ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Пример (причём не самый лучший!) ВКР. Но может это вам поможет в работе. Прочитайте обязательно в методичке, как и где нумеруются страницы и как делаются сноски на литературу. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОДВИЖНЫХ ИГР 7 1.1 Теоретический обзор основ физического воспитания школьников младших классов. Игры в физическом воспитании младших школьников 7 1.2 Анатомо-физические особенности школьников младших классов 16 1.3 Структура урока физической культуры в младших классах 23 1.4 Особенности методики проведения подвижных игр в младших классах 25 ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28 2.1Цели, задачи и методы исследования 28 2.2 Организация исследования 30 ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 34 3.1 Результаты эксперимента 34 ВЫВОДЫ 40 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 41 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42 ПРИЛОЖЕНИЯ 46
ВВЕДЕНИЕ
Игра с давних пор занимает неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и способностей. В игре растущий человек познает жизнь.
|
|
|
Чем же игра привлекает мальчишек и девчонок? Прежде всего, интересен сам процесс действий. Приходится самостоятельно находить выход из неожиданных положений, намечать цель, взаимодействовать друг с другом, проявлять ловкость и быстроту, выносливость и силу. Убыстрение современной жизни ставит перед педагогикой задачу более активно использовать игру для воспитания дошкольников. Сейчас очевидно, что подвижные игры необходимы для обеспечения гармоничного состояние умственных, физических и эмоциональных нагрузок. Исследователи игровой деятельности подчеркивают ее уникальные возможности в физическом и трудовом воспитании детей, особенно и развитии познавательных интересов, в выработки воли и характера, в окружающей действительности. Подвижных игр много, они разнообразны, хороши ещё тем, что участник сам регулирует нагрузку в соответствии со своими возможностями. А это очень важно для здоровья.
Педагогу следует помнить, что главная его задача заключается в необходимости научить детей играть активно и самостоятельно, формировании широкого круга и игровых действий, воспитании нравственно - волевых черт личности, укреплении здоровья детей, закаливании организма, а также в необходимости обеспечить всестороннюю физическую подготовленность каждого ребенка, помочь прибрести запас прочных умений и двигательных навыкав для труда и активного отдыха.
|
|
|
Цель работы состоит в том, чтобы раскрыть значение и методические аспекты обучения подвижным играм детей младшего школьного возраста. Только в этом случае дети приучаются сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливать к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, то есть дошкольники приобретают важные качества, необходимые им в будущем.
Актуальность работы состоит в том, что подвижные игры являются эффективным средством воздействия на развитие двигательных качеств учащихся младших классов и существует необходимость в усовершенствовании методики поведения занятий по подвижным играм в школе на уроках физической культуры.
Объект исследования. Это процесс физического воспитания школьников младших школьников на уроках физической культуры.
|
|
|
Предмет исследования. Это подвижные игры, как средство развития физических качеств младших школьников.
Цель исследования. Экспериментально доказать, что современные методики применения подвижных игр, позволяют сделать урок эффективным и действенным средством развития двигательных качеств учащихся младших школьников.
В основу исследования была положена следующая гипотеза.
При использовании подвижных игр на уроках физической культуры в младших классах при использовании современной методики проведения занятий, подвижные игры являются не только эмоциональной и психологической разгрузкой, но и эффективным средством развития двигательных качеств.
Для проверки выдвинутых положений ставятся следующие задачи исследования:
- изучить педагогическую, психологическую, методическую литературу по проблеме исследования;
- опытно-экспериментальным путем обосновать положительное влияние подвижных игр в процессе физического воспитания младших школьников при использовании современной методики проведения занятий;
- составление выводов и практических рекомендаций.
Методы исследования.Теоретический анализ литературы по проблеме исследования; изучение и анализ опыта работы педагогов; наблюдение, педагогический эксперимент, обработка статистических данных.
|
|
|
Теоретическая значимость исследования заключается в определении особенностей методики проведения занятий по подвижным играм и её влиянии на повышение эффективности уроков физической культуры, а также интереса учащихся к физическим упражнениям.
Практическая значимость исследования заключается в использовании его результатов и рекомендаций учителями при проведении подвижных игр в младших классах на уроках физической культуры.
Опытно-экспериментальной базой исследования являлась школа № 134 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга 2 «б» класс.
Структура исследования: работа состоит из введения, трёх глав, выводов, практических рекомендаций, библиографии, приложения.
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!