочтительнее, чем графика и текст на экране.
Уменьшение посторонних нагрузок:
Лишние слова, изображения, звуки и т.п. - убрать.
Исключение избыточности:
Эффективнее графика и повествование, чем графика, повествование и текст на экране.
Сигнальный принцип:
Существенные слова выделены, есть заголовки и структура.
Принцип пространственной близости:
Текст и связанные с ними изображения должны быть представлены рядом на одном слайде.
Основа теории Двойного кодирования: Существование двух взаимодействующих систем памяти: образной и словесной.При запоминании и обработке информации работают обе системы; преимуществом в запоминании обладает тот материал, который представлен как в образной, так и словесной форме, в связи, с чем конкретные слова запоминаются лучше, чем абстрактные.
Единицы внутренней репрезентации логогены (словесные) и имагены (образные), которые активируются, когда человек распознает слова и объекты, манипулирует ими или просто думает о них.
2.Понятие когнитивной графики
Работа с большими объемами информации:
|
|
|
умение выделять главное;
умение анализировать, сравнивать, классифицировать и т.д.;
умения формулировать выводы.
Развитие данных умений - использование графических схем.
Средства наглядности обеспечивают:Развитие наглядно-образного мышления; Фиксация внимания при усвоении учебного материала; Систематизацию и классификацию (сжатие информации).
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!