Понятие субъекта в отечественной психологии. Движущие силы развития субъектности человека
К числу категорий, активно осваиваемых современной психологической наукой, относится категория «субъект». Ее введение и рассмотрение в отечественной психологии связано с работами Г. И. Челпанова, С. Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, А.Л. Журавлева, В.В. Знакова, Е.А Сергиенко, В.В. Селиванова, и других.
Субъектность — способность человека выступать агентом (субъектом) действия, быть независимым от других людей. Существует множество толкований этого термина: либо с точки зрения гуманистической, либо естественнонаучной (гуманитарной парадигмы).
Впервые термин «субъектность» употребил А. Н. Леонтьев в работе «Деятельность. Сознание. Личность» в 1977 году. Под «субъектностью» Леонтьев понимает определенный набор качеств человека, которые характеризуют сферу его деятельностных способностей, его способность к самодетерминации, творческой активности и др.
Характеристики субъектности
Согласно С. Л. Рубинштейну, субъектностьтрактуется как способность человека производить изменения в мире и в себе самом. Эта способность формируется в ходе исторического и индивидуального развития. Субъекта в данном случае характеризуют такие качества, как активность, способность к развитию и интеграции, самодетерминации, саморегуляции, самодвижению и самосовершенствованию.
А. Г. Асмолов рассматривает субъектность как характеристику деятельности, выражающую ее внутренний смысл. Для Асмоловасубъектность тесно связана с мотивацией. А. Н. Ильин пишет о том, что субъектность находится в общем онтологическом пространстве со свободой и ответственностью.
|
|
|
В. И. Слободчиков видит в субъектности способность человека управлять своими действиями, реально-практически преобразовывать свою деятельность, планировать способы действий, реализовывать программы, контролировать ход и оценировать результаты своих действий.
С. С. Кашлев и С. Н. Глазачев подразумевают под субъектом «носителя предметно-практической деятельности и познания в той мере, в какой он включается посредством реальной деятельности в процесс непосредственного преобразования и познания окружающей действительности».
Проблема субъекта и субъектности в психологической науке занимает особое место, отражая активную, конструктивную позицию человека в мире.
Понятие «субъект» относится к числу основных категорий, что доказывается, во-первых, характеристиками его поля значений, включающего рассмотрение особого аспекта человека - как активного, деятельного существа, творчески преобразующего мир и себя; во-вторых, его взаимодействием с системой основных категорий, таких как индивид, личность, индивидуальность, в-третьих, сущностной связью
|
|
|
Основные ступени развития субъективности человека (Слободчиков В.И., Исаев Е.И.)
| Ступени развития субъективности | Матрица возраста | |||||
| Период становления событийности | Период реализации самобытности | |||||
| Кризисы рождения | Стадии принятия | Кризисы развития | Стадии освоения | |||
| Ступень оживления | Родовой кризис - становление телесности человека (- 2 мес. +3 нед.) | Новорожденность - синтез психосоматического единства (3 нед. - 3,5 мес.) | Кризис новорожденности - становление адресного поведения (3,5 мес. - 7 мес.) | Младенчество - синтез чувственно-практической достоверности себя в мире (6 мес. - 12 мес.) | ||
| Ступень одушевления | Кризис младенчества - обретение субъектности в действии (11 мес. - 18 мес.) | Раннее детство - синтез самости (1 год 3 мес. - 3,0 года) | Кризис раннего детства - становление самодействующего субъекта (2,5 г. - 3,5 г.) | Дошкольное детство - синтез субъекта собственных действий (3,0 года - 6,5 лет) | ||
| Ступень персонализации | Кризис детства - становление личного поведения (5,5 лет - 7,5 лет) | Отрочество - синтез субъекта деятельности (7,0 лет - 11,5 лет) | Кризис отрочества - становление субъекта социальных отношений (11,0 лет - 14,0 лет) | Юность - синтез личностного способа бытия (13,5 лет - 18,0 лет) | ||
| Ступень индивидуализации | Кризис юности - становление авторства в собственной жизни (17,0 лет - 21,0 год) | Молодость - синтез субъекта социальной жизни (19,0 лет - 28,0 лет) | Кризис молодости - становление субъекта собственной жизнедеятельности (27,0 - 33,0 года) | Взрослость - синтез уникального самобытия человека (32,0 года - 42,0 года) | ||
| Ступень универсализации | Кризис взрослости - обретение универсальных оснований бытия (39,0 лет - 45,0 лет) | Зрелость - синтез полноты реальной жизни (44,0 года - 60,0 лет) | Кризис зрелости - откровение Ино-бытия (55,0 лет - 65,0 лет) | Старость - душа, насыщенная жизнью (62,0 года - ....) | ||
| Кризис индивидуальной жизни
| ||||||
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 725; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!